2020.02
高校学生干部是高校学生中的主体骨干，是高校学生工作顺利开展的中坚力量，是联系高校师生间的
重要桥梁和纽带。［1］
高校学生干部也是活跃在高校院
系、党团组织、学生会、学生社团及学生班级中的主要体，在高校学生中具有较强的影响力，起到团结凝
聚，榜样示范的作用。
［2］
一、当代高校学生干部的特点和不足之处随着社会主义市场经济体制的逐渐完善，当代大学生在享受高
度的物质文明和丰富文化生活的同时，其思想观念、价值取向也在一定程度上受到社会大环境的影响。当代高校学生干部呈现出思想多元化、自主意识较强、想法富有创意、待事见解独特、工作执行
力强以及社会交往参与较积极主动等特点。［3］同时也
存在着一些不足之处，学生干部主体意识不强、缺少感召力和影响力，无法在高校学生中起到榜样示范作用的情况；对组织缺少归属感，工作热情退却后则难
以开展工作；过于在乎个人利益而忽视学生组织的集体利益；解决工作实际问题的经验能力无法得到传承，犯过的错误，常年犯，出现的问题，常年出；抗压受挫能力不足，遇到困难容易逃避；不善于规划学生干部生涯，主动留任的学生干部越来越少；不能合理规划时间，放松对学业的要求，无法较好地兼顾工作和
学习等。［4］
高校学生干部的相对优势正在削弱，学生
干部综合素质难以全方面地协调发展，设计探究出适合当代高校学生干部的培养方案有着重要的意义。
二、高校学生干部“3-2-1”培养方案设计高校学生干部“3-2-1”培养方案（见图1）是指高校学生组织通过“三条培养路径、两种考核方式、一项暖心行动”来系统地培养当代高校学生干部，以期达到提升高校学生干部整体素质，优化高校学生干部队伍的培养方案。
高校学生组织通过“思潮引领，素质葆先”“综合
高校学生干部“3-2-1”培养方案的设计探究
——以广东财经大学华商学院为例
宋元跃广东财经大学华商学院
摘要：高校学生干部是高校学生中的主体骨干，学生干部的培养是高校学生工作中的重要组成部分。高校学生干部“3-2-1”培养方案通过“三条培养路径、两种考核方式、一项暖心行动”来系统地培养学生干部，该方案由点及面，衍生出“人才遴选、素质教育、团队建设、技能培训、工作运行、活动开展、学习借鉴、评估反馈”八项具体实施步骤，以期达到提升学生干部整体素质，优化干部队伍的培养方案，从而建成全面、系统的高校“3-2-1”学生干部培养模型。广东财经大学华商学院学费
关键词：高校学生干部；“3-2-1”；培养路径；考核方式；暖心行动
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