PBL的起源和国内外发展如何?
PBL的起源和国内外发展如何？
PBL的起源
1969年，加拿⼤ McMaster ⼤学医学院正式在整个学校的层⾯，全⾯推出 了 PBL 教学模式。随后，这个概念开始从医学教育逐渐延展到⼯程教育、职业教育，进⽽进⼊更多的⼤学、乃⾄中⼩学的教育之中。
国外有名医学院
为什么正式的 PBL 会从医学院开始？原因很容易理解，也恰恰印证了 PBL 学习模式的本意。
如果我们想成为⼀名合格的医⽣，就必须学会应对以下⼏种挑战：
1）⼀名医⽣所⾯对的将是⼀个个真实的病⼈，仅仅会背书、记概念、能考试是远远不够的；
2）每个病⼈的情况都⾮常不⼀样，⼀名医⽣必须依靠⾃⼰良好的交流能⼒、果断的决策能⼒和综合的思考能⼒才能给出每⼀个病例⼀个合理的⽅案；
3）医疗界是⼀个极速变动、永不停歇的世界，新问题层出不穷，新技术不断发展。想要成为⼀名好的医⽣，必须善于⾃我学习、终⽣学习，并且需要和同⾏不断交流，随时了解⾏业发展的最新情况；
4）医学也是⼀个社会学科。要治病，光靠技术是远远不够的。如果⼀个医⽣只知道钻研医术，诊断病症，却忽略了病⼈，甚⾄忽视⼈的价值和意义的话，后果将⾮常可怕。
所以在⼀开始，加拿⼤医学院所推出的 PBL 教学法中，就将以下三个学习⽬标综合交织：
— 如何理解⼈类与社会
— 医学专业及其社会功能
— 如何⾃我学习
随着⼈类从⼤规模⼯业时代快速进化到信息时代，乃⾄⼈⼯智能时代，我们会越来越意识到，上述的⼀名医⽣所要⾯对的各种挑战，其实也正是我们每个⼈——不管从事什么职业，都必须应对的。擅长记忆多少信息并不重要，能够根据真实世界中的真实问题去获取信息、协同他⼈、解决问题，在这个过程中真正认识⾃⼰、了解社会，并掌握终⽣学习的能⼒，这些才是教育的重点。这也是 PBL 的教学⽅式⽇渐被⼈们所认同的原因。
PBL在国内外发展情况
多年来PBL即项⽬式学习在国内外⼀直被众多教育界专家、学者所关注和研究。
PBL在国外的应⽤
1918年9⽉，杜威的学⽣，著名的教育家屈伯克，发表了《项⽬（设计）教学法：在教学过程中有⽬的的活动的应⽤》⼀⽂，提出了项⽬式学习的概念。
20世纪⼆、三⼗年代，项⽬式教学法在美国的初等学校和中学的低年级⾥得到了⼴泛的应⽤。
在美国，基于项⽬的学习是其开展研究性学习的主要学习模式之⼀。从其研究发展看，最初关注的是项⽬学习本⾝及其应⽤，⽽后关注项⽬学习中的信息技术的应⽤。⽬前，PBL项⽬式学习法在美国被中⼩学普遍采⽤。
PBL在国内的发展现状
1.国内对项⽬式学习的研究起步较晚，⼤部分的认知概念是从国外引⼊的，理论研究主要侧重于基础概念、特征、要素、和实施的环节上。
2.PBL在现实⽣活中，更多的应⽤于企业或职业培训机构之中，真正应⽤于课堂的实践案例极少。
我是何求妈，持续分享在家实践PBL的理论、经验和案例，欢迎关注交流。

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