统编三年级语文上册第一单元测试题（一）
（时间：90分钟 分值：100分）
一、正确、工整地抄写句子，力求匀称、美观。（2分）
漫步校园小径，航行真理海洋。
二、看拼音，写词语。（10分）
zǎo chén rónɡ máo pí qiú hàn yǔ xiān yàn
dí shēnɡ kuánɡ fēnɡ chǔ fá jià rì hù xiānɡ
三、给下列加点的字选择正确的读音，用“√”标出。（3分）
坪坝(bà pà) 洁白（jié jiē） 凤尾竹（丰富的反义词fènɡ fònɡ）
练习（liàn lìn） 戒尺（jiè jèi） 背包(bèi bēi)
四、选择正确答案的序号填在括号里。（10分）
1.下列词语中书写有误的一项是（ ）。
A. 教室 安静 这些 好奇
B. 招引 古老 枝干 影子
C. 落下 荒野 口笛 跳舞
D. 狂欢 处发 放假 互相
2.将下列词语与意思不对应的一项（ ）。
A.极短时间。（霎时）
B.对自己所不了解的事物觉得新奇而感兴趣。（好玩）
C.荒凉的野外。（荒野）
D.依照老例或常情。（照例）
3.下列对“最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。”语段分析有误的一项是（ ）。
A.这句话写出了操场上热闹景象，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。
B. 这句话用比喻的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人。
C. 这句话写小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛
D. 这句话突出了孩子们的愉快心情。
4. 下列对《花的学校》语句分析有误的一项是（ ）。
A.“当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。”句中东风“走过原野、吹着口笛”运用拟人化的描写，为我们勾画了一幅大自然雷雨交加的画卷。
B.“于是一一的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。”这一句作者给我们展现了一副流动的画面：一朵朵娇嫩的花儿从草丛里，从小河边，从大树旁，使劲往外钻，很快地聚集到草地上手舞足蹈。
C.“树枝在林中互相碰触着。绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。”这一句描写了大雨来临前狂风大作的景象，但是在孩子眼中就像人一样“互相碰触”、“簌簌地响”、“拍着大手”，他们没有任何的害怕，表达出喜爱。
D.“他们关了门做功课。如果他们想在散学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。”这一句是说花儿很调皮，很贪玩，在没有散学就出来玩，它们跟我们人不一样，不遵守纪律。
5. 下列关于口语交际叙述有误的一项是（ ）。
A.口语交际要做好充分的准备工作。
B.口语交际前要积极参与讨论，多与他人交流。
C.别人交流时，我们要认真听，当文明听众。
D.别人说别人的，我准备我自己的。
五、填空题。（33分）
1. 选字组词。（4分）
扮 粉 （ ）红 打（ ） 装（ ） （ ）笔
荒 慌 （ ）张 （ ）地 （ ）忙 （ ）废
2.填量词。（6分）
一（ ）小路 一（ ）教室 两（ ）猴子
一（ ）国旗 一（ ）小学 一（ ）同学
3.写出下列词语的近义词和反义词。（6分）
近义词 反义词
鲜艳 （ ） （ ）
安静 （ ） （ ）
洁白 （ ） （ ）
4.选词填空。（6分）
安静 宁静 平静
（1）放学了，操场上十分（ ）。
（2）想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（ ）。
（3）（ ）的夜里，月光显得非常的皎洁。
一起……一起…… 一会儿……一会儿…… 一边……一边……
（4）放学路上，她（ ）走，（ ）唱，高兴极了。
（5）我奋力向峰顶爬去，（ ）攀着铁链上，（ ）手脚并用向上爬。
（6）蒲公英和我们（ ）睡觉，和我们（ ）起床。
5. 按要求完成句子练习。（6分）
（1）小路上走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。(用加点词写排比句子)
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（2）那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。（改为“被”字句）
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（3）于是，一一的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。(仿写拟人句)
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6. 给下面的句子排队。（5分）
( )而蝈蝈们又冷又饿，再也神气不起来了。
( )夏天真热，一蚂蚁在运粮食，它们有的背，有的拉，个个满头大汗。
( )冬天来了，西北风呼呼地刮起来了。
( )蚂蚁们躺在装满粮食的洞里过冬。
( )蝈蝈们看见了，都笑蚂蚁傻。它们在大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
六、阅读理解。（17分）
（一）课内阅读。（6分）
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，
连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
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