部编版小学四年级语文上册《习作:写信》集体备课教学设计
部编版小学四年级语文上册集体备课教学设计
是什么
课题
习作：写信
主备人
使用人
教学目标
1.学习写信的格式，懂得写信的实用意义和一般知识。
2.给亲友或老师写一封信，能够运用书信与人进行思想、感情交流。
重点
掌握写信格式。
难点
能够运用书信与人进行交流、沟通。
教学准备
课件
课时数
1
教学过程
一、激趣导入，引出主题
1.播放《见字如面》《信·中国》等朗诵名人书信的视频片段，师生共同聆听故事。
2.说一说名人的书信带给自己的感受。
3.引导学生结合自己的认知，谈谈对“信”这一文体的理解。
二、了解习作的要求
1.默读课本的习作要求，指名说。
2.师小结：
写信的对象：亲友或老师
写信的内容：学校的生活、学习情况、想对亲友（老师）说的话等
写信的格式：注意信和信封的格式（课件出示）
写完以后认真修改，再用信纸誊抄好寄过去，也可以给对方发送。
3.出示课题：写信（亲友、老师）
思考，同桌讨论：什么是“亲友”？哪些人是“亲友”？
三、拓展思维，指导选材
1.小组讨论交流，说说你给谁写信，准备写哪些内容。（列出要点，引导选择）
2.集体交流，教师归纳。
（1）介绍自己的生活情况，如：最近读什么课外书？班级开展了哪些活动？做了什么小研究？等等。
（2）介绍自己的进步：自己哪些方面进步了，自己取得了哪些成就等。
（3）谈谈你的寒假打算，寒假快要到了，准备怎么度过这个寒假等。
四、读课本范文，复习书信格式
1.生默读范文，思考书信的六要素和书信格式。（指名说）
2.师总结。书信的六要素：称呼、问候语、正文、祝福语、署名、日期。
（1）称呼：这封信是写给谁的？称呼要顶格写，称呼后面加冒号。
（2）指名读正文部分，思考正文讲了几个方面的事情？重点写了哪个方面？
师小结：书信与一般文章不仅格式不同（正文另起一行空两格），而且内容也有所不同，文章需要围绕一个中心写，而书信的内容比较广。
看课件实例小结：这封信中有些是写学校里的事，有些是写家里的事，总之，写信可以写一件，也可以写几件，如果内容多，就分段写，要紧的事写在前面。
师：祝福语的格式怎样呢？（接正文，再另起一行顶格）
师生讨论，写信人姓名和写信日期的格式又是怎样的？（下行右下方）
五、课堂练习
提供写有正文的信，其余四部分请学生按下面的要求补写完整。（课件出示）
（①12月3日表李东给表弟李明写信。②祝福语自己代写。）
六、写作指导
1.分步指导：你准备给谁写信？你要告诉对方哪些事？你想知道对方什么事？
2.按书信的要求将自己要告诉对方的事连起来好好想想，你准备怎么写？
3.口述要写的信。
4.学生写信，教师巡视指导。
5.部分习作评讲。
6.同桌交流，互改。学生仔细修改、誊写书信。
七、教学写信封
1.弄清楚收信人的、详细地址、姓名写在什么地方，寄信人的地址、姓名、又写在哪里，邮票贴在哪里。
2.（课件出示信封）师生共同理清信封的书写要求，并指出收信人地址和写信人地址的书写位置不要写颠倒了，否则就成了“寄不出去的信”。
3.写好信封。
4.作业：把写好的信寄出去。（可以去邮局寄，也可以发）
教师札记
板    书    设    计
习作：写信
收信人的、详细地址、姓名
寄信人的地址、姓名、
邮票
教  学  反  思

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