初中九年级音乐教案-游击队歌(全国一等奖)
《游击队歌》教学设计
教材分析：
1、教材的位置：《游击队歌》是人音版《义务教育教科书》（2022教育部审定）九年级下册第一单元《岁月回声》中的一首歌曲，本单元选取了反映我国革命战争时期的音乐作品，旨在唤起和培养学生热爱祖国、珍惜生活的情感。同时让学生能够理解音乐作品的时代意义和作用。
2、作品分析：《游击队歌》的节奏活跃、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。歌曲生动地刻画了游击战士在敌后艰苦环境中的革命乐观主义精神，刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。歌曲为F大调，4/4拍，带再现的单二部曲式结构。
学情分析：
1、学习状态：九年级的学生在心理和生理等方面日渐成熟，对客观事物都有自己的想法，加上当今流行歌曲对学生的冲击很大，所以他们对革命题材的音乐不大感兴趣。
2、学习能力：学生一般都具有较强的模仿能力，并掌握一些基本的乐理知识和基本的演唱技能技巧，之前也学习过进行曲风格的歌曲，对其特点都有所了解。
教学目标：
一、学习歌曲《游击队歌》，感受歌曲所描绘的历史背景和塑造的机制、勇敢、紧张、愉快的游击战士形象;
二、能够用轻快有力的声音准确地演唱《游击队歌》；
三、学生根据“实践与创造一”中给出的三幅不同情景的图画，分组讨论
设计歌曲的演唱速度和力度，表现抗日游击队员的战斗生活。借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：用轻快有力的声音演唱《游击队歌》。
教学难点：掌握弱起节奏的正确演唱。
教学准备：多媒体、电钢琴。
教学方法：讲解、欣赏，模仿法。
教学过程：
一、欣赏引入
（一）、播放影片片段（借助影片熟悉战争年代的特定环境，引发学生学习热情。）
师：同学们知道这是发生在什么时期的影片吗
（在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺，在这期间中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，他们是哪支队伍——游击队中国人民在党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利！今天，我们要学习的歌曲就是《游击队歌》。）
【设计意图：教师用很简洁的话语介绍了游击队的性质以及作战方式，从而为歌曲的情绪把握的引导埋下了一个伏笔。】
二、新课教学
（一）、认识节奏型
师：在学习歌曲之前，我们先来认识几个节奏型
X X            X X            X
七月份的尾巴
16分音符        8分音符        4分音符
请同学们分别用小朋友，大人和老人走路的速度来表现这三个节奏的速度。并模仿出来。
师小结：时值越高，速度越快，16分音符的速度比8分音符快一倍，8分
音符的速度比4分音符的速度快一倍。
（二）、节奏练习
4/4  O X X | X X  X X  X  X X X | X X  X X X X  X  X  X | |  （三）、音乐知识：弱起小节
童装分享（四）、用旋律节奏朗读歌词，
【设计意图：通过这些练习，学生非常自然地接触了《游击队歌》中出现
的节奏型。通过互动练习让学生们熟悉了节奏型，而且也训练了注意力的集中，使整个课堂形成有动感、有节奏的气氛，初步体现学生们的合作意识。】
三、学唱歌曲
1、认识调式、调性（F调和4/4拍的意思）
4/4拍：以4分音符为一拍，每小节有4拍。
2、作者简介
贺绿汀（1903—1999）作曲家，音乐教育家。湖南邵阳人。18岁中学毕业后任小学音乐美术教员，后入上海国立音乐专科学校学习。1937年参加上海文化界救亡演剧队，进行抗日宣传。1941年到苏北新四军抗日根据地，1943年到延安，在鲁迅艺术学院从事教学和创作。1985年被选为中国音乐家协会名誉主席。曾任上海音乐学院院长。作有钢琴曲：《牧童短笛》、歌曲《游击队歌》和管弦乐曲《森吉德玛》等。
【设计意图：在学习歌曲之前，先从书面上了解基本信息。】
3、初听歌曲，整体感受：
师：歌曲中游击队员的形象，生活和战斗条件，精神状态都是什么样的——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象艰苦困难的生活条件，昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。
年检需要什么资料【设计意图：让学生们初步熟悉歌曲旋律与歌曲情绪，通过对歌词的关注了解游击队员们的生活和战斗条件，同时对歌曲所塑造的游击队员人物形象有进一步的认识。】
4、再次聆听歌曲：
must是什么意思香肠饭判断歌曲的节奏、曲调、风格。欢快活波、轻快流畅、进行曲。
【设计意图：再次聆听，回答问题，培养学生们对小型歌曲进行分析的能力。】
5、学唱歌曲：老师范唱，学生跟唱；
【设计意图：这是一首耳熟能详的歌曲，好多学生以前都听过，所以不用教师一句句的教唱。】
6、跟音乐完整演唱（注意歌曲演唱情绪）
四、课堂延伸
（一）、根据歌曲内容创设三种情景，请同学们讨论一下每种情景在演唱时的速度和力度：分别演唱一下。
【设计意图：这个环节是充分发挥学生主观能动性的环节，通过学生讨论和学生自己对音乐基础知识的掌握，给各种情景设定速度和力度，培养学生对速度和力度的辨别能力。】
（二）、欣赏《游击队歌》不同版本的表演形式，加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。
恐怖游轮电影【设计意图：加深和巩固《游击队歌》在学生心中的印象，感受歌曲的艺术。】
五、课堂小结
正是中国人们智慧的结晶，高潮的作战策略，将日本鬼子赶出了中国的领土，歌曲刻画了游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的体英雄形象，也反映了中国人民反击侵略者的坚强决心。最后，让我们在歌声中再次重温难忘的历史岁月。全体演唱《游击队歌》，结束本节课。

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