人教版地理八下第六章第二节《“白山黑水”—东北三省》
第2课时教案
教材分析 | 本节教材是在了解了区域的学习方法之后的第一部分内容。东北三省对于我国来说意义也比较重大，所以这一节在这一部分出现，具有代表性，重在让学生巩固区域的分析方法。 | ||
教学目标 | 1.知识与能力： （1）掌握东北三省的农业生产历史、农业生产条件、农业生产与湿地保护的关系。 （2）掌握东北三省工业的地位、工业发展条件、工业布局和工业面临的问题。 2.过程与方法： （1）培养学生的读图分析能力，阅读、整理、运用资料的能力。 （2）通过举例说明区域内自然地理要素的相互作用和相互影响。 （3）通过课堂活动、课堂练习。增强学习兴趣、落实知识点。 3.情感、态度与价值观： 知道农业和工业的发展与自然环境和社会条件的关系，树立爱护环境，树立可持续发展的观念。 | ||
教学重难点 | 教学重点：东北三省的农业与工业的地位与发展条件。 教学难点：工农业发展的条件与地理环境的关系。 | ||
教学方法 | 论法、讲述法、练习法、小组合作探究法、多媒体演示法 | ||
教学过程 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
情景导入： | 播放简短视频《北大荒变成北大仓》，提出问题：（1）北大荒变成北大仓是真的吗？ （2）北大荒变成北大仓最大的功臣是？ （3）视频中是如何形容这里条件优越的？ 追问：东北三省农业的发展真的这么神奇吗？让我们一起走进东北的农业和工业发展。 | 带着问题，观看视频，积极回答，建立东北农业发展的初步印象。 | 利用小视频引入并提出问题，激发学生探究欲望 |
活动一：从“北大荒”到“北大仓” | 1.展示图片，描述东北的北大荒景观： （1）开发较晚、人烟稀少、沼泽遍布 （2）“天苍苍，地茫茫，一片衰草枯苇塘” 转折：东北平原北部地区开发较晚，历史上被称为“北大荒”，如今，“北大荒”已成为“北大仓”。 2.在东北三省的土地上种植了哪些农作物，你能快速的辨别出来吗？你判断的理由是什么？ 3.展示东北三省的农作物：小麦、玉米、大豆、水稻，及其图片 追问：东北三省的农业生产受哪一个因素的影响最大？ 4.引导学生合作探究，提供东北位置和气温图，提出问题：哪些条件会限制东北三省的农业生产？ 还会受到哪些气象灾害的影响呢？ 出示寒潮的图片，补充：受寒潮影响，易发生低温冻害。 5.进一步探究：东北三省农业发展的有利条件是什么？哪些会影响农业的发展？ 提供地形图，土壤图、气候图等资料，引导学生分析读图获取信息。 6.利用图片展示东北三省是我国机械化程度最高、提供商品粮最多的粮食生产基地。 并出示纪念开垦“北大荒”的标志，让学生进一步理解“北大荒”变成了“北大仓”。 7.深入理解东北商品粮基地：读图说说东北三省的商品粮在我国的地位。 总结：东北三省人口较少，但是粮食产量高，能够为国家提供更多的商品粮，有力地支持了国家的经济建设。 8.引导学生总结归纳：东北三省成为我国重要商品粮基地的条件？ 9.追问：（1）我们能不能一直延续“北大荒”的模式进行开发，继续增加农田？ （2）会出现什么问题？我们该怎么办？ 总结：我们应该停止开荒；并且建立一批自然保护区 10.拓展延伸：补充湿地的概念、作用、应该保护的对象。 | 图文结合，了解最初北大荒的景象 2.火眼金睛辨农作物，生生交流讨论 3.图文结合，科学认知东北三省的农作物种类，并思考影响农业发展的最主要因素是气候。 4.合作交流，梳理因果关系：纬度—气候—气温低—热量不足——农作物一年一熟 5.合作交流，尝试从图中筛选出有用的信息。总结：东北平原地势平坦，土壤肥沃，适宜大规模的机械化耕作；气候雨热同期，有利于农作物的生长。 6.在图中感知东北农业的机械化程度高。 7.从人口和粮食在全国的比重中发现问题，说出自己的观点。 8.读图，归纳，交流、记录。从地形、土壤、气候、人口分布、科技等方面阐述自己的认知。 9.交流思考：能说出是地减少的问题等 10.读材料，了解湿地，认识东北的生态环境问题。 | 利用图片让学生直观的感受东北三省的“荒”，为学习下面的发展变化做好铺垫 步步追问，将知识的学习难度降低 在合作探究中获得各知识之间的联系 学会从图中获取信息，学会选择有用地图。 体现学生的主体地位，在说中阐述自己的观点和认知 |
活动二：我国最大的重工业基地 | 1.提问：你知道新中国成立之后第一个重工业基地是哪一个吗？它发展的优势是什么？ 提供材料帮助学生获取信息。 强调它是新中国重工业的摇篮。 2.引导学生交流讨论：请思考重工业建立需要考虑的条件有哪些？ 3.提供资料，引导学生思考：你从图中发现了什么有利于东北三省发展重工业的条件？ 4.承接：依托丰富的资源，迅速发展成为我国最大的重工业基地。 请同学们对照地图出主要的工业城市和工业部门。 总结：出的部门中发现主要是重工业部门。 5.深入探究：认识东北三省工业分布的特点。 （1）哈尔滨、长春、沈阳、大连是东北三省重要的综合性工业中心。读图，说出这些工业中心各自的交通优势。 教师作相应的点拨和补充。 （2）东北三省是我国铁路网最稠密的地区之一。对照图,看看主要矿产地与铁路线的关系，讨论铁路修到甲、乙两地的可能原因。 提供图片，引导学生一步一步的分析解读。 总结：可能原因是为了开采当地的矿产资源、发展边境贸易等。 （3）东北三省的很多工业中心是依托自然资源发展起来的。阅读图，说出大庆、伊春、鞍山工业结构的主要特点，并对照图分别说明这种工业结构特点的形成原因。 教师补充：伊春：以木材和钢铁工业为主 原因：附近有煤炭，且靠近小兴安岭 6.东北的工业主要是重工业，请思考东北三省工业发展遇到了什么问题？原因是什么？如何解决？ 提供材料，引导学生理解东北三省工业发展遇到的问题——资源枯竭、设备老化、产业结构单一 总结：国家：振兴东北老工业基地； 东北三省：制定了详细的发展规划 东北三省是哪三省 | 1.带着问题阅读材料，思考得出答案。 2.合作探究：得出自然因素有：地形、气候、水源等，社会条件有：科技、劳动力、市场、交通，政策等因素。 3.观察发现，得出结论：东北三省矿产资源种类多、储量大，特别是煤，铁，石油等矿产资源在全国有重要地位。 4.标划——读写：沈阳、大连、长春等城市 5.探究发现——分组活动 （1）哈尔滨：是铁路枢纽，铁路运输便利，还有松花江便利的内河运输。长春、沈阳：是铁路枢纽，铁路运输便利。大连：既有铁路运输的便利，还有海上运输的便利。 （2）观察发现：甲、乙两地都位于边境，铁路线通过这里便于发展边境贸易;甲地靠近金矿产地，乙地靠近煤矿产地。 （3）交流展示：大庆：以石油工业为主。原因：靠近大庆油田 鞍山：以钢铁、机械、非金属加工为主 原因：铁、铅锌、菱、镁等矿产资源丰富 6.思考交流： 遇到的问题是：20世纪90年代，出现经济发展滞后的现象 交流针对东北的发展状况应该怎么办？ | 开展小组合作，在合作中交流总结完善内容的学习 引导学生从图中获取信息的方法，培养读图能力和技巧 引导学生学会用对比和联系的方法学习 引导学生发表自己的见解，学会用知识去解决问题 |
课堂总结： | |||
课堂达标 | 1.下面对于东北农业发展叙述正确的是（ ） A．气候雨热同期，农作物能一年二熟 B．地势平坦，是我国机械化程度最高的粮食基地 C．气候寒冷，经常遭受低温冻害，粮食产量较低 D．土壤肥沃，水稻、小麦、油菜、甘蔗产量最多 2.电视剧《闯关东》中,大量山东人奔赴东北去开荒谋生,主要原因是当时东北地区( ) A.地广人稀,土壤肥沃 B.森林资源丰富 C.社会秩序安全稳 D.交通便利 3.黑龙江省主要的糖料作物和油料作物是（ ） A．甜菜、大豆 B．甘蔗、大豆 C．甘蔗、油菜 D．甜菜、花生 4.下列不属于东北工业特的是（ ） A．矿产资源丰富，重工业发达 B．发展历史悠久 ，技术力量雄厚 C．铁路网密集，交通便利 D．高新技术产业重点发展 5.我国四大工业基地中,属于东北三省的是( ) A.珠江三角洲工业基地 B.辽中南工业基地 C.京津唐工业基地 D.长江三角洲工业基地 6.振兴东北工业应重点提高( ) A.劳动力工资 B.森林覆盖率 C.工业技术水平 D.粮食产量 7.东北是我国重要的（ ） ①林业基地 ②能源基地 ③商品粮基地 ④重工业基地 A. ①②③ B. ①②③④ C. ②③ D. ②③④ 8.对湿地的生态功能描述不正确的是（ ） A.防风固沙、保护农田 B.将过多降水和来水存储起来，起到抗洪防旱的作用 C.调节气候，降温降湿 D.多种珍稀动物的栖息地 9.东北地区工业结构的突出特点是 （ ） A．以轻工业为主 B．轻工业和重工业均衡发展 C．以重工业为主 D．以重工业为主，轻工业非常落后 | 随堂练习，巩固基础，课堂达标 | |
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