送东阳马生序比较阅读(大全5篇)
送东阳马生序比较阅读（大全5篇）
第一篇：送东阳马生序比较阅读
【甲文】今诸生学于太学，县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵《诗》《书》，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告，求而不得者也；凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
【乙文】匡衡,字稚圭勤学而无烛。邻居有烛而不逮（及，达到）衡乃穿壁引其光以书映光而读之。邑人大姓文不识，家富多书，衡乃与其佣作而不求偿。主人怪而问衡，衡曰：“愿得主人书遍读之。”主人感叹，资给以书，遂成大学。衡能说《诗》，时人为之语曰：“无说《诗》，匡鼎来；匡说《诗》，解人疑。”鼎，衡小名也。时人畏服如是。闻者皆解颐欢笑。衡邑人有言《诗》者，衡从之与语，质疑。邑人挫服，倒屣而去。衡追之，曰：“先生留听，更理前论！”邑人曰：“穷矣！”遂去不反。
9、解释下列句子中加点词的意思
（1）凡所宜有之书皆集于此宜（2）假诸人而后见也 假
（3）主人怪怪（4）衡乃与其佣作 佣：
10、下面句子中加点词意思相同的一组是（）
A、勤学而无烛吾恂恂而起B、衡从之与语春冬之时
C、倒屣而去则有去国怀乡D、时人为之语或异二者之为
11、翻译句子
（1）其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉?
（2）主人感叹，资给以书，遂成大学。
12、断句（断两句）
邻 居 有 烛 而 不 逮 衡 乃 穿 壁 引 其 光 以 书 映 光 而 读 之
13、甲乙文所写内容不同，但都在强调一种精神，请结合两文谈谈送马东阳马生序翻译
【译文】匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛照明。邻家有灯烛，但光亮照不到他家，匡衡就把墙壁凿了一个洞引来邻家的光亮，让光亮照在书上来读。同乡有个大户人家叫文不识，家中很兴旺，有很多书。匡衡就到他家去做雇工，又不要报酬。主人感到很奇怪，问他为什么这样，他说：“我希望能得到你家的书，通读一遍。”主人听了，深为感叹，就把书借给他读。最终匡衡学有所成。
匡衡能够讲解《诗经》，人们为他编写了一首歌谣说：“没有人会讲解《诗经》，请匡鼎来。匡鼎来讲授《诗经》，能解除人们的疑问和忧愁。”“鼎”是匡衡的小名。人们竟是如此敬佩他，听他讲解诗经的人都开颜欢笑。镇上有个人讲解《诗经》，匡衡前去听讲。同这个人讨论《诗经》的疑难问题，这个人辩论不过他，对他十分佩服，急忙羞愧地倒穿着鞋跑了。匡衡追上去说：“先生请留步，听我和你讨论刚才的问题。”那个人说：“我讲不出什么来了。”不顾匡衡而去。（选自《西京杂记》）
9、应当借怪：以„„为怪；对„„感到奇怪做佣人
10、C11、主人听了，深为感叹，就把书借给他读。最终匡衡学有所成。
12、邻居有烛而不逮/衡乃穿壁引其光/以书映光而读之
13、克服困难，努力学习
【甲文】余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，余因得遍观书，既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞。余立侍左右，援疑质理，俯身
倾耳以请；或遇其叱咄，愈恭，札愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
【乙文】君子学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤问，非真能好学者也。理明矣，而或不达①于事，识其大矣，而或不知其细，舍问，其奚②决焉？贤于己者问焉以破其疑所谓就有道而正也。不如己者，问焉以求一得，所谓以能问于不能，以多问于寡也。等于己者，问焉以资切磋，所谓交相问难(nàn)，审问③而明辨之也。
【注释】①达：通达，应用②奚：何处，哪里③审问：详细探讨
9、解释下列句子中加点词的意思
(1)援疑质理质(2)俯身倾耳以请请
(3)非学无以致疑 疑(4)非问无以广识广
10、下面句子中加点词意思相同的一组是（）
A、而或不知其细而或长烟一空B、舍问至舍
C、问焉以破其疑以其境过清D、问焉以资切磋遂助资斧
11、翻译句子
（1）以是人多以书假余，余因得遍观书。
（2）所谓交相问难(nàn)，审问而明辨之也。
12、断句（断两句）
贤 于 己 者 问 焉 以 破 其 疑 所 谓 就 有 道 而 正 也
13、甲乙两文所写内容有何相同之处，又有何不同之处？
9、询问请教提出疑难增加
10、A11、（这就是《中庸》）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。
12、贤于己者/问焉以破其疑/所谓就有道而正也。
13、相同点：都是勤奋好学，积极好问的人
不同点：甲文从求学、求师的艰难来谈学习要刻苦勤奋，乙文则强调学习一定要好问，学与问是相辅相成的。
【译文】君子学习一定喜爱问。“问”和“学”是相辅相成地进行的，不“学”就不能提出疑难，不“问”就不能增加知识。喜爱学习却不多问，不是真的喜爱学习的人。道理明白了，可是还可能不能应用于实际，认识了那些大的（原则、纲领、总体），可是还可能不了解那些细节，（对于这些问题）除了问，将怎么解决呢？（对）比自己道德才能高的人，向他们问，借以破除那疑问，（这就是孔子）所说的到有学行的人那里判定是非。（对）不如自
己的人，向他们问，借以求得一点正确的见解，（这就是曾子）所说的以高才能向低才能（的人）问，以道德高知识多向道德低知识少（的人）问。（对）同自己水平相等的人，向他们问，借以共同研究，（这就是《中庸》）所说的互相诘问，详细地考察，明确地分辨。
第二篇：送东阳马生序
初三语文教案（总第 课时）
课题：送东阳马生序 编写时间：2013.09 教学目的：
l．朗读背诵文言课文。
2．积累一些文言实词和虚词。3．学习翻译文言文。
4．理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。重点难点： 1．重点
1）朗读背诵文言课文。
2）积累一些文言实词和虚词。3）学习翻译文言文。
2．难点：理解作者如何用自己的切身体会勉励学生勤奋学习的。教学课时：二课时 教学方法：

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