四年级第15课《 走近劳动模范》教学设计
课题 | 走近劳动模范 | 活动 | 活动15 | 学科 | 科学 | 年级 | 四年级 |
学习目标 | 一、知识与技能 1.了解劳动模范事迹,树立尊重劳动者和劳动成果的意识； 2.了解人物采访的用具、方法及注意事项,培养学生的逻辑思考与总结归纳 能力。 二、过程与方法 学习岗位相关的知识、基本规范和技能,在职业体验中培养学生的劳动能力和解决问题的能力。 三、情感态度与价值观 通过对劳动模范光荣事迹的采访和实地工作体验,深刻认识劳模精神的内涵,牢固树立劳动最光荣、劳动最崇高劳动最伟大、劳动最美丽的观念,培养良好的劳动习惯。 | ||||||
重点 | 通过采访和职业体验感受劳模精神。 | ||||||
难点 | 活动过程走出课堂,深入社会实践,对学生自主学习及实践能力要求较高。 | ||||||
教学过程 | ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
导入新课 | 出示：劳模图片 钟南山 袁隆平 王进喜 这一个个耳熟能详的名字，镌刻在我们的脑海中，他们身上闪现着爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新的精神。 同学们,你身边有这样的劳动模范吗?为什么他们能获得“劳动模范”的荣誉称号呢? 今天，让我们通过走访调查、职业体验、劳动践行等多种方式走进劳动模范,领悟劳模精神。 出示课题。 | 图片 思考 交流 | 通过图片，激发学生的兴趣，从而引出与本课题相关的话题，启发学生，为后文铺垫。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
讲授新课 | 一、劳动准备 1.什么劳动模范？ 劳动模范是为社会做出突出贡献的一人,是在中国特社会主义事业中成绩卓著的劳动者。他们爱岗敬业、艰苦奋斗、勇于创新,是全体劳动者的楷模。 2.我们如何到劳动模范？ 学生1：上网查劳动模范评选的新闻。 学生2：可以询问爸爸妈妈，看他们工作的单位有没有劳动模范。 学生3：可以到所在社区的服务中心问一下工作人员。 3.材料与工具 （1）采访用具 录音笔、拍照和录像设备等。 （2）职业体验用具 安全帽、工作服、工作用具等。 二、劳动过程 1.采访人物事迹--我是新闻小记者 你的身边有哪些受到表彰的劳动模范呢?他们身上都有哪些可贵的品质呢?请你以“了解劳动模范,学习劳模精神”为主题,以小记者的身份对身边的劳动模范进行采访。 (1)约定时间,进行采访并填写采访手记。 采访手记 被采访者简介
学生思考，出示学生采访手记。 采访过程记录表
叙述被采访者的主要事迹以及事迹彰显的劳模精神：在十五年的工作生涯中，以踏实、勤奋的工作作风，以严谨认真的工作态度，勇于担当，无私奉献精神，得到各个部门的高度认可和赞誉，被评为优秀员工称号。 小记者感悟:没有辛勤的付出，怎能有收获。我要认真学习他那种默默无闻，埋头苦干的精神，认真听讲，专心听课，认真完成每天的作业。用好的成绩，回报家长，回报社会。 (2)拟写采访新闻稿,进行宣传报道。 (3)举办以“我眼中的劳动模范”为主题的班会。 学生思考，然后展示记录表。 采访活动现场掠影
介绍采访心得时，可用文稿演示的形式，并在其中加入影音,图片等多样资料进行汇报。 展示采访记录。 2.劳动体验--我是职业体验员 (1)根据体验岗位(体验岗位可以是上一环节的被采访者的岗位,也可以是其他岗位),穿戴工装和防护用具,学习岗位操作的基本知识、熟记基本规范,掌握岗位操作的基本技能。 (2)领取指导人员(可以是上一环节被采访者，也可以是其他工作人员)安排的体验任务，按岗位要求进行职业体验,填写体验卡。 职业体验卡
出示职业体验卡。 (3)以“我是光荣劳动者”为主题,开展劳动实践活动,填写劳动实践报告。 我的劳动实践报告 劳动座右铭:爱劳动，我光荣 劳动目标:学会自己的事情自己做 劳动计划:坚持每天做劳动
出示劳动实验报告。 3.我们采访了深圳市劳动模范——倪琼，在他身上体现了什么？ 担当之责：抗疫保电兑承诺 韧劲之果：村民眼中的“麻烦户” 奉献之光：一心扑在工作上 4.从前面的采访中，你发现了劳动模范身上有什么值得我们学习的精神？ 学生1：在工作中不怕吃苦，勇挑重担，到条件艰苦的地方去工作。 学生2：在面对工作需要时，舍小家，为大家，无私奉献，优先保障人民生活生产。 学生3：在自己的岗位上不断学习、不断进步，实现技术创新。 5.活动一 确定职业体验岗位 （1）体验的职业。 （2）怎样确定体验？ 网络学习、实地观察、请教劳动模范、阅读岗位职责说明书等。 （3）分享：自己想要体验的职业及原因。 （4）思考：可能需要什么技能？ （5）完成《理想岗位大解密》调查表。
活动二 学习职业体验岗位技能 （1）岗位操作的基本知识 （2）岗位操作的基本规范 （3）岗位操作的基本技能 活动三 劳动体验——我是职业体验员 要求： 1.根据自己选择职业，学习岗前安全注意事项（穿戴工装和防护用具） 2.学习岗位操作的基本知识 3.学习掌握岗位操作基本技能 4.认真严谨的工作态度 5.填写职业体验卡 出示职业体验的照片。 活动四 劳动实践——我是光荣劳动者 1.发起“我是光荣劳动者”挑战赛 （1）确认班级和家庭事务劳动的内容； （2）坚持为期一周劳动实践； （3）收集成果、技能和结果反馈，填写《我的劳动实践报告》； 2.分享展示。 三、劳动评价 1.我的劳动风采 学生展示，自己劳动的照片。 2.
学生思考，根据评价内容，给予正确评价。 四、拓展延伸 让劳模精神熠熠生辉 1.劳模精神是什么？ 劳动模范是全体劳动者的楷模,对他们进行表彰,正是弘扬“爱岗敬业,争创一流,艰苦奋斗,勇于创新,淡泊名利,甘于奉献”的劳模精神,在全社会营造“劳动最光荣,劳动最崇高,劳动最伟大,劳动最美丽”的浓厚氛围。 2.为什么说劳动者最美丽,劳模精神不过时？ 我国的经济社会发展无不凝结着广大劳动者的智慧和心血。崇尚劳动,向劳动模范学习，表达我们应有的敬意，发扬只争朝夕的奋斗精神，我们既要将其内化于心,更要将其外化于行。 五、劳动日记 通过本次采访和体验活动,你有哪些收获及心得体会?记下来与大家分享吧！ 学生1：通过活动，我看到了劳动模范无私奉献的精神！ 学生2：通过活动，我体会到了劳动者的艰辛，他们爱岗敬业、甘于奉献的精神永远激励我。 学生3：把劳模精神，体现在学习上，要刻苦努力，不怕困难，争取最好的学习成绩回报父母，回馈社会！ 六、随堂练习： 1.学习模范事迹。 (1)天津电力抢修工人张黎明。 (2)针工夏立 (3)女设计师盖立亚。 (4)新一代运载火箭总装负责人崔蕴。 (5)塔吊工人王华。 2.写出学习后的感受。 | 默读课文 思考交流 阅读、理解课文。 交流 回答 学生实际操作 学习、掌握劳动岗位的知识。 体会、感悟、学习劳动模范。 活动：确定岗位、学习技能、体验岗位。 晒一晒 评一评 阅读课文 理解内容 思考回答 动脑想一想 实践、学习、反思 | 通过阅读了解什么是劳动模范；怎样到劳动模范以及采访、体验需要材料与工具。 了解采访的内容。 通过劳动体验，感受所应具备的知识。 晒一晒自己劳动时的照片，评一评，对照老师出示的内容，给自己奖励相应的“奖章”。 通过拓展延伸感受劳模精神熠熠生辉。 说一说，在制作中获得经验和感受。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
作业布置 | 寻身边的劳动模范，进行采访。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
课堂小结 | 通过本节课的学习，了解人物采访的用具、方法及注意事项；学习岗位相关的知识、基本规范和技能；在采访和实地工作体验中,深刻认识劳模精神的内涵,让我们树立了劳动最光荣、劳动最崇高劳动最伟大、劳动最美丽的观念,培养了良好的劳动习惯。 | 总结 | 对本节课内容进行总结概括。 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
板书 | 走近劳动模范 采访、体验劳动模范 感受劳模精神 | |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
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