医学院校跨文化交际课程教学与研究
2019年4期教海探新
高教学刊
医学院校跨文化交际课程教学与研究*
马晓婧，李露
（蚌埠医学院公共基础学院，安徽蚌埠233030）
一、概述
随着现代科技和经济全球化的迅速发展，不同文化背景的人们进行文化交往与互动变得更加频繁。在这一过程中，不同国家与地区的人们产生了愈来愈强的文化交流愿望，人人都希望可以利用、善于利用跨文化交际帮助自己实现跨文化沟通与交流。但是，受文化差异，如价值观念、思维方式等影响，不同文化背景的人们在交流与沟通中不可避免地会遇到种种障碍和矛盾冲突，跨文化交流障碍俨然成为全球化所面临的重要问题。外语教育是学生学习跨文化知识，进行跨文化交际的重要渠道。教育部最新制定的《大学英语教学指南》（以下简称《指南》）指出：高校英语教学的重要目标之一是增强学生跨文化交际意识和能力[1]。但是我们应该看到：虽然很多高校在跨文化交际课程的内容设置上较为丰富，但由于各高校办学定位和人才培养目标的不同，在课程的设置与教学上难免存在盲目、单一和随意的现象。新
形势下，高校如何培养具有国际视野和跨文化交际能力的人才？这是当前各高校面临的挑战。随着我国医学事业的蓬勃发展和涉外医疗活动的日趋频繁，国家对医学生跨文化交际能力提出了更高的要求。医学院校应如何把自己的办学特、人才培养目标与跨文化交际教学结合起来以适应国家新的发展形势，这是摆在很多医学院校面前的难题。
二、跨文化交际能力概述
什么是跨文化交际能力（intercultural communication competence）？Carley H.Dodd[2]等国外学者认为跨文化交际能力即是跨文化能力（intercultural competence）。而国内学者对两个概念的使用有差别。对于跨文化交际能力的内涵，学者们也是意见不一。诸多国外学者[3]把跨文化交际能力分为知识（knowledge）、动机（motivation）和技能（skill）三部分。国内学者贾玉新[4]认为跨文化交际能力包括交际、情感、情节和交际方略四大能力。赵爱国、蒋雅明[5]认为跨文化交际能力包括语言、语用和行为能力。杨盈、庄恩平[6]在跨文化交际能力框架中提出全球意识、文化调试、知识和实践四部分。对比国内外学者不同观点，可以发现共通点：跨文化交际能力的培养离不开跨文化交际意识，跨文化交际知识和跨文化交际实践，这也为进一步探讨医学院校高校跨文化交际课程及教学内容做基础。
三、当前医学院校跨文化课程设置及教学现状
（一）对跨文化交际课程重视不足
长期以来，大学英语课程以听、说、读、写为中心，学生难以获得理想的跨文化交际学习环境，故而很难提高学生的跨文化交际能力。近年来，随着学界对培养大学生跨文化交际能力的普遍共识，开设这一课程的高校越来越多。但由于缺乏经验、师资等诸多原因，跨文化交际课程仍然存在流于形式的现象，这也影响了课程设置的科学性、稳定性和连续性。尤其是在专业性较强的院校，如一些医学院校，在人才的培养上强调“工具人”，跨文化课程相较与其他自然科学类课程明显设置偏少，十分不利于医学生跨文化交际能力的培养。
（二）跨文化交际课程体系不完善
摘要：随着涉外医疗活动的日趋频繁和跨文化交际学科研究的不断深入，医学生跨文化交际能力成为医学人才培养的目标之一，跨文化交际能力课程和教学体系也成为人才培养目标实现的重要工具。文章结合当前医学院校跨文化交际课程教学及研究现状，对跨文化交际课程教学内容和方式提出了建议，旨在培养医学生跨文化交际能力，促进大学英语教学和跨文化交际的融合和发展。
关键词：跨文化交际；跨文化交际能力；课程内容设置；大学英语教学；医学院校
中图分类号：G642文献标志码：A文章编号：2096-000X（2019）04-0121-03
国外有名医学院
Abstract:With the increasing communications concerning foreign healthcare activities and the in-depth research of intercultural communication,medical students'intercultural communication competence(ICC)has become one of the goals of medical professionals training.This paper gives an overview about current situation of intercultural communication teaching and research in medical col-leges,and puts forward possible suggestions on the content and methods of intercultural communication curriculum.It aims to train the medical students'intercultural communication competence and promote the integration and development of college English and in-tercultural communication.
Keywords:intercultural communication;intercultural communication competence(ICC);determination of curriculum content;col-lege English teaching;medical colleges
*基金项目：蚌埠医学院人文社科基金面上项目“医学院校学生跨文化交际能力模型构建”(编号:BYKY16115sk)
作者简介：马晓婧(1984-)，女，汉族，安徽怀远人，硕士，外文教研室讲师，研究方向：ESP教学与研究，英美文学；李露（1980-），女，汉族，安徽蚌埠人，本科，外文教研室讲师，研究方向：大学英语教学与跨文化交际。
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