人教鄂教版小学四年级科学下册教案(一单元)
在测量气温时要保持气温计的水平，避免受到阳光直射或其他干扰因素的影响。
3)测量完毕后，学生回到教室，记录所测量的气温数据。
4)学生根据测量数据，绘制气温折线统计图，并分析和描述一天中气温的变化规律。
三)课堂交流和总结
1.学生展示自己绘制的气温折线统计图，并描述一天中气温的变化规律。
2.学生交流彼此的发现和思考，共同总结一天中气温变化的规律。
3.教师引导学生认识长期观测和记录数据的重要性，初步认识气候与气温的关系。
七、作业
1.回家后，观察当地的天气情况，使用气温计测量当天的气温，并记录在学生活动手册上。
2.在学生活动手册上，绘制当天的气温折线统计图，并描述一天中气温的变化规律。
3.思考并回答以下问题:降雨量怎么测量的
为什么同一天不同地方的气温可能会不同?
气温的变化对人们的生活有什么影响?
气温的变化与气候有什么关系?
二、教学内容：
1.测量风向和风力的方法
2.制作简易风向标
3.利用风向和风力描述天气
三、教学过程：
1.引入
谈话:大家好!今天我们要研究的是风向和风力。你们知道怎样确定风向和风力吗?风向和风力对我们的生活有什么影响呢?
2.讲授
1)测量风向和风力的方法
谈话:测量风向和风力是通过风向标和风力计来实现的。风向标是用来确定风向的工具,而风力计是用来测量风力的工具。我们可以通过观察风向标和使用风力计来确定风向和风力。
谈话:在使用风向标时,我们需要注意以下几点:
1)风向标应该放置在开阔的地方,避免受到障碍物的影响。
2)风向标应该垂直于地面,以便更准确地测量风向。
3)风向标上的箭头应该指向风的来源方向。
谈话:在使用风力计时,我们需要注意以下几点:
1)风力计应该放置在开阔的地方,避免受到障碍物的影响。
2)风力计应该垂直于地面,以便更准确地测量风力。
3)读取风力计上的刻度,并根据刻度表来确定风力的大小。
2)制作简易风向标
谈话:我们可以用简单的材料制作一个简易的风向标。制作方法如下:
1)准备一张纸板和一根长木棍。
2)将纸板剪成箭头形状,并在箭头上标注东南西北等方向。
3)将箭头固定在木棍上,并将木棍插入地面。
4)观察箭头指向的方向,即可确定风向。
3)利用风向和风力描述天气
谈话:风向和风力对天气的影响非常重要。我们可以用风向和风力来描述天气。比如,如果风向是从北方吹来的,我们就可以说今天是北风,如果风力很大,我们就可以说今天是有强风的天气。
3.练
1)观察风向标和风力计,并记录测量结果。
2)制作简易风向标,并观察风向。
3)描述当天的天气,包括风向和风力。
4.总结
谈话:今天我们研究了如何确定风向和风力,以及如何用风向和风力描述天气。通过实际操作,我们更加深入地了解了这些知识。希望大家能够在日常生活中注意观察风向和风力,并加以应用。
5.拓展与应用
1)请学生以小组为单位,制作一个更加精细的风向标。
2)请学生观察天气预报,了解气象部门是如何测量风向和风力的。
3)请学生在户外进行风向和风力的观察,并记录测量结果。
3.研究如何利用物体的飘动情况判断风向和风力。
4.制作简易风向标并使用它来观测风向。
5)记录一周的风向和风力。
2.认识风力并研究观测风力。
1)引导学生观察周围环境中风的影响。
2)研究如何利用景物和人的感觉判断风力。
3.保持观测天气的兴趣。
三)制作简易风向标
1.教师演示制作过程。
2.学生动手制作。
四)总结归纳
1.回答观测风的问题。
2.总结风向和风力的观测方法。
3.分享制作风向标的经验。
六、作业
1.观察家庭周围环境中飘动的物体,记录它们的飘动情况,并判断风向和风力。
2.制作一个简易风向标并使用它来观测风向。
3.记录一周的风向和风力。
3.引导学生观察和描述风向，可以通过播放有关风向的视频或呈现风吹动物体的图片来帮助学生观察和描述风向。同时，结合当天的天气预报和周围物体的飘动状态，帮助学生明确判断风向的方法。
4.在认识风力方面，教师可以提出关于风力的问题，如如何知道风力的大小等，并通过讲解风力的概念和风级的表示方法来帮助学生认识风力。同时，可以让学生感受风速仪的转动，以及根据周围物体运动状态和“风级歌”来判断风力大小。
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