课 堂 教 学 设 计 方 案
第三单元 主备人:1 投放日期 2020 年 9 月14日
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8 卖火柴的小女孩 第一课时 课时目标： 1．会认9个生字，掌握4个多音字，会写13个字，能正确读写重点词语。 2．有感情地朗读课文，把握课文内容，初步感受文中人物的命运，体会作者的思想感情。 重点：会认9个生字，掌握4个多音字，会写13个字，能正确读写重点词语。 难点：有感情地朗读课文，理清思路，把握内容。 教学过程： 一、情景导入，板书课题 1．同学们，你们的大年夜是怎样过的？(学生畅所欲言)在著名童话作家安徒生的笔下，有一个美丽的小女孩，在大年夜却有家难归，在寒冷的街头卖火柴。小女孩有着怎样的命运？在这个大年夜发生了怎样的故事？这节课，就让我们走进那个风雪交加的大年夜。 2．板书课题：卖火柴的小女孩 二、检查预习，激起兴趣 1．本文的作者是谁？你对作者有哪些了解？(指名学生说) 2．学习生字、词语。 (1)检查预习情况，指名读生字，师生正音。 (2)讲字形，用彩笔标出易写错的笔顺。 (3)“开火车”读生字，边读边写，识记生字，组词语。(师重点指出“挣、几、晃、喷”是多音字，在文中分别读zhèng、jī、huǎng、pèn) 3．指名按自然段朗读课文，每人读一段，读后评议。 4．读书感悟。 (1)通过读课文，你觉得哪个词可以用来形容小女孩的处境？(可怜) (2)小女孩可怜在哪里？用文中的原句回答。 (3)你对文中哪些句段印象最深刻？(分小组交流) 三、读中感悟，理理清脉络 1．用自己喜欢的方式将课文读正确、读流利。 2．围绕主题，简单概述课文所讲述的故事。 (先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为了暖和一下自己，一次又一次地擦燃火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻象；最后 讲小女孩被冻死了。) 3．理清故事的发展顺序，把课文分成三部分，并提炼标注：①悲惨生活②美好幻象③冻死街头 四、创设情境，唤起对小女孩深切的同情 1．认真听老师读课文的第一部分，然后指名说小女孩给你留下了怎样的印象。 (生：小女孩很可怜，小女孩太悲惨了，小女孩在人世间没有人关爱……) 2．用自己喜欢的方式再来读读这部分内容，小女孩目前的处境是怎样的？结合具体的语句，引导与汇总。 | |
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第三 单元 主备人： 1 投放日期 2020 年 9月 9日
课外延伸，情满人间 其实生活中，也不乏有像小女孩一样遇到困难的人，但他们有着和小女孩敢擦燃火柴一样的勇气去战胜困难。比如在这次汶川地震中受伤和遇难的孩子们，他们是不幸的，他们失去了家园，失去了亲人，但他们同时又是幸运的。他们得到了我们所有人的关爱和祝福，我们大家用爱心筑起了一道爱的长城，抚平了他们心中的伤痛，让这个世界充满了爱。最后，我们就在欣赏《让世界充满爱》的歌声中结束今天这节课。 | (非常寒冷，非常饥饿——赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的；蜷着腿缩成一团，她觉得更冷了。人情冷漠，痛苦孤独——另一只叫一个男孩捡起来拿着跑了；谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币；爸爸一定会打她的。) 3．让学生试着把自己的感受读出来。请同学结合自己的感受来评价，并提出建议；再自由读这部分，感受小女孩的可怜。 4．指名配乐朗读。(播放乐曲《天鹅》) 5．如果你是小女孩，你现在最需要什么？ (温暖、食物、疼爱等)可是，她又冷又饿，有家又不敢回，除了旧围裙里的火柴，一无所有。 第二课时 教学过程 欣赏美文，感受魅力 孩子们大多都读过《安徒生童话》，但那都是简单的情节记忆，为了让孩子们在课前对安徒生的童话作品有一个初步的了解，我在上课以前出示了一段话，让孩子们在准备上课之余提前感受到安徒生童话的魅力。 （课件出示）安徒生的童话 有人说安徒生的童话，就是一部世纪交响乐，优美的词句、奇妙的想像，让人陶醉在音乐的海洋；有人说安徒生的童话，就是一部走访世界的游记，每读一则童话，就有一束阳光射进我们的心灵；有人说安徒生的童话就是一部跨越年龄的经典，每一篇的来历，都是那么不同寻常。他的童话中有对假、恶、丑的揭露、鞭挞，但更多的是对真、善、美的赞扬和向往，从而给人以朝阳般的温暖和健康向上的力量。他以自己美好的幻想向生活在黑暗中的人们展示了一个充满爱与同情、善良和真诚、平等和正义的未来世界。 创设情境，初读感知 上课伊始，我和学生进行谈话，让学生回忆过除夕的情景，调动学生快乐的情感体验，在此基础上，出示卖火柴的小女孩图片，以充满感情的话语导入新课，把学生引入特定的情境。让孩子们除夕的快乐和小女孩在大年夜冻死街头的凄惨形成鲜明的对比，激起孩子们迫切想了解这个小女孩的强烈欲望，达到“课伊始趣已生”的效果。 4.品读句子，理解幸福。 课文中有两句对于学生较难理解的句子 （1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿、也没有痛苦的地方去了。 （2） 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她 奶奶一起走向新年的幸福中去。 所以，我把这两句的理解放到文章最后去处理，由于学生对文章有了深刻的体会，学生可以理解到：对于这个小女孩来说，死了才能得到解脱，她最终的“幸福”就意味着死亡。难点也就迎刃而解了。 | |
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第三单元 主备人:1 投放日期 2020 年 9 月14日
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《那一定会很好》 教学目标 1.默读课文，了解主人公从一粒种子到阳台上木地板的生命历程。 2.整合阅读《天上掉下一颗星》，了解故事的情节脉络。 教学重点 了解一粒种子到阳台上的木地板的历程。 教学难点 学习大树牺牲自己，方便大家的无私品格。 教学过程 一、谈话导入 1.今天的童话故事是由一粒种子开始的，它会经历怎样神奇的变化？ 2.板书《那一定会很好》，齐读。 二、明确要求，自主学习 1.回顾词语，检查认读。 出示： 缩成一团 努力生长 根茎叶 手推车 吱吱嘎嘎 拆了 旧木料（强调“缩”“茎”“嘎”的读音） 2.出示学习要求，学生自由默读课文。 出示：2020年的愿望的说说 默读课文，想一想，从一粒种子到阳台上的木地板，他经历了一段怎样的历程？圈出表示主人公变化阶段的关键词。完成主人公生命历程示意图。 3.教师引导学生讲述故事，不断完善。 坐 站 种子 ―（ ）―（ ）―（ ） ― 木地板 站 跑 躺 坐 种子 ―（ 树 ）―（手推车）―（椅子 ）― 木地板 种子― （ 树 ） ―（手推车）―（椅子）― 木地板 自己努力生长 农夫 （ ） （ ） 长、钻 （ ） 拆、做 拆、锯、铺 | |
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第三 单元 主备人： 1 投放日期 2020 年 9月 9日
（1）梯级复述故事。第一次仅抓住关键故事情节复述；第二次添加每次愿望中的想法复述；第三次添加主要动词和人物，把故事讲生动。 （2）小结：理清情节，抓住动作，复述故事。 三、展开想象，体会主人公乐观的人生态度 1.思考，一粒种子每次的变化是什么？而始终不变的是什么？出示课文中含有“那一定会很好”的句子。 2.结合插图和生活经验，想象主人公的心理，体会它每次说出“那一定会很好”的心情。 3.模仿大树的口吻读好“那一定会很好”的句子，评价：这是一段怎样的历程？（美好、神奇、奇妙等），这是一棵怎样的树？（板书：乐观 充满希望） 4.出示：木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，暖洋洋的，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。 它为什么觉得自己又变成了一棵树？如果它又变成了一棵树，会怎样呢？（那一定会更好） 四、拓展阅读，迁移运用 1.认真读一读《解密故事世界》中第23页的《天上掉下一颗星》，思考： （1）小星星经历了怎样的生命历程？ （2）为什么小星星宁愿化作尘埃也不去撞地球？你觉得这是一个怎样的小星星？ 板书设计 《那一定会很好》 《天上掉下一颗星》 美好 乐观 | |
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