《降水和降水的分布》初一地理教案
《降水和降水的分布》初一地理教案
“降水和降水的分布”第一课时
【重点和难点】
使用降水资料，绘制降水柱状图，并读图说出降水的季节变化规律。
【课前准备】
1.用雨量器和量杯观测近期的一次降雨或降雪，并记录降水量。
2.教师搜集：某地多年月平均降水量数据资料、阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”
3.童谣《小松树，快长大》磁带与录音机
4.教师和学生共同搜集：我国传统的居民房屋建筑形式中的平顶房、尖顶房、大土楼、竹楼、高架屋、窑洞等的照片或图片。
【教学设计】
【教学过程】
导入新课：
听童谣《小松树，快长大》：“小松树，快长大，绿树叶，发新芽，阳光雨露哺育它，快快长大，快快长大！”优美的音乐告诉我们：小松树的长大，必需的自然条件是什么？——阳光、雨露（及肥沃的土壤等）。雨露是从哪里来的，它们是怎样形成的？对人类生活和生产有哪些影响？
讲授新课：
一、降水与生活
1.降水的概念
活动1：在日常生活中，我们经常会遇到各种各样的现象，请同学们讨论并解释：在烈日炎炎的夏季，假如我们把洗干净的湿衣服晾在阳台外面，过不了多会儿，衣服就干了，这是怎么回事？
（学生的讨论结果有很多种，教师归纳：衣服上的水分持续蒸发成为水汽，进入大气中。）
教师：水分持续蒸发成为水汽，进入大气中，又会发生怎样的变化呢？我们接着讨论另一种现象。
活动2：
冬天的清晨，当你的父亲开车送你去上学的路上，车厢内必须开暖风，否则过一会儿，玻璃就模糊而看不清窗外了，请同学们讨论并解释：玻璃为什么会模糊了，这是怎么回事呢？
（学生的讨论结果有很多种，教师归纳：车厢内的水汽遇到温度低的玻璃就会凝结成小水滴，附着在玻璃上。）
教师：假如水汽升入到高空大气中，会凝结成小水滴吗？那就是雨吗？
（学生讨论）
活动3：水汽升入到高空大气中，气温降低也会凝结产生降水：请同学们阅读教材相关资料，出降水的概念及其降水的各种形式。
学生回答：从大气中降落的雨、雪、冰雹等，统称为降水。
教师归纳：从大气中降落到地面的液态水（如：雨）和固态水（如：
雪、冰雹等），除了有雨、雪、冰雹外，还有霰等，一般把近地气层中水汽直接凝于物体上的霜（如：秋末冬初时草叶上有一层白的物质）、露（如：夏季的清晨植物叶子上的小水滴）也作为降水物统计于降水量中。（强调加点字的内容）
教师：在一年中，我们通常感觉到北京市的降水以哪一种形式为主？
学生：降雨是降水的主要形式。
教师：肯定会有同学问这样的问题：云和雾是降水吗？
学生：（回答的结果不一致。）（略）
教师归纳：云和雾都是空气中水汽的凝结物，云悬浮在高空，不与地面接触，雾则与地面相连，悬浮在近地面的空中，没有降落到地面，所以它们不是降水。
教师补充资料进一步解释：
大气降水，假如温度在0℃以上即为雨；温度在0℃以下是雪；空气强烈抬升，则能够形成冰雹，空气中的水汽达到饱和状态，多余的水汽就要凝结为雾或云。
霰：白或乳白不透明的圆锥形或球形的颗粒团体降水，直径约2—5毫米。由过冷水滴碰在冰晶（或雪花）上冻结所致，通常在温度近于0℃时降落，常见于下雨之前或与阵性雨雪同时降落。
雹：透明的球形或略成圆锥形的冰状降水现象。小冰雹直径约2—5毫米，冰雹直径大于5毫米。它是发展的特别快的积雨云的产物，持续时间不长，降落的范围也不大，但因为从几千米的高空降落，冲
击力很大。所以往往损坏房屋、果树、庄稼，伤害人畜，是灾害性天气之一。
2.降雨的等级
教师：在炎热的夏季，我们经常在不同的地方，不同的时间里经历不同的雨，你能根据生活中的实际情况，描绘一次你经历过的雨吗？属于小雨、中雨、大雨、暴雨中的哪一种？你是怎样理解小雨、中雨、大雨、暴雨的？
学生：描绘的内容各不相同。
教师：即时评价学生的描绘内容。教师归纳后，并把气象部门划分的雨的等级告诉学生，然后要求学生说一说哪位学生的描绘与气象部门的划分最接近：气象部门根据单位时间内降雨量的多少，把降雨划分为小雨、中雨、大雨、暴雨等不同等级。
降雨等级24小时降水量降雨状况
小雨0.1—9.9毫米雨滴下降清晰可辨，地面全湿，但无积水或积水形成很慢。
中雨10.0—24.9毫米雨滴下降连续成线，雨滴四溅，可闻雨声，地面积水形成较快。
大雨25.0—49.9毫米雨滴下降模糊成片，四溅很高，雨声激烈；地面积水形成很快。
暴雨50.0以上毫米雨如倾盆，雨声猛烈，开窗说话时，声音受雨声干扰而听不清；积水形成特别快，下水道往往来不及排泄，常有外溢现象。
3.降水的观测
教师：每一次降水的形式不同，降水的多少也不同，人们是怎样实行观测的呢？
活动1：阅读教材提供的资料“降水量的测量”，完成以下表格。
观测的地点气象台站
观测的时间有降水时观测
观测的仪器雨量器（盛水器、漏斗、储水筒、储水瓶、筒盖、盛雪口）、量杯
降水量的单位毫米（计算日降水量、月降水量、年降水量）
活动2：课前（后）实行一次实地观测降雨或降雪，让学生亲自感受降水量的测量。
具体要求：①、请同学们注重每一天和近期的天气预报，即时作好测量准备；②、下雨（雪）时，用雨量器和量杯即时记录降水量。（特别想知道：一个地区的1毫米降水假如放进一个量杯里，究竟相当
于多少毫升的水量？，有没有这样的多媒体课件给学生演示呢？）
4.降水对人类的影响
教师：我们理解了降水的及其观测，那么人们为什么专门建立气象组织来观测降水呢？你能举例说一说在日常生活中，不同形式的降水对你的生活和学习的影响。
降雨量怎么测量的
学生：从服装、交通、农业、工业、军事、建筑等方面说出很多例子。
教师：请同学们阅读资料“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”，

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