《拍手歌》教学设计
【课文简析】
本文以儿童熟悉的拍手游戏为活动形式，串起了8种动物的生活场景。儿歌共10个小节，开头与结尾3个小节相互呼应，中间的6个小节分别介绍了羽毛艳丽的孔雀和锦鸡，展翅翱期的雄鷹，成的大雁，丛林中的猛虎，啼叫的黄鹂和百灵鸟，憨态可掬的大熊猫……教学时可以利用插图帮助学生认识动物、理解课文内容。儿歌共10小节，句式整齐，从“你拍一，我拍一”到“你拍十，我拍十”，一节一韵，语句简短，节奏轻快，充满了儿童情趣，适合学生拍手朗读。让学生在轻松愉快的拍手游戏中，懂得“人和动物是朋友”“保护动物是大事”。
【学情分析】
二年级学生的认知水平虽处在第一文库网初级阶段，但基本形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看，二年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师的讲课思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。
【学习目标】
1.通过借助图画、利用字理、结合生活经验等方式，认识本课14个生字，会写“歌、丛”等10个生字，了解“隹、鸟”偏旁表义的特点，会写“丛林、深处”等5个词语。
2.能正确、流利地朗读儿歌，读出儿歌的节奏，体验儿歌带来的快乐，丛的偏旁发现拍手歌的创作规律，并创编拍手歌。
3.在读《拍手歌》的过程中，了解动物的特点，感受动物生活的自由、快乐，产生保护动物的意识。
【学习重、难点】
教学重点:朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识宇。
教学难点：发现拍手歌的创作规律，并创编拍手歌。
【核心学习任务】
语言内容：朗诵、背诵儿歌，了解“隹”“鸟”偏旁表义的特点，用部件归类法识宇。
【学习准备】
制作生字卡和多媒体课件。准备相关动物的图片（教师）
第一课时
【课时目标】
1.通过借助图画、利用字理、结合生活经验等方式，认识本课14个生字，进一步发现形声字的构字规律，提高自主识字能力。
2.学习仔细观察范字，端正地书写本课“丛、深、歌、猫 朋”5个生字。
3.正确朗读《拍手歌》，感受拍手歌的韵味。
【课时重难点】
课时重点：初读课文，学习生字词，正确朗读《拍手歌》。
课时难点：了解不同动物的特点，进一步发现形声字的构字规律，提高自主识字能力。
【教学过程预设】
教学预设 | 批注 | ||||
板块一：自主学文 1.揭示课题。师：读读课题，说说什么是拍手歌。
2.反馈交流。 （1）交流课文共有几个小节。 （2）同桌合作读课文，老师纠正指导。 板块二：学文识字 1.用“ ”划出这首《拍手歌》中藏着的动物。 反馈交流：学生交流，教师板贴，读好：锦、鹰、灵。
2.反馈： （1）交流正确分类。(根据学生板贴回答分类写在黑板上) （2）交流发现规律。（学生） 师:（出示课件）同学们发现这些动物名称里这个部件可以告诉我们它跟鸟类有关，它读什么呢?“隹”，“隹”字在甲骨文中是这样写的(出示课件 (展翅欲飞的鸟)慢慢地经过演変，就变成了现在的字形。“隹”大多是指有攻击性的鸟类。一，哪些字里有“隹”? （出示课件）同学们还发现这些动物名称里有鸟字旁，比知“锦鸡”的“鸡”，(带有个“鸟”字)还有哪些字也有鸟字旁？一，读一读。 (3)再读板贴名称。女同学读鸟儿的名称，男同学大声地读兽类的名字。 3.读文识宇。 (1)读文思考。师:这首《拍手歌》就是根据这些动物的特点编写的，我们来认识这些动物吧！ (2)交流识字。 预设一:孔雀锦鸡是伙伴 ①理解伙伴。根据学生回答出示图片。师:它们都有着华丽的羽毛和长长的尾巴，难怪说它俩是伙伴了。 ②练习朗读。师:谁来好好读一读?(读得亲切)同桌对读。 预设二:雄鹰飞翔云彩间 ①理解词句。师:飞翔是什么意思?(学生说说)从字形上就可以看出“飞翔”跟飞行有关系，因为“翔”字右边有“羽”字。 ②练习朗读。读得有气势。 预设三:天空雁会写字 ①说说理解。(大雁飞行时有时排成“一”字形，有时排成“人”字形，就像在天空中写字) ②补充知识。师:大雁在扇动翅膀时，会形成向上的气流，这样长距离飞行可以省力很多，长途跋涉的小雁就不会掉队。 ③朗读向子。师:看来大雁是一种非常团结的动物，咱们也团结一致读读这句话。 预设四:丛林深处有猛虎(学习“丛林”) ①学习生宇。“丛”，上面是两个“人”，下面一条横线表示聚集在一起，很多相同的事物聚集在一起就是“丛”。 ②理解词语。板画一棵树。师:这是쓰林吗?两棵树呢?这才是쓰林呢。 ③拓展识字。师:一棵棵树生长在一起就叫丛林。路边很多草长在一起那就 叫一--草丛。很多很多的花长在一起叫一--花丛。 ④朗读句子。 预设五：黄鹂百灵唱不休 ①看图识别。师:猜猜，哪一只是黄鹂?哪一只是百灵?为什么?结合字理 学习“休”。 ②指导朗读。师:它们可都是大自然中的歌唱家，女孩子的声音也像百灵鸟一样悦耳动听，你们来读读这句话吧。 预设六:竹林熊猫在嬉戏 理解词语。播放熊猫嬉戏的图片。师:说说你看到了什么。像这样悠闲自得 地玩要，《拍手歌》里用什么词来形容的?( 嬉戏)嬉戏就是一一悠闲自得地玩要。 4.完成作业本练习4:我会换一种说法。（示范交流例句，完成其它两句） 雄鹰飞翔云彩间。 换成：雄鹰（在云彩间 ）飞翔。 天空雁会写字。 换成：雁（ ）写字。 竹林熊猫在嬉戏。 换成：熊猫（ ）嬉戏。 板块三 复习字词 1.同桌检查词语（作业本第二题：读一读，记一记，不会读的圈起来）。 2.全班展示。选取不会认的字较多的作业本第二题“学习单”全班展示，表扬学习收获大的学生。 板块四 书写生字 1.指导观察。师:要求会认的14个字里，“丛、深”两个字要求会写。这两个字都有撇和点，请同学们仔细观察，每一撇和每一点的写法是否完全相同? 2.自主练习。展示指导。 3.书写其他几个左右结构的字:歌、猫、朋。注意撇的不同写法。 | 在学生自主学文的基础上，进行同桌互助与全班交流，体现“ 学后教、以学定教”的理念。 准备动物名称卡片 【设计意图】在归类识字的过程中继续发现汉字的构字规律，提高识字能力。 出示课件：课后第2题 | ||||
【板书设计】 识字3拍手歌 鸟 兽 孔雀 锦鸡 雄鹰 猛虎 大雁 態猫 黄鹂 百灵 | |||||
【作业设计】 1.书写“丛、深、歌、猫、朋”5个生字。 2.课文朗读3次。 3.有兴趣的孩子可以读一读与动物有关的书籍。 | |||||
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