2015年高考（课标卷Ⅱ）理综生物部分试题答案及解析
（适用地区：青海、西藏、甘肃、贵州、吉林、宁夏、内蒙古、黑龙江、新疆、云南、辽宁）
一．选择题（每小题6分，共36分）
1．将三组生理状态相同的某植物幼根分别培养在含有相同培养液的密闭培养瓶中，一段时间后，测定根吸收某一矿质元素离子的量。培养条件及实验结果见下表：
培养瓶中气体 | 温度（°C） | 离子相对吸收量（%） |
空气 | 17 | 100 |
氮气 | 17 | 10 |
空气 | 3 | 28 |
下列分析正确的是
A．有氧条件有利于该植物幼根对该离子的吸收
B．该植物幼根对该离子的吸收与温度的变化无关
C．氮气环境中该植物幼根细胞吸收该离子不消耗ATP
D．与空气相比，氮气环境有利于该植物幼根对该离子的吸收
【答案】A
【解析】本题通过不同条件下幼根对离子吸收量实验考查实验分析能力，难度较小。
17oC条件下氮气（缺氧）环境下该植物幼根对离子的吸收量比氧气条件下低，说明幼根吸收离子需要消耗ATP，与空气环境相比不利于该植物幼根对离子的吸收，A正确，C、D错误。空气中培养，温度为17oC，离子吸收量明显高于3oC，可知该植物幼根对离子吸收与温度有关，B错误。
2．端粒酶由RNA和蛋白质组成，该酶能结合到端粒上，以自身的RNA为模板合成端粒DNA的一条链。下列叙述正确的是
A．大肠杆菌拟核的DNA中含有端粒
B．端粒酶中的蛋白质为RNA聚合酶
C．正常人细胞的每条染体两端都含有端粒DNA
D．正常体细胞的端粒DNA随细胞分裂次数增加而变长
【答案】C
【解析】本题考查有关端粒的知识，考查知识的记忆及信息获取与分析能力，难度较小。依据端粒学说，端粒酶存在于染体的两端，以此排除A选项(大肠杆菌无染体)；依据端粒酶以自身RNA为模板合成端粒DNA判定端粒酶应该是逆转录酶而非RNA聚合酶，故B错；正常细胞的端粒DNA序列在每次分裂后会缩短一截，故D项错误。
3．下列过程中，不属于胞吐作用的是
A．浆细胞分泌抗体到细胞外的过程
B．mRNA从细胞核到细胞质的过程
C．分泌蛋白从胰腺的腺泡细胞到胞外的过程
D．突触小泡中的神经递质释放到突触间隙的过程
【答案】B
【解析】本题考查对胞吐作用的理解与判断，考查学生的分析理解能力，难度较小。胞吐是指大分子物质形成囊泡移到细胞膜与细胞膜融合，将大分子物质排除细胞的现象。A、C、D项皆属于胞吐作用；B项mRNA从细胞核到细胞质是通过核孔，不形成囊泡，不属于胞吐作用.
4．下列有关生态系统的叙述，错误的是
A．生态系统的组成成分中含有非生物成分
B．生态系统相对稳定时无能量的输入和散失
C．生态系统维持相对稳定离不开信息传递
D．负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定
【答案】B
【解析】本题通过生态系统的结构和功能，考查学生的识记与理解能力，难度较小。生态系统的组成成分包括生物部分和非生物部分，A正确；一切生命活动都伴随着能量的变化，没有能量的输入也就没有生命和生态系统。生态系统相对稳定阶段，能量的输入和散失处于动态平衡，B错误；生态系统的信息传递能调节种间关系，有利于生态系统的稳定性，C正确；负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础，有利于生态系统保持稳定，D正确。
5．下列与病原体有关的叙述，正确的是
A．抗体可以进入细胞消灭寄生在其中的结核杆菌
B．抗体抵抗病毒的机制与溶酶体杀灭细菌的机制相同
C．Rous肉瘤病毒不是致癌因子，与人的细胞癌变无关
D．人感染HIV后的症状与体内该病毒浓度和T细胞数量有关
【答案】D
【解析】本题通过考查免疫相关知识，考查学生的分析与理解能力，难度中等。抗体只能
在体液中与抗原结合，无法进入细胞内消灭病原体，A错误；抗体抵抗病毒的机制是与病毒结合，使其失去对细胞的黏附或形成沉淀，进而被吞噬细胞吞噬，而溶酶体杀灭病菌是靠酶将其分解，B错误；Rous肉瘤病毒感染人的细胞后，能将基因组整合进人的基因组是致癌因子，将其基因组整合进人的基因组，诱发人细胞癌变，属于致癌因子，C错误；人感染HIV后体内该病毒浓度与T细胞数量呈负相关，与发病程度呈正相关,D正确。
6．下列关于人类猫叫综合征的叙述，正确的是
A．该病是由于特定的染体片段缺失造成的
B．该病是由于特定染体的数目增加造成的
C．该病是由于染体组数目成倍增加造成的
D．该病是由于染体中增加某一片段引起的
【答案】A
【解析】本题通过染体变异考查学生识记和理解能力，难度较小。人类猫叫综合征是人
的5号染体部分缺失引起的，A正确，B、C、D错误。
二．非选择题
（一）必考题（共39分）
29. （12分）
某基因的反义基因可抑制该基因的表达。为研究番茄中的X基因和Y基因对其果实成熟的影响，某研究小组以番茄的非转基因植株（A组，即对照组）、反义X基因的转基因植株（B组）和反义Y基因的转基因植株（C组）为材料进行实验，在番茄植株长出果实后的不同天数（d），分别检测各组果实的乙烯释放量（果实中乙烯含量越高，乙烯的释放量就越大），结果如下表：
组别 | 乙烯释放量（μL•kg-1•h-1） |
20d 35d 40d 45d | |
A B C | 0 27 17 15 0 9 5 2 0 0 0 0 |
回答下列问题：
（1）若在B组果实中没有检测到X基因表达的蛋白质，在C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质。可推测，A组果实中与乙烯含量有关的基因有___________，B组果实中与乙烯含量有关的基因有_____________。
（2）三组果实中，成熟最早的是_________组，其原因是__________________________。
如果在35天时采摘A组与B组果实，在常温下储存时间较长的应是 组。
【答案】
（1）X基因 和Y 基因（2分） X基因 、Y 基因和反义X基因（3分）
（2）2015高考时间A（2分） 乙烯具有促进了果实成熟的作用，该组果实的乙烯含量（或释放量）高于其他组（3分，其他答案合理也给分） B（2分）
【解析】本题考查学生实验分析能力，难度中等。
（1）B组果实没有检测到X基因表达的蛋白质，乙烯释放量比对照组在相应天数要少，C组果实中没有检测到Y基因表达的蛋白质，C组乙烯释放量为零，说明反义X或Y基因抑制X基因或Y基因表达后，就影响了乙烯的合成，因此，对照组A组果实中与乙烯含量有关的基因有X、Y ；B组除X、Y基因 以外还有反义X基因与乙烯含量有关。
（2）乙烯具有促进果实成熟的作用，A组在相同天数释放的乙烯最多，因此三组果实中A组成熟最早；在35天时采摘A组与B组果实，在常温下存储时间较长的应该是B组，因为A组35天后释放较多的乙烯，B组释放乙烯量少。
30．（9分）
甲状腺激素是人体中的重要激素。回答下列相关问题：
（1）通常，新生儿出生后，由于所处环境温度比母体内低，甲状腺激素水平会升高。在这个过程中，甲状腺激素分泌的调节是分级的，其中由 分泌促甲状腺激素释放激素，由 分泌促甲状腺激素。
（2）甲状腺激素的作用包括提高_____________的速率，使机体产热增多；影响神经系统的 。甲状腺激素作用的靶细胞是 。
（3）除了作用于靶细胞外，激素作用方式的特点还有 。（答出一点即可）
【答案】
（1）下丘脑 垂体（每空1分，共2分）
（2）细胞代谢 发育和功能（每空2分，共4分，其他答案合理也给分）
几乎全身所有的细胞（1分，其他答案合理也给分）
几乎全身所有的细胞（1分，其他答案合理也给分）
（3）高效（2分，其他答案合理也给分）
【解析】本题考查甲状腺激素的分级调节、甲状腺激素的作用及作用特点，难度较小。
（1）促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素分别是由下丘脑、垂体分泌的。
（2）甲状腺激素可以提高神经系统的兴奋性、提高细胞代谢速率，影响神经系统的发育和
功能，如幼年时，甲状腺激素缺乏，会影响脑的发育，成年时，甲状腺激素分泌不足，会使神经系统兴奋性降低。
（3）激素的作用方式特点主要包括：微量和高效、通过体液运输、作用于靶器官、靶细胞。
31．（8分）
某生态系统总面积为250km2，假设该生态系统的食物链为甲种植物→乙种动物→丙种动物，乙种动物种的K值为1000头。回答下列问题：
（1）某次调查发现该生态系统中乙种动物种数量为550头，则该生态系统中乙种动物的种密度为____________；当乙种动物的种密度为______________时，某种增长速度最快。
（2）若丙种动物的数量增加，则一段时间后，甲种植物数量也增加，其原因是________________________________________。
（3） 在甲种植物乙种动物丙种动物食物链中，乙种动物同化的能量 （填“大于”、“等于”、或“小于”）丙种动物同化的能量。
【答案】
（1）2.2头/km2 2头/km2（每空2分，共4分）
（2）由于乙种动物以甲种植物为食，丙种动物的数量增加导致乙种动物的数量减少，从而导致甲种植物数量增加（3分，其他答案合理也给分）
（3）大于（1分）
【解析】本题考查种密度的计算、生态系统的营养关系及能量流动，难度中等。
（1）①该生态系统乙种动物种密度为550头/250km2=2.2头/km2 ；②当乙种动物种数量为K/2，时，种增长速率最快，此时乙种动物种密度为500头/250km2=2头/km2。
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