《8 下雨了》教案
一、教学目标
（一）知识与技能
能用简单的实验材料进行模拟下雨实验。
（二）过程与方法
学会使用量雨器测量降水量。
（三）情感态度与价值观
认识降雨对人们生产，生活的重要影响。
二、教学重点
理解自然界中降雨的过程；学会使用量雨器测量降水量。
三、教学难点
把实验现象与自然界的降雨对应起来，理解自然界降雨的简单过程。
四、教学准备
水槽，玻璃片，冰块，雨量器，有关云的资料。
五、教学过程
（一）新课导入
[多媒体投影]下雨的情景，引出核心问题"天上为什么会下雨 "
[教学反思]这一环节让学生对看到的情景提出自己的问题，然后由老师引导到教学主要问题，这样既尊重了学生，又培养了发散思维能力。
[教师]谁能回答这个问题
[学生]各抒己见
[教学反思]学生根据自己的生活经验，对"天上为什么会下雨"这一问题有不同的看法，可能
会有一些神话和迷信的见解，让他们说出来，为后面的正确解释作铺垫，这样做有利于培养学生的兴趣，以及修改他们的前概念。
（二）进入新课
活动一
[教师]大家都说了自己的想法，那么现在我们看看到底“天上为什么会下雨”我们来动手做一个实验。
[学生]模拟下雨(分小组进行，用时10min)
在盛水的水槽上盖一块洁净的玻璃，并在玻璃上放几块冰，放在阳光下，观察发生的现象，并做好记录。实验完毕回到教室，汇报观察到的现象。
[教学反思]
1、在实验前与实验当中一定要提醒学生认真观察，尤其是要提醒学生观察整块玻璃不同位置的现象变化；
2、小组合作做实验时要注意培养学生的合作精神。
[教师]谁能解释"盆子里的水为什么会跑到玻璃板上了"
[学生]发表自己的见解
[教师]水槽里的水受热变成水蒸气，水蒸气遇到冰冷的玻璃板就凝结成小水滴，就变成了"雨"落下来。其实自然界下雨也是这样一个过程。
[多媒体投影]自然界下雨过程。
[教师]看了“自然界下雨过程”，谁能说一下这个过程
[教学反思]此处安排学生复述"自然界下雨过程"，目的是为了培养学生语言组织能力和表达能力。
[教师]关于下雨，你们还想知道什么
[学生]进一步提出各种问题
活动二
[教师]有学生提出“下了多少雨”这个问题怎么解决 要用雨量器
[学生] 1、阅读课本P45；2、介绍雨量器的构造和怎么量雨。
[教学反思]降雨量怎么测量的让学生介绍雨量器的构造及怎么量雨，而不是老师来介绍，避免了课堂上的长篇大论，让学生感到枯燥无味，更锻炼了学生的能力。当然教师在必要的时候要给与适当的补充和更正。
[教师]你还对雨水的哪些方面感兴趣 那么这里就有两个小任务交给大家:
1、自定主题，查阅资料，写一篇与雨水有关的科学小论文；
2、自做一个“雨量器”，测量最近一次降雨的降雨量，然后与天气预报比较，回校后交流。(老师会提醒什么时候测)
从刚才大家的表现中，老师发现小朋友们的课外知识可真丰富。雨，是一种正常的自然现象，是自然界水资源循环的一种形式，它和人类的生产生活息息相关，它使大自然变得更
加丰富多彩。请同学们课后多了解一下家乡的雨水情况。
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