第一章听力理解
(一)考纲浏览
高等学校英语应用能力考试大纲(A级)对听力理解的测试要求、测试形式和测试目的做了如下具体说明和要求：
1．测试要求
(1)测试考生对短对话、长对话和短文以及日常生活和实用交际性听力内容的理解。
(2)听力材料的语速为每分钟120词。
(3)词汇限于《基本要求》的“词汇表”中3400词的范围，交际内容涉及《基本要求》中的“交际范围表”所列的全部听说范围。
2．测试形式
(1)采用多项选择题和填空题两种形式。
(2)三个部分：Section A(Short Dialogues)，Section B(Short Conversations)以及Section C(Short Passages)。其中Section A中的每一题由一组对话及一个问题组成；Section B由两篇对话组成，每篇含五组小对话；Section C由约130词左右的短文构成。
(3)共计15小题，占总分的15%。
(一)考纲浏览
高等学校英语应用能力考试大纲(A级)对听力理解的测试要求、测试形式和测试目的做了如下具体说明和要求：
1．测试要求
(1)测试考生对短对话、长对话和短文以及日常生活和实用交际性听力内容的理解。
(2)听力材料的语速为每分钟120词。
(3)词汇限于《基本要求》的“词汇表”中3400词的范围，交际内容涉及《基本要求》中的“交际范围表”所列的全部听说范围。
2．测试形式
(1)采用多项选择题和填空题两种形式。
(2)三个部分：Section A(Short Dialogues)，Section B(Short Conversations)以及Section C(Short Passages)。其中Section A中的每一题由一组对话及一个问题组成；Section B由两篇对话组成，每篇含五组小对话；Section C由约130词左右的短文构成。
(3)共计15小题，占总分的15%。
(4)考试时间为15分钟。
3．测试目的
测试考生对所听短对话、长对话和简单短文的理解以及从中获取信息的能力。
(二)命题趋势
1．真题浏览
为捕捉高等学校英语应用能力考试(A级)(以下简称“A级考试”。)听力部分的命题特点，预测其命题趋势，以下将对2001年1月至2006年6月12套试题中听力第一和第二部分的题目类型进行归类统计，结果如下：
3．测试目的
测试考生对所听短对话、长对话和简单短文的理解以及从中获取信息的能力。
(二)命题趋势
1．真题浏览
为捕捉高等学校英语应用能力考试(A级)(以下简称“A级考试”。)听力部分的命题特点，预测其命题趋势，以下将对2001年1月至2006年6月12套试题中听力第一和第二部分的题目类型进行归类统计，结果如下：
从上表中可以看出，在听力的第一和第二部分中，最常考的试题类型是推理判断题(41.7%)、事实细节题(29.2%)和地点场景题(12.5%)。当然，如果加上听力的第三部分(Section C)的话，事实细节题的比例就更大，因为这一题型的题目均为事实细节题。
2．应试策略
以下是我们对听力部分的重要考点所做的归纳总结，并在此基础上提出相应的应试策略：
(1)考查最多的是推理判断题。这类试题又可以细分为观点态度题、行为计划题、语义推断题等几种类型，其考查的核心内容是考生对对话双方话语的理解程度。遇到这类考题时，考生要根据说话人的用词、语气以及语用含义等来正确理解并做出推断。在学习过程中要学会掌握一些常见的习惯表达方式。
【例1】M：Jane，you seem to have worked overtime at your office．
W：That’s true．But I don’t mind the extra hours because the work is interestin9．
Q：What does the woman think of her work?(2005.1/T1)
A．It’s attractive．B．It’s excitin9．C．It’s borin9．D．It’s important．
【题解】答案为选项A(有吸引力的)。这是一类同义替换的试题，解答本题的关键是要听懂女士所说的“…the workis interesting(工作很有趣)”，据此可以推断出“工作很有吸引力”是
2．应试策略
以下是我们对听力部分的重要考点所做的归纳总结，并在此基础上提出相应的应试策略：
(1)考查最多的是推理判断题。这类试题又可以细分为观点态度题、行为计划题、语义推断题等几种类型，其考查的核心内容是考生对对话双方话语的理解程度。遇到这类考题时，考生要根据说话人的用词、语气以及语用含义等来正确理解并做出推断。在学习过程中要学会掌握一些常见的习惯表达方式。
【例1】M：Jane，you seem to have worked overtime at your office．
W：That’s true．But I don’t mind the extra hours because the work is interestin9．
Q：What does the woman think of her work?(2005.1/T1)
A．It’s attractive．B．It’s excitin9．C．It’s borin9．D．It’s important．
【题解】答案为选项A(有吸引力的)。这是一类同义替换的试题，解答本题的关键是要听懂女士所说的“…the workis interesting(工作很有趣)”，据此可以推断出“工作很有吸引力”是
女士所要表达的意思。
【例2】W：I’m SO tired；I don’t think I call finish this report．
M：Go home now．1eave that to me．
Q：What does the man offer to do?(2005．6/T3)
A．Write a letter for the woman．B．Take the woman to the office．
C．Drive the woman home．D．Finish the report for the woman．
【题解】正确答案为选项D。要求对说话人隐含意义进行判断。这类题目要求考生依据对话上下文中的相关信息以及一些常见的言语交际策略对说话人交际的真实意图做出正确判断。
(2)第二类常考的是事实细节题。这类试题是所有题型中最容易的一类，直接就对话里的相关信息提出问题，答案一般十分明显，只需仔细听清题目就可选对。
【例3】M：I’d like to buy a new dress for my wife．
W：The women’s department is up on the second floor．
Q：What does the man want to buy for his wife?(2004．6/T3)
A．Flowers．B．Glasses．C．A blouse．D．A dress．
【例2】W：I’m SO tired；I don’t think I call finish this report．
M：Go home now．1eave that to me．
Q：What does the man offer to do?(2005．6/T3)
A．Write a letter for the woman．B．Take the woman to the office．
C．Drive the woman home．D．Finish the report for the woman．
【题解】正确答案为选项D。要求对说话人隐含意义进行判断。这类题目要求考生依据对话上下文中的相关信息以及一些常见的言语交际策略对说话人交际的真实意图做出正确判断。
(2)第二类常考的是事实细节题。这类试题是所有题型中最容易的一类，直接就对话里的相关信息提出问题，答案一般十分明显，只需仔细听清题目就可选对。
【例3】M：I’d like to buy a new dress for my wife．
W：The women’s department is up on the second floor．
Q：What does the man want to buy for his wife?(2004．6/T3)
A．Flowers．B．Glasses．C．A blouse．D．A dress．
【题解】正确答案为选项D。这类试题主要考查对听力细节的把握。对话中男士明确表明了要为妻子买一件新衣(a new dress)，因此只要听清楚对话中的相关内容就不会做出错误选择了。
(3)第三类是地点场景题。这类题目一般要求根据对话内容判断出对话发生的地点。备考时需要了解并积累与图书馆、书店、银行、宾馆、医院和饭店等常见场所相关的背景词汇，尤其要注意那些体现职业、场所的关键词。
【例4】M：Madam，what are you going to order?
W：Just a cup of coffee and a sandwich．
Q：Where does the conversation most probably take place?(2004．6／T1)
A．In a bookstore．B．In a bank．C．In a snack bar．D．In a library．
【题解】正确答案为选项C。解答本题可以根据对话中的“0rder”和“a cup of coffee and a sandwich”这些单词判断出对话发生的地点是“a snack bar(小吃店)”。
(4)时间判断题占所有的听力题总数的10%。这类题一般不需要做出任何判断或推理，因此相对来说比较简单。其难点在于听力原文中可能出现几个时间，因此在听对话的过程中需要对所涉及到的时间做简单笔记，然后听清楚问题询问的时间。
(3)第三类是地点场景题。这类题目一般要求根据对话内容判断出对话发生的地点。备考时需要了解并积累与图书馆、书店、银行、宾馆、医院和饭店等常见场所相关的背景词汇，尤其要注意那些体现职业、场所的关键词。
【例4】M：Madam，what are you going to order?
W：Just a cup of coffee and a sandwich．
Q：Where does the conversation most probably take place?(2004．6／T1)
A．In a bookstore．B．In a bank．C．In a snack bar．D．In a library．
【题解】正确答案为选项C。解答本题可以根据对话中的“0rder”和“a cup of coffee and a sandwich”这些单词判断出对话发生的地点是“a snack bar(小吃店)”。
(4)时间判断题占所有的听力题总数的10%。这类题一般不需要做出任何判断或推理，因此相对来说比较简单。其难点在于听力原文中可能出现几个时间，因此在听对话的过程中需要对所涉及到的时间做简单笔记，然后听清楚问题询问的时间。
【例5】M：Will the lecture begin at 1:40 or 2:00 o’clock?
W：N0, it begins at l：30 and ends at 3:00 o’clock．
Q：When will the lecture start?(2003.1/T4)
A．At 1:30B．At 1:40．C．At 2:00．D．At 3:00．
【题解】正确答案为选项A。对话中出现了四个时间，即四个选项中的时间，因此在听对话的过程中需要区分四个时间分别表示什么。然后确定问题要求回答发生的时间，最后不难判断出符合题意的正确答案。
(5)出现次数最少的两类题目是数字计算题和身份关系题，分别占5%和1.6%。数字计算题通常考查价格等的运算。做题要领可以归纳为l2个字：速记数字，掌握要点，听清问题。而解题的重点在于听清楚数字之间的相互关系。考试过程中，在听的同时可以在相应的选项上做记号或笔记，以便做出正确选择，尤其值得注意的是正确答案不一定是对话中提到的数字，而往往需要通过简单运算才能得出。
【例6】M：Can I rent a room for two weeks?I’m not sale whether I’ll stay for a whole month．
W：Yes．It’s$150 a week but only$400 a month．
W：N0, it begins at l：30 and ends at 3:00 o’clock．
Q：When will the lecture start?(2003.1/T4)
A．At 1:30B．At 1:40．C．At 2:00．D．At 3:00．
【题解】正确答案为选项A。对话中出现了四个时间，即四个选项中的时间，因此在听对话的过程中需要区分四个时间分别表示什么。然后确定问题要求回答发生的时间，最后不难判断出符合题意的正确答案。
(5)出现次数最少的两类题目是数字计算题和身份关系题，分别占5%和1.6%。数字计算题通常考查价格等的运算。做题要领可以归纳为l2个字：速记数字，掌握要点，听清问题。而解题的重点在于听清楚数字之间的相互关系。考试过程中，在听的同时可以在相应的选项上做记号或笔记，以便做出正确选择，尤其值得注意的是正确答案不一定是对话中提到的数字，而往往需要通过简单运算才能得出。
【例6】M：Can I rent a room for two weeks?I’m not sale whether I’ll stay for a whole month．
W：Yes．It’s$150 a week but only$400 a month．
Q：How much will the man pay if he rents the loom for two weeks?(2005.1／T5)
A．$150．B．$200．C．$300．D．$400．
【题解】正确答案为选项C。与时间判断题类似的是这类题的几个选项比较具有迷惑性，一般在对话中可能都出现过，而且数字计算题由于涉及到计算问题，因此难度更大。不过以本题为例，在听到男子说要租两周后，可以初步推断问题很可能是问男子需要付多少钱。然后在听女士报价时就要特别注意$150，周这个数字，在听完问题后就可以判断出正确答案了。
身份关系题考查学生通过对话内容猜测说话者职业、身份或说话者之间的相互关系的能力。解答此类题目需要抓住关键词，联系不同场景、职业以及说话者关系不同时经常使用的词语，就可以排除错误选项。
【例7】w：Good morning，Hilton Hotel．May I help you?
M：Hi．I’d like some information about your hotel．
Q：What is the woman?(2003．6／T5)
A．A waitress．B．A salesgirl．C．A housewife．D．A receptionist．
【题解】正确答案为选项D。这是一道身份关系题。这类题与地点场景题有一定的相似之
A．$150．B．$200．C．$300．D．$400．
【题解】正确答案为选项C。与时间判断题类似的是这类题的几个选项比较具有迷惑性，一般在对话中可能都出现过，而且数字计算题由于涉及到计算问题，因此难度更大。不过以本题为例，在听到男子说要租两周后，可以初步推断问题很可能是问男子需要付多少钱。然后在听女士报价时就要特别注意$150，周这个数字，在听完问题后就可以判断出正确答案了。
身份关系题考查学生通过对话内容猜测说话者职业、身份或说话者之间的相互关系的能力。解答此类题目需要抓住关键词，联系不同场景、职业以及说话者关系不同时经常使用的词语，就可以排除错误选项。
【例7】w：Good morning，Hilton Hotel．May I help you?
M：Hi．I’d like some information about your hotel．
Q：What is the woman?(2003．6／T5)
A．A waitress．B．A salesgirl．C．A housewife．D．A receptionist．
【题解】正确答案为选项D。这是一道身份关系题。这类题与地点场景题有一定的相似之
处，就是要结合不同身份关系的人之间常用的表达方式、语气和涉及的对话主题等做出判断。在本题中，如果听出对话中女士说的Hilton Hotel就可以初步判断女士是酒店的前台服务员。
(三)应试指导
结合听力部分的命题特点，建议广大考生在考试过程中遵循以下原则：
1．调整考试心态
由于听力理解第一部分(Section A)的材料只播放一遍，因此一定要调整好心态，如果遇到未听清、拿不准的题目，千万不能死抓住这道题不放或者背上思想包袱，这样只会影响做其他的题。其实，即使录音全部放完后，也可以回过头考虑对话场景和大意，做出正确判断。而第二部分(Section B)对话虽然长了不少，但录音共放两遍，而且题目的设置并不太难，题型与第一部分相似而难度有所下降，因此关键是放松心态，调整好状态。
2．做好准备工作
考生在完成听力理解部分试题时的准备工作非常重要，因为一般来说只要事先记牢、练熟相关题型，那么听对话之前只要看选项的设置就可以大致推测出属于哪一种题型，猜测出可能的情景，这样听时就可以做到有的放矢，有助于信息过滤。准备工作除了备考时熟悉
(三)应试指导
结合听力部分的命题特点，建议广大考生在考试过程中遵循以下原则：
1．调整考试心态
由于听力理解第一部分(Section A)的材料只播放一遍，因此一定要调整好心态，如果遇到未听清、拿不准的题目，千万不能死抓住这道题不放或者背上思想包袱，这样只会影响做其他的题。其实，即使录音全部放完后，也可以回过头考虑对话场景和大意，做出正确判断。而第二部分(Section B)对话虽然长了不少，但录音共放两遍，而且题目的设置并不太难，题型与第一部分相似而难度有所下降，因此关键是放松心态，调整好状态。
2．做好准备工作
考生在完成听力理解部分试题时的准备工作非常重要，因为一般来说只要事先记牢、练熟相关题型，那么听对话之前只要看选项的设置就可以大致推测出属于哪一种题型，猜测出可能的情景，这样听时就可以做到有的放矢，有助于信息过滤。准备工作除了备考时熟悉
真题题型外，还包括对话开始前的浏览选项、预测谈话内容、比较各选项
异同等工作。
3．听清对话内容
各种题型都离不开对对话内容的理解和掌握，因此听清对话内容和问题内容对于圆满完成听力理解部分的试题都是不可或缺的。这一重要性尤其体现在对第三部分(Section C)的解答过程中，因为这一部分题目设置十分容易，只是对文章的基本问题(who，what，when，where，why，how)提问，可以直接从原文出，或者是原句，或者是相同意思的不同表达，需要填写的答案一般是原文中出现的词或词组，因此只要听懂了短文，答对问题一般不难。
4．合理运用笔记
解答第一部分和第二部分的题目时，由于它们基本上都涉及到对话中的一些相关信息，尤其是多个选项内容在对话中出现的情况下，特别要注意在相应的选项边做简单笔记，以便在听到问题之后能够作为解答的参考。在听第三部分的短文回答问题时，一定要做好笔记，在听短文的同时快速记下与问题有关的信息，这样才能保证回答完整、清楚，并符合对话内容。
异同等工作。
3．听清对话内容
各种题型都离不开对对话内容的理解和掌握，因此听清对话内容和问题内容对于圆满完成听力理解部分的试题都是不可或缺的。这一重要性尤其体现在对第三部分(Section C)的解答过程中，因为这一部分题目设置十分容易，只是对文章的基本问题(who，what，when，where，why，how)提问，可以直接从原文出，或者是原句，或者是相同意思的不同表达，需要填写的答案一般是原文中出现的词或词组，因此只要听懂了短文，答对问题一般不难。
4．合理运用笔记
解答第一部分和第二部分的题目时，由于它们基本上都涉及到对话中的一些相关信息，尤其是多个选项内容在对话中出现的情况下，特别要注意在相应的选项边做简单笔记，以便在听到问题之后能够作为解答的参考。在听第三部分的短文回答问题时，一定要做好笔记，在听短文的同时快速记下与问题有关的信息，这样才能保证回答完整、清楚，并符合对话内容。
第二章语法结构
(一)考纲浏览
A级考试大纲对语法结构部分的测试内容、测试形式和测试目的做了如下具体说明和要求：
1．测试内容
主要测试词汇用法、句法结构和词形变化。
2．测试形式
本部分包括两节：多项选择和用单词的适当形式填空。
多项选择为客观试题，要求考生从四个正确程度不等的选项中选择最合适的一个，用以补充完整题干所提供的不完整的英语句子。
用单词的适当形式填空为主观试题，要求考生写出题干中所提供的英语单词的适当形式。
3．测试目的
测试考生运用语法知识的能力。
(二)全真试题命题特点及应试策略
历年试卷对基本语法知识点覆盖率高，但是对不同语法项目的考查频率不尽相同。为捕捉
(一)考纲浏览
A级考试大纲对语法结构部分的测试内容、测试形式和测试目的做了如下具体说明和要求：
1．测试内容
主要测试词汇用法、句法结构和词形变化。
2．测试形式
本部分包括两节：多项选择和用单词的适当形式填空。
多项选择为客观试题，要求考生从四个正确程度不等的选项中选择最合适的一个，用以补充完整题干所提供的不完整的英语句子。
用单词的适当形式填空为主观试题，要求考生写出题干中所提供的英语单词的适当形式。
3．测试目的
测试考生运用语法知识的能力。
(二)全真试题命题特点及应试策略
历年试卷对基本语法知识点覆盖率高，但是对不同语法项目的考查频率不尽相同。为捕捉
A级考试语法部分的命题特点，预测其命题趋势，现对2001年1月至2006年6月12套试题中的相关部分进行深入的分析，分类和分项统计结果如下：
从上表中可以看出，考查从句(31次)、非谓语动词(19次)、固定搭配及其他(17次)、时态及主谓一致(14次)和特殊句式及结构(14次)的题目出现的频率较高，是高等学校英语应用能力考试(A级)语法部分的测试重点。其中从句、非谓语动词等题目类型几乎每次考试必考，少则一题，多则三、四题。
语法结构的第二部分要求考生用单词的适当形式填空，所考查的主要语法项目与第一部分基本相同。从频率上看，考查次数最多的是时态、语态和动词、名词(包括动名词)之间的转换，各为27次。其次，名词、形容词转换和固定结构两个语法点的考查都超过了年均一次的频率。从历年真题的出题角度来看，考生不仅需要掌握相应的语法点，还必须掌握同一单词的各种词性的词形变化，以及同根词的各种变化。在考试过程中，除须重点确定需要填入的单词外，还需要考虑填入单词的单复数、主谓一致等因素。
以下我们将以选择题为例，对语法部分的重要考点作一归纳总结，并在此基础上提出相应的应试策略：
1．从句在语法部分的考试中所占比重最大。从句主要有三种：名词性从句(含主语从句、
以下我们将以选择题为例，对语法部分的重要考点作一归纳总结，并在此基础上提出相应的应试策略：
1．从句在语法部分的考试中所占比重最大。从句主要有三种：名词性从句(含主语从句、
宾语从句、表语从句和同位语从句)，形容词性从句(含定语从句)，副词性从句(含状语从句)。但从近6年的考试来看，主语从句和表语从句尚未涉及，因此在以后的考试中有可能出现相关题目。从句在复合句中一定与其他部分有联系，所以起连接作用的关联词就尤为重要，因此这部分试题也经常同时考查从句关联词的用法。例如：
【例l】Li Lei didn’t meet the famous American professor ____he was on holiday in America last year．(2004.6／T24)
A．unlessB．untilC．if D．whether
【译文】直到去年李雷在美国度假时，才见到了这位著名的美国教授。
【题解】在选项的四个关联词中，只有until可以和not构成not…until，表示“直到……才……”，据此判断正确答案为选项B。
对于考查状语从句的试题，大家应该先搞清楚主句和从句的逻辑关系并结合平时掌握的表示各种关系的关联词的用法，就能做出正确的选择。对于考查定语从句的试题，应先确定空格部分缺少的语法成分，再依据先行词，判断出合适的关联词。另外应注意的是在试题中曾重复考查同位语从句的关联词that的用法。当引导同位语从句时，that只起引导词的作用，在从句中不作任何语法成分；而当that引导定语从句时，它在起引导词作用的同时也作
【例l】Li Lei didn’t meet the famous American professor ____he was on holiday in America last year．(2004.6／T24)
A．unlessB．untilC．if D．whether
【译文】直到去年李雷在美国度假时，才见到了这位著名的美国教授。
【题解】在选项的四个关联词中，只有until可以和not构成not…until，表示“直到……才……”，据此判断正确答案为选项B。
对于考查状语从句的试题，大家应该先搞清楚主句和从句的逻辑关系并结合平时掌握的表示各种关系的关联词的用法，就能做出正确的选择。对于考查定语从句的试题，应先确定空格部分缺少的语法成分，再依据先行词，判断出合适的关联词。另外应注意的是在试题中曾重复考查同位语从句的关联词that的用法。当引导同位语从句时，that只起引导词的作用，在从句中不作任何语法成分；而当that引导定语从句时，它在起引导词作用的同时也作
从句的
语法成分。例如：
【例2】He got a message from Miss Zhang_____ Professor Wang couldn’t see him the following day．(2003.6／T25)
A．whichB．whomC．that D．what
【译文】他从张小那里得到消息说王教授第二天不能见他。
【题解】题中的句子意义完整，不缺少任何语法成分，且有先行词“message”，因此可以确定为同位语从句，选择C项。
2．非谓语动词的考查主要集中在考查分词作定语和状语的情况。分词可以放在名词或代词之前或之后作定语，分别被称为前置定语和后置定语，而尤以后者为测试的重点。现在分词(-ing)和过去分词(-ed)都可以被用作后置定语，现在分词多以短语的形式出现，表示进行或瞬间的动作和状态，其一般式跟其修饰的名词或代词间是主动关系。过去分词常表示完成意义，即谓语动词的动作之前的动作，过去分词作后置定语与其修饰的中心词之间为被动关系。以真题为例：
【例3】we were shocked to find that the man(come)_____towards US was carrying a g
语法成分。例如：
【例2】He got a message from Miss Zhang_____ Professor Wang couldn’t see him the following day．(2003.6／T25)
A．whichB．whomC．that D．what
【译文】他从张小那里得到消息说王教授第二天不能见他。
【题解】题中的句子意义完整，不缺少任何语法成分，且有先行词“message”，因此可以确定为同位语从句，选择C项。
2．非谓语动词的考查主要集中在考查分词作定语和状语的情况。分词可以放在名词或代词之前或之后作定语，分别被称为前置定语和后置定语，而尤以后者为测试的重点。现在分词(-ing)和过去分词(-ed)都可以被用作后置定语，现在分词多以短语的形式出现，表示进行或瞬间的动作和状态，其一般式跟其修饰的名词或代词间是主动关系。过去分词常表示完成意义，即谓语动词的动作之前的动作，过去分词作后置定语与其修饰的中心词之间为被动关系。以真题为例：
【例3】we were shocked to find that the man(come)_____towards US was carrying a g
un．(2002．1／T32)
【译文】我们吃惊地发现朝我们走过来的那个人带着。
【题解】答案为comin9。该句中“man”和“come”之间是主动关系，所以应该用现在分词“coming"的形式。现在分词和过去分词作状语时用法上主要的区别是：现在分词与句子主语为主动关系，而过去分词与句子主语为被动关系。
3．固定搭配考查一些常用的固定结构的运用，如表示比较的“as…as…”，常用的“Compared to／with”等。这些固定结构的考查点都相当分散，还是需要在平时的学习过程中一点一滴地积累。现以真题为例：
【例4】My boss said that he was badly___need of my assistance．(2006.6／T16)
A．atB．inC．for D．with
【译文】老板说他急需我的帮助。
【题解】“be in need of”是英语中的固定结构，需要在平时的学习中掌握。同类由介词in加上名词构成的词组还有in order，in other words，in peace，in time等等。
4．在特殊句式和结构的考查中考查倒装结构的试题数量最多，共为7次，而且多集中在第一部分，且考查的主要是表否定意义的词或短语出现在句首时的倒装结构或so…that…／s
【译文】我们吃惊地发现朝我们走过来的那个人带着。
【题解】答案为comin9。该句中“man”和“come”之间是主动关系，所以应该用现在分词“coming"的形式。现在分词和过去分词作状语时用法上主要的区别是：现在分词与句子主语为主动关系，而过去分词与句子主语为被动关系。
3．固定搭配考查一些常用的固定结构的运用，如表示比较的“as…as…”，常用的“Compared to／with”等。这些固定结构的考查点都相当分散，还是需要在平时的学习过程中一点一滴地积累。现以真题为例：
【例4】My boss said that he was badly___need of my assistance．(2006.6／T16)
A．atB．inC．for D．with
【译文】老板说他急需我的帮助。
【题解】“be in need of”是英语中的固定结构，需要在平时的学习中掌握。同类由介词in加上名词构成的词组还有in order，in other words，in peace，in time等等。
4．在特殊句式和结构的考查中考查倒装结构的试题数量最多，共为7次，而且多集中在第一部分，且考查的主要是表否定意义的词或短语出现在句首时的倒装结构或so…that…／s
uch…that…中so…／such…放在句首时的倒装结构。如下列真题所示：
【例5】__got in the wheat than it began to rain heavily．(2001.1／T20)
A．No sooner have they B．No sooner had they
C．No sooner they have D．No sooner they had
【译文】他们刚收割完小麦就开始下大雨。
【题解】“No sooner”是否定词，常与“than”搭配，意为“刚……就……”，当其位于句首时，句子要用部分倒装，因此正确答案为选项B。
常见的表示否定意义的词或结构有：little，few，neither，nor, seldom，rarely，seldom，hardly，by no means，under no circumstances，no sooner…than，not…until，hardly／scarcely…when等。做此类题目时，大家应该对上述表示否定意义的词或短语格外敏感，以便在宝贵的考试时间里做出快速的反应和判断。
5．对于时态的考查以过去完成时态、将来完成时态、完成进行时态、将来进行时、过去将来时等为主；从多项选择题的考查内容来看，将来进行时出现次数最多，10次中出现了3次。
考生遇到时态题目时，应首先判断是简单句还是复合句或并列句。如果是简单句，通常可
【例5】__got in the wheat than it began to rain heavily．(2001.1／T20)
A．No sooner have they B．No sooner had they
C．No sooner they have D．No sooner they had
【译文】他们刚收割完小麦就开始下大雨。
【题解】“No sooner”是否定词，常与“than”搭配，意为“刚……就……”，当其位于句首时，句子要用部分倒装，因此正确答案为选项B。
常见的表示否定意义的词或结构有：little，few，neither，nor, seldom，rarely，seldom，hardly，by no means，under no circumstances，no sooner…than，not…until，hardly／scarcely…when等。做此类题目时，大家应该对上述表示否定意义的词或短语格外敏感，以便在宝贵的考试时间里做出快速的反应和判断。
5．对于时态的考查以过去完成时态、将来完成时态、完成进行时态、将来进行时、过去将来时等为主；从多项选择题的考查内容来看，将来进行时出现次数最多，10次中出现了3次。
考生遇到时态题目时，应首先判断是简单句还是复合句或并列句。如果是简单句，通常可
以由句首或句尾的时
间副词决定时态。例如：将来完成时常见的时间标志有by the end of…，next month, this term等；如果是复合句或并列句，往往需比较两个从句中动词动作的时间关系从而确定时态。例如：
【例6】Though he____well prepared before the job interview，he failed to answer some important questions．(2005.6/T23)
A．will beB．would beC．has been D．had been
【译文】虽然在面试之前他已经做了充分的准备，但对于一些重要的问题他还是未能回答好。
【题解】“before”这个单词说明“prepare”应该发生在“interview”之前，当然也就在“fail”之前，因为主句的谓语动词“failed”是一般过去时，从句中的动作就该是“过去的过去”，所以空白处应该为过去完成日寸，答案是选项D(had been)。
6．虚拟语气考查的次数虽然不多，但由于在语法考查中是较为复杂的一部分，考生比较容易丢分。不过A级语法部分所涉及的虚拟语气的考查内容以虚拟语气的基本用法为主，因此在备考时必须把这些基本形式牢记在心(见表3)．考试时才可能灵活运用，而且在做多项选择题时不爱错误选项的干扰。
间副词决定时态。例如：将来完成时常见的时间标志有by the end of…，next month, this term等；如果是复合句或并列句，往往需比较两个从句中动词动作的时间关系从而确定时态。例如：
【例6】Though he____well prepared before the job interview，he failed to answer some important questions．(2005.6/T23)
A．will beB．would beC．has been D．had been
【译文】虽然在面试之前他已经做了充分的准备，但对于一些重要的问题他还是未能回答好。
【题解】“before”这个单词说明“prepare”应该发生在“interview”之前，当然也就在“fail”之前，因为主句的谓语动词“failed”是一般过去时，从句中的动作就该是“过去的过去”，所以空白处应该为过去完成日寸，答案是选项D(had been)。
6．虚拟语气考查的次数虽然不多，但由于在语法考查中是较为复杂的一部分，考生比较容易丢分。不过A级语法部分所涉及的虚拟语气的考查内容以虚拟语气的基本用法为主，因此在备考时必须把这些基本形式牢记在心(见表3)．考试时才可能灵活运用，而且在做多项选择题时不爱错误选项的干扰。
此外，常常被考查的虚拟语气的知识点是“be”型虚拟语气的用法(即用动词原形)，在第一部分和第二部分均出现多次，且多为宾语从句和主语从句的形式。
【例7】It is required that every employee(come)____in their uniform before 8:00 a.m．(2003.6／T31)
【译文】根据要求，每个员工都应在上午8:00之前穿制服来上班。
【题解】答案为(should)come。该句为主语从句，“required”之后的宾语从句中要求用虚拟语气“(should)+动词原形”结构。同类表示建议、命令、要求、愿望等的动词还有：suggest，propose，recommend，demand，order，desire，require，request，insist，advise，decide等。大家应特别注意在这些表示建议、命令、要求、愿望等的动词派生或转化而来的名词的同位语或表语从句中，谓语动词也要使用虚拟语气，对这种形式的考查
【例7】It is required that every employee(come)____in their uniform before 8:00 a.m．(2003.6／T31)
【译文】根据要求，每个员工都应在上午8:00之前穿制服来上班。
【题解】答案为(should)come。该句为主语从句，“required”之后的宾语从句中要求用虚拟语气“(should)+动词原形”结构。同类表示建议、命令、要求、愿望等的动词还有：suggest，propose，recommend，demand，order，desire，require，request，insist，advise，decide等。大家应特别注意在这些表示建议、命令、要求、愿望等的动词派生或转化而来的名词的同位语或表语从句中，谓语动词也要使用虚拟语气，对这种形式的考查
可能会出现在以后的考试中，因此需要大家加以注意。
(三)复习提示
结合语法部分的命题特点，建议广大考生在复习备考的过程中遵循以下原则：
1．把握重点，建立框架意识
重点复习时态、分词、从句、虚拟语气和倒装等语法项目，了解英汉结构的差异，注意减少母语(汉语)对英语学习的影响。另外应该清楚各个语法项目之间并不是孤立的，而是相互联系的一个有机的整体，因此同一个句子中必然涉及多个语法项目。这就要求在学习语法时不仅要掌握每一个语法项目的内容，同时也要在各个语法项目之间建立有效的联系，从而在解答语法题目时，可以顺藤摸瓜，到相关语法细节考点，通过理论来解决具体的问题。
2．培养语感，注重实际应用
语法项目不是孤立的理论，语法只有在具体的语境中才更突现它的意义。考生可以通过阅读英语语篇，培养良好的语感，加深对所学语法知识的理解，培养运用语法知识的能力。
3．适当练习，熟悉出题形式
为了更好地适应考试，考生应该适时适量地做一些真题和模拟题，在巩固所学习或复习的
(三)复习提示
结合语法部分的命题特点，建议广大考生在复习备考的过程中遵循以下原则：
1．把握重点，建立框架意识
重点复习时态、分词、从句、虚拟语气和倒装等语法项目，了解英汉结构的差异，注意减少母语(汉语)对英语学习的影响。另外应该清楚各个语法项目之间并不是孤立的，而是相互联系的一个有机的整体，因此同一个句子中必然涉及多个语法项目。这就要求在学习语法时不仅要掌握每一个语法项目的内容，同时也要在各个语法项目之间建立有效的联系，从而在解答语法题目时，可以顺藤摸瓜，到相关语法细节考点，通过理论来解决具体的问题。
2．培养语感，注重实际应用
语法项目不是孤立的理论，语法只有在具体的语境中才更突现它的意义。考生可以通过阅读英语语篇，培养良好的语感，加深对所学语法知识的理解，培养运用语法知识的能力。
3．适当练习，熟悉出题形式
为了更好地适应考试，考生应该适时适量地做一些真题和模拟题，在巩固所学习或复习的
语法知识的同时熟悉出题形式，培养良好的应考能力。更为重要的是，应该格外注意对做错的题目做总结和分析。结合答案和分析，彻底搞清出错原因，到自己的弱点，以便在以后的学习和考试中做到有的放矢，举一反三。
第三章阅读理解
(一)大纲浏览
A级考试大纲对阅读理解部分的测试要求、测试形式、选材原则和测试目的做了如下规定：
1．测试要求
(1)了解语篇和段落的主旨和大意。
(2)掌握语篇中的事实和主要情节。
(3)理解语篇上下文的逻辑关系。
(4)对句子和段落进行推理。
(5)了解作者的目的、态度和观点。
(6)根据上下文正确理解生词的意思。
(7)了解语篇的结论。
(一)大纲浏览
A级考试大纲对阅读理解部分的测试要求、测试形式、选材原则和测试目的做了如下规定：
1．测试要求
(1)了解语篇和段落的主旨和大意。
(2)掌握语篇中的事实和主要情节。
(3)理解语篇上下文的逻辑关系。
(4)对句子和段落进行推理。
(5)了解作者的目的、态度和观点。
(6)根据上下文正确理解生词的意思。
(7)了解语篇的结论。
(8)进行信息转换。
2．测试形式
本部分采用多项选择、填空、简答、匹配等题型，由数篇阅读材料组成。总阅读量约1000单词。每篇材料后有5道题，考生应根据所读材料内容进行解答。本部分的得分占总分的35%，共25题，考试时间40分钟。
3．选材原则
阅读材料包括一般性阅读材料(文化、社会、常识、科普、经贸、人物等)和应用性材料，但不包括诗歌、小说、散文等文学性材料。其中，实用性阅读材料约占60%。除一般性文章外，阅读的应用文限于《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中“交际范围表”所规定的读译范围，如：函电、广告、说明书、业务单证、合同书、摘要、序言等。
4．测试目的
本部分测试学生通过阅读从书面文字材料获取信息的能力。考查学生掌握相关阅读策略和技巧的程度。既考查准确度，也考查速度。
(二)命题特点
通过对2001—2006这6年考题的综合观察和分析，对其阅读选材特点和命题特点做出如下归纳：
2．测试形式
本部分采用多项选择、填空、简答、匹配等题型，由数篇阅读材料组成。总阅读量约1000单词。每篇材料后有5道题，考生应根据所读材料内容进行解答。本部分的得分占总分的35%，共25题，考试时间40分钟。
3．选材原则
阅读材料包括一般性阅读材料(文化、社会、常识、科普、经贸、人物等)和应用性材料，但不包括诗歌、小说、散文等文学性材料。其中，实用性阅读材料约占60%。除一般性文章外，阅读的应用文限于《高职高专教育英语课程教学基本要求(试行)》中“交际范围表”所规定的读译范围，如：函电、广告、说明书、业务单证、合同书、摘要、序言等。
4．测试目的
本部分测试学生通过阅读从书面文字材料获取信息的能力。考查学生掌握相关阅读策略和技巧的程度。既考查准确度，也考查速度。
(二)命题特点
通过对2001—2006这6年考题的综合观察和分析，对其阅读选材特点和命题特点做出如下归纳：
1．阅读选材、题型特点
通过对2001年1月至2006年6月共l2套A级考试真题的研究分析，对历年阅读材料的体裁、题材和阅读理解题型分别做出归纳，并总结如下：
就阅读理解的体裁而言，说明文共40篇(占83.3%)，议论文共7篇(占14.6%)，描写文1篇(占2.1%)。可以发现，说明文和议论文占了较大比例。因此，考生在平时的阅读中可以有所侧重。从题材上来看，涉及广泛，包括函电、广告、说明书等。
因此，考生在备考过程中应该努力增加自己在实用文体方面的知识，尽量多阅读一些应用性的文章。考试时应透过字面意思，思考并了解作者的写作意图及文章的主旨大意。
通过对2001年1月至2006年6月共l2套A级考试真题的研究分析，对历年阅读材料的体裁、题材和阅读理解题型分别做出归纳，并总结如下：
就阅读理解的体裁而言，说明文共40篇(占83.3%)，议论文共7篇(占14.6%)，描写文1篇(占2.1%)。可以发现，说明文和议论文占了较大比例。因此，考生在平时的阅读中可以有所侧重。从题材上来看，涉及广泛，包括函电、广告、说明书等。
因此，考生在备考过程中应该努力增加自己在实用文体方面的知识，尽量多阅读一些应用性的文章。考试时应透过字面意思，思考并了解作者的写作意图及文章的主旨大意。
从上表中的统计数字可以看出，这6年来，事实细节题的年平均题数为10.4题，占41.6%，推理判断题的年平均题数为5.1题，占20.4%，主旨大意题的年平均题数为0.8题，占3%，词/语义理解题的年平均题数为13.7题，占54.8%。可见，事实细节题和词／语义理解题是主要题型，且词/语义理解题比事实细节题占更大的比例。因此，应试者平时应多加注意这两种题型的训练。虽然另外两种题型所占的比例相对较小，但仍不可掉以轻心，因为这个部分是考生极容易丢分的地方。
此外，该部分考试时间为40分钟，平均答题速度要求为1.6分钟／题(含阅读文章的时间)。因而在平时的训纺中，需要在理解文章的同时，把握好阅读速度，做到两者兼顾。
(三)解题指导
通过对真题的研究分析，分别按照阅读理解的四种主要题型，结合考查内容及特点并以真题为例进行系统的篇题说明。
1-事实细节题
事实细节题考查考生对文章内容的把握。解题的基本策略就是理解题目，带着问题从文章中出相关信息。但有时候也可以结合自身的习惯，在阅读前先浏览题目，在阅读时划出主要事实细节，这样在解答时可回看自己划出的重点，节省时间。
此外，该部分考试时间为40分钟，平均答题速度要求为1.6分钟／题(含阅读文章的时间)。因而在平时的训纺中，需要在理解文章的同时，把握好阅读速度，做到两者兼顾。
(三)解题指导
通过对真题的研究分析，分别按照阅读理解的四种主要题型，结合考查内容及特点并以真题为例进行系统的篇题说明。
1-事实细节题
事实细节题考查考生对文章内容的把握。解题的基本策略就是理解题目，带着问题从文章中出相关信息。但有时候也可以结合自身的习惯，在阅读前先浏览题目，在阅读时划出主要事实细节，这样在解答时可回看自己划出的重点，节省时间。
(1)提问规律
事实细节题通常有三种主要出题形式：
第一种是开头以“which”(2001.1／T43，2005.6/T39)，“what”(2001.6/T41，2002.6/T42，2003.6/T38，2005.1／T39)，“when”(2002.6／T39、44，2003.1/T38)，“how”(2004.6／T42)等引导的特殊疑问句。
第二种是题干中常出现以下一些特征词：“because”(2002.1／T38，2004.6／T37)，“According to”(2002.6／T41，2004.1/T43)，等等。
第三种是把要考查的中心词直接放在题目里，让考生选择“填空”。
(2)真题例解
Which of the following is TRUE according to the passage?(2001.1／T43)
A．One should not apply flint aid to the injured without knowing the cause of the accident．
B．It is easy to carry out first aid if one has the necessary facilities．
C．First aid is an important part of the whole treatment．
D．First aid may not be effective before a doctor or expert comes．
事实细节题通常有三种主要出题形式：
第一种是开头以“which”(2001.1／T43，2005.6/T39)，“what”(2001.6/T41，2002.6/T42，2003.6/T38，2005.1／T39)，“when”(2002.6／T39、44，2003.1/T38)，“how”(2004.6／T42)等引导的特殊疑问句。
第二种是题干中常出现以下一些特征词：“because”(2002.1／T38，2004.6／T37)，“According to”(2002.6／T41，2004.1/T43)，等等。
第三种是把要考查的中心词直接放在题目里，让考生选择“填空”。
(2)真题例解
Which of the following is TRUE according to the passage?(2001.1／T43)
A．One should not apply flint aid to the injured without knowing the cause of the accident．
B．It is easy to carry out first aid if one has the necessary facilities．
C．First aid is an important part of the whole treatment．
D．First aid may not be effective before a doctor or expert comes．
首先应该通读题干，得知要求选择正确的一项。从选项入手，我们会发现题目涉及急救的问题。通读全文后，发现文中并没有提到事故原因或有关设备与急救的关系，因而可以排除选项A(在不知事故原因之前不应该对伤者实施急救)和选项B(如果有必要设备就容易进行急救)。文中的第一段表明：First aid is the care given to the injured or sick as soon as possible after an accident or illness．It is this immediate care and attention before the arrival 0f the ambulance that sometimes means the difference between life and death，or a full or partial recovery．根据这一段我们可得知在急救车到达之前对病人的及时救护往往关乎病人的生死或者痊愈与部分康复。而选项D是说在医生或专家到来之前急救可能是无效的，与第一段的意思相反，可以排除。最后可以确定正确答案为选项C。
在选择答案时，如果不能非常确定，应该通过在文章中到确切的信息，最后做出判断。
2．推理判断题
阅读理解中推理判断题占总题量的20.4%。考生在做这一类题目时需要透过字面意思，联系上下文，体会其中的弦外之音，并运用逻辑推理，排除、筛选出最后的正确答案。
(1)提问规律
推理判断题通常有三种主要出题形式：
在选择答案时，如果不能非常确定，应该通过在文章中到确切的信息，最后做出判断。
2．推理判断题
阅读理解中推理判断题占总题量的20.4%。考生在做这一类题目时需要透过字面意思，联系上下文，体会其中的弦外之音，并运用逻辑推理，排除、筛选出最后的正确答案。
(1)提问规律
推理判断题通常有三种主要出题形式：
第一种是在题干部分常出现一些具有暗示、判断、推理特征的词：“suggest”(2001.1／T41)，“infer”或“be inferred”(2005.1／T44)，“believe”(2005.1/T40)，“be concluded”(2003.1／T40)，等等。
第二种是在题干部分常出现如下的表达方式：“…the author probably means that…”(2002.6/T36)，“…in order to show that…”(2005.1／T38)．“…mainly about…”(2004.6／T45)。
第三种是题目中直接提出一个讨论对象，要考生做出选择或判断。如“From the passage we learn that the purpose of collecting taxes is to__”(2001.6／T40)之类的题型不仅需要考生根据上下文加以把握，而且需要进行一定的推理。
(2)真题例解
The writer gives the example of national defense is paragraph 2 in order to show that______．(2001.6／T37)
A．there will be no safety if there is no national defense
B．all the people should be responsible for national defense
C．a public good is a shared benefit for the whole society
第二种是在题干部分常出现如下的表达方式：“…the author probably means that…”(2002.6/T36)，“…in order to show that…”(2005.1／T38)．“…mainly about…”(2004.6／T45)。
第三种是题目中直接提出一个讨论对象，要考生做出选择或判断。如“From the passage we learn that the purpose of collecting taxes is to__”(2001.6／T40)之类的题型不仅需要考生根据上下文加以把握，而且需要进行一定的推理。
(2)真题例解
The writer gives the example of national defense is paragraph 2 in order to show that______．(2001.6／T37)
A．there will be no safety if there is no national defense
B．all the people should be responsible for national defense
C．a public good is a shared benefit for the whole society
D．some public goods are more important than others
首先通过从题于中到关键词“the latest survey”，可知这是一道关于“最新调查”的问题。根据题目可知文章第2段谈的便是这个问题。
A public good is one that a person can use without reducing the use of it for another person．One of the best examples of a public good is national defense．One person can benefit from our national defense without reducing another person’s benefits．In fact，it is difficult to keep any person in our society from enjoying the benefits of national defense．
题目询问的是在文章第二段作者举出国防的例子是为了说明什么。第二段是由三句话组成的。第一句话是中心句，说明了公共服务的特点。后两句话围绕这一特点举例说明国防也正是如此，也就是说，所有的人都可以平等地享用，互不影响。因而可以看出，作者举例的目的在于说明公共服务的特点。选项A(没有国防就没有安全)和选项B(所有的人都应该以国防为己任)虽然都有一定的道理，但不符合文章第二段的意思。选项D(一些公共服务比其他公共服务更重要)的意思则在整篇文章中都没有出现。因而，正确选项为C(公共服务是全社会共享的福利)。通过对实例的分析，我们发现，事实细节题的解答有时需要一定的推理
首先通过从题于中到关键词“the latest survey”，可知这是一道关于“最新调查”的问题。根据题目可知文章第2段谈的便是这个问题。
A public good is one that a person can use without reducing the use of it for another person．One of the best examples of a public good is national defense．One person can benefit from our national defense without reducing another person’s benefits．In fact，it is difficult to keep any person in our society from enjoying the benefits of national defense．
题目询问的是在文章第二段作者举出国防的例子是为了说明什么。第二段是由三句话组成的。第一句话是中心句，说明了公共服务的特点。后两句话围绕这一特点举例说明国防也正是如此，也就是说，所有的人都可以平等地享用，互不影响。因而可以看出，作者举例的目的在于说明公共服务的特点。选项A(没有国防就没有安全)和选项B(所有的人都应该以国防为己任)虽然都有一定的道理，但不符合文章第二段的意思。选项D(一些公共服务比其他公共服务更重要)的意思则在整篇文章中都没有出现。因而，正确选项为C(公共服务是全社会共享的福利)。通过对实例的分析，我们发现，事实细节题的解答有时需要一定的推理
判断，而判断推理题的解决必须以文章细节作基础。因此，两种题型有互补、相通之处。
3．主旨大意题
主旨大意题出现的频率不大，仅占总题数的3%。但仍不能对此类题掉以轻心。这类题主要测试考生对整篇文章或一段文字的概括能力，即考查考生准确出文章主题或中心思想的能力。在平时的阅读中，考生需要有意识地加强这方面的训练。
(1)提问规律
根据对近6年真题的分析，我们可以发现，此类题的常见形式有两种“What is this passage mainly about?”(2001.1／T40，2003.6／T45，2005.6／T40)和“What is probably the best title for the passage?”(2003.6／T40，2005.6／T45)。
而这类题的几个选项通常具有一定的迷惑性，建议可以用排除法解题。
(2)真题例解
What is the passage mainly about?(2005.6／T40)
A．Private medical care in Britain．
B．Roles of general practitioners．
C．Taxes and free medical care．
3．主旨大意题
主旨大意题出现的频率不大，仅占总题数的3%。但仍不能对此类题掉以轻心。这类题主要测试考生对整篇文章或一段文字的概括能力，即考查考生准确出文章主题或中心思想的能力。在平时的阅读中，考生需要有意识地加强这方面的训练。
(1)提问规律
根据对近6年真题的分析，我们可以发现，此类题的常见形式有两种“What is this passage mainly about?”(2001.1／T40，2003.6／T45，2005.6／T40)和“What is probably the best title for the passage?”(2003.6／T40，2005.6／T45)。
而这类题的几个选项通常具有一定的迷惑性，建议可以用排除法解题。
(2)真题例解
What is the passage mainly about?(2005.6／T40)
A．Private medical care in Britain．
B．Roles of general practitioners．
C．Taxes and free medical care．
D．Health services in Britain．
这道题问的是全文的中心思想。在通读全文以后，考生应该大致了解这篇文章主要是介绍英国的国民医疗服务系统：它的费用来源、运行过程、免费服务项目等等，并且也提到了私人医疗的收费情况。因此，选项A(英国的私人医疗保健)和选项B(全科医生的作用)都只是文章内容的一部分，不足以概括全文。选项C(税收和免费医疗保健)中的“税收”是国民医疗服务费用来源之一，而这只在文章中泛泛提到，并未对它进行详细叙述。选项D(英国的医疗服务)正是本文讨论的主题，因此可以判断选项D为正确答案。
4．词/语义理解题
此类题型一直占相当大的比例，尤其是在Task 3，Task 4，Task 5里。这部分题型主要考查考生对文章里的一些关键词、词组或句子等的理解能力。解答这类题的途径就是结合上下文进行推理判断。
(1)提问规律
此类题型的常见形式是：“What does the word／phrase／sentence…most probably means／refer8 t0…”(2002．1／T39，
2003.1／T37、39，2004.6／T36，2005.6／T42)，“What does the writer mean by…”(2
这道题问的是全文的中心思想。在通读全文以后，考生应该大致了解这篇文章主要是介绍英国的国民医疗服务系统：它的费用来源、运行过程、免费服务项目等等，并且也提到了私人医疗的收费情况。因此，选项A(英国的私人医疗保健)和选项B(全科医生的作用)都只是文章内容的一部分，不足以概括全文。选项C(税收和免费医疗保健)中的“税收”是国民医疗服务费用来源之一，而这只在文章中泛泛提到，并未对它进行详细叙述。选项D(英国的医疗服务)正是本文讨论的主题，因此可以判断选项D为正确答案。
4．词/语义理解题
此类题型一直占相当大的比例，尤其是在Task 3，Task 4，Task 5里。这部分题型主要考查考生对文章里的一些关键词、词组或句子等的理解能力。解答这类题的途径就是结合上下文进行推理判断。
(1)提问规律
此类题型的常见形式是：“What does the word／phrase／sentence…most probably means／refer8 t0…”(2002．1／T39，
2003.1／T37、39，2004.6／T36，2005.6／T42)，“What does the writer mean by…”(2
003.1／T43，2004.6／T38，2005.1／T41)等。
(2)真题例解
The sentence“people feel separated from the social aspects of American college life”Line 7，Para.1)means they have difficulty in(2003.1／T37)
A．ioining social activities within the campus
B．being easily accepted by the university
C．finding people with shared interests
D．getting a hob in American society
这篇文章主要介绍了如何在美国大学结交志趣相投的朋友的问题。题目要求解释第一段的第五句“人们觉得与美国大学的社交生活隔离”的意思。遇到这类句义理解题时，应该先从文章中到试题考查的句子，再观察其上下文是否有可以利用的线索。首先我们回看第一段的第四、五、六句。Sometimes foreign students and immigrant students find Americans to be“cliquish”．(Americans find some non-U．S．-born students to be cliquish as well.) If people feel separated from the social aspects of American college life，they should actively seek people with shared interests．It’s unlikely that students will make friends jus
(2)真题例解
The sentence“people feel separated from the social aspects of American college life”Line 7，Para.1)means they have difficulty in(2003.1／T37)
A．ioining social activities within the campus
B．being easily accepted by the university
C．finding people with shared interests
D．getting a hob in American society
这篇文章主要介绍了如何在美国大学结交志趣相投的朋友的问题。题目要求解释第一段的第五句“人们觉得与美国大学的社交生活隔离”的意思。遇到这类句义理解题时，应该先从文章中到试题考查的句子，再观察其上下文是否有可以利用的线索。首先我们回看第一段的第四、五、六句。Sometimes foreign students and immigrant students find Americans to be“cliquish”．(Americans find some non-U．S．-born students to be cliquish as well.) If people feel separated from the social aspects of American college life，they should actively seek people with shared interests．It’s unlikely that students will make friends jus
t by passing people on the campus．从这三句话及上下文我们可以得知它介绍的是如何融入美国大学的社交生活以及判断他们不是很积极地去参加学校里的社交活动。根据文中第五和第六句可知，人们不可能很容易地交朋友，因而选项B(很容易被大学所接受)是错误的。选项C(到有相同兴趣的人)很容易被考生误选，因为前文介绍的是如何结交兴趣相同的朋友，然而题目引文所在的全句要求解释“人们觉得与美国大学的社交生活隔离”的意思，因而可以排除此选项。选项D(在美国社会到工作)文章中完全没有提到过。选项A(参加校园里的社交活动)正是第一段第四、五、六句话及上下文所要表达的意思。
三级 英语(四)阅读技巧
如果能遵循以下的阅读技巧。就能有效提高阅读理解水平，并在该部分取得好成绩。
1．根据文章中的相关信息。如对比关系、列举或例证等进行推理。文章中出现的while，but或whereas等表示转折的词通常可以帮助考生推测词义，或做出正确的推理判断。此外并列的词或词组通常能给考生提供线索，来猜测词义。
2．A级考试的阅读理解部分包含大量的事实细节题。这类题目的答案都可以从文章中直接到，但是答案比较分散。因此在阅读时标记主要事实或细节，以便解题时可以重点阅读标记处，这样有助于节约时间和提高阅读效率。
三级 英语(四)阅读技巧
如果能遵循以下的阅读技巧。就能有效提高阅读理解水平，并在该部分取得好成绩。
1．根据文章中的相关信息。如对比关系、列举或例证等进行推理。文章中出现的while，but或whereas等表示转折的词通常可以帮助考生推测词义，或做出正确的推理判断。此外并列的词或词组通常能给考生提供线索，来猜测词义。
2．A级考试的阅读理解部分包含大量的事实细节题。这类题目的答案都可以从文章中直接到，但是答案比较分散。因此在阅读时标记主要事实或细节，以便解题时可以重点阅读标记处，这样有助于节约时间和提高阅读效率。
3．遇到词义理解题时，要借助定义或解释以及构词法进行推测。但是有时候考查的并不是单词的常见意义，此时需要考生借助上下文中的相关信息，在整体理解的情况下仔细推敲，捕捉线索。
4．解答主旨大意题时要通过理解、分析全文，掌握主要信息，因此阅读时必须留心关键词句，注意其弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按自己的意愿去想当然。总之．考生在运用此处推荐的一些阅读技巧进行阅读理解训练时，还应该结合自身实际情况总结经验，在实践中不断增强阅读理解能力。
4．解答主旨大意题时要通过理解、分析全文，掌握主要信息，因此阅读时必须留心关键词句，注意其弦外之音。对文章的评价分析，一定要坚持“词不离句，句不离篇”，要理解文章作者的原意，而不能按自己的意愿去想当然。总之．考生在运用此处推荐的一些阅读技巧进行阅读理解训练时，还应该结合自身实际情况总结经验，在实践中不断增强阅读理解能力。
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