奥尔夫音乐教案-1
奥尔夫音乐教案
有关奥尔夫音乐教案合集八篇
奥尔夫音乐教案 篇1
  活动目标:
  一、培养幼儿对4|4拍强弱的规律和感受
  二、利用说白节奏进行语词的创作游戏
  三、感受顽固节奏
  活动准备：
  教学CD、幼儿用书、节奏卡
  活动过程:
  一、律动感受
  1、故事导入：“小朋友的家里有小狗吗？．．．．．．今天，老师也带来一只小狗．．．．．．”
  ２、根据故事内容做动作。
  ３、结合音乐律动。
  ４、教师引导幼儿创编动作。
  ５、教师整合幼儿创编的动作，结合音乐练习，并在说白的时候拍手。
  ６、教师引导幼儿进行身体乐器的创编。
  二、强弱规律的游戏
  １、教师做出强弱的声音。如跺脚与拍手。并让幼儿分辨。
  ２、说说白并结合强弱。如：跺脚时说小、拍肩时说眼睛。
  ３、引导幼儿创编强弱的动作。
  （1）身体乐器---如：拍手、拍腿等动作进行
  （2）生活乐器---地板、桌子、等物体为节奏型伴奏。
  ４、结合音乐练习。
  三、感受顽固伴奏
  1、语词创作：运用幼儿用书的提示引导幼儿进行语词的创作。
  如：小黄 狗， 眼睛 花 天天 都要 去看 花，
  我爱 花 我看 花 就是 不要 去摘 花
  ２、语词的呼应：
  问：小黄 狗 怎样 叫 ？ 答：汪汪汪 汪汪汪汪 叫
  ３、出示节奏卡，结合节奏卡进行练习。
  ４、节奏练习
  １）先一起练习顽固伴奏。
  ２）分组练习
  一组：说白节奏型 一组：顽固伴奏
  四、乐器合奏
  １、出示乐器
  ２、乐器练习
  １）一起练习说白节奏型
  ２）一起练习顽固伴奏
  ３、乐器合奏：说白节奏型与顽固伴奏。
  幼儿用书使用说明：
  1、教师引导幼儿将图画节奏型转化为音符节奏型，画在小狗的下面
  2、教师与幼儿一起进行 的语词创编。
  3、请幼儿把小狗的节奏型演奏出来，并注意强弱拍的表现
  4、请家长在右上角记录小朋友的创作表现
奥尔夫音乐教案 篇2
  活动目标:
  1、通过歌曲《骑转马》，使幼儿在问答句游戏中感受固定拍。
  2、在游戏中能用肢体动作表现上行、下行和重复音。
  3、在游戏活动中体验与同伴合作的乐趣。
  活动准备:
  公文包、假发、音乐
  拍一拍怎么设置活动过程:
  一、开始部分
  以律动入场
  师:你们在公园里玩过转马吗?转马是怎么玩的?
  二、 基本部分
  1、肢体问答，感受固定拍。
  师:小木马游乐场到了，小朋友赶快坐下来，咱们一起做个游戏。师问:贝贝贝贝在哪里?
  幼答:贝贝贝贝在这里。(变换肢体部位多次练习)
  2、听辨上行、下行、重复音
  师:谁来学一学，你骑上小木马是怎么玩的?咱们一起学学。
  3、设置情景学习音乐律动。
  师:今天妈妈、爸爸和奶奶要和我们一起玩游戏，他们都藏起来了，仔细听一听，他们是怎么的?
  师:我们一起也来一。骑上小木马，准备。
  师:谁想当妈妈、爸爸、奶奶?
  师:看，呼啦圈也想和小朋友一起玩骑转马的游戏，怎么玩呢?
  三、结束部分
  律动表演
  教师:小朋友还想去谁呀?
  在教学中，首先从肢体问答，进行语词替换，再到骑转马人物的角游戏。在肢体问答的活动环节中，鼓励孩子在教师的问句及肢体动作引导下，能拍出与老师问句相应节奏的答句。进行语词替换，对孩子们来说，比较简单，因为很多奥尔夫音乐活动中都有练习语词替换，特别是骑马游戏幼儿比较感兴趣，在活动中孩子应该可以根据老师的指令寻人
物并念出儿歌。听辨上行、下行稍微有点难度，我采取了谈话的方法，鼓励孩子用语言和肢体动作来表现出来。
  在活动中我采用了游戏教学法，以游戏的形式入手，培养幼儿学习的兴趣。游戏是幼儿最喜欢的教学模式。针对小班幼儿年龄较小、较好动、坐不住的特点，我先设计了好玩的角游戏“妈妈、爸爸、奶奶”并给幼儿提供了假发，有利于幼儿分清自己或他人所扮演的角，激发他们进行问答游戏;为了进一步调动孩子参与音乐游戏的兴趣，我又给孩子提供呼啦圈鼓励其两两和做参与游戏，提高游戏的趣味性。最后在结束部分，通过全体合作套好呼啦圈以开火车的形式再次感受音乐的旋律，增强了幼儿的合作意识，共同解决问题。
奥尔夫音乐教案 篇3
  活动过程：
  一、 进入活动室。音乐《呼噜呼噜清洁歌》
  师：跟着老师来跳个舞吧！
  二、 故事引入，出示小花猫图片
  师：咦！这是谁呀？（出示小花猫）河马医生送给小花猫一瓶神奇的沐浴乳，小花猫每天都用它来洗澡，现在爱洗澡的小花猫变得越来越漂亮了，而且也变爱清洁讲卫生啦！
  三、欣赏乐曲，了解曲式.
  1、欣赏乐曲，教师手指图谱，引导幼儿了解曲式。
  2、引导幼儿知道本首曲子的曲式是ABABA的形式。
  3、欣赏Ａ段，感受Ａ段有什么感觉？
  4、欣赏Ｂ段，感受Ｂ段又有什么感觉？
  5、感受颤音以及用肢体表现颤音。
  四、观察图片，模仿、创编洗澡动作
  １、欣赏音乐，教师依据乐句出示图片
  ２、 模仿并创编动作
  A段里小花猫做了什么动作
  B 段里小花猫做了什么动作
  ３、暖身操
  A 段：拍的感应（肢体各部位做各种洗澡的动作）
  B段：颤音感应（肢体不同部位抖动）
  五、洗澡时间
  1、请幼儿拿洗澡工具，围成大浴缸
  2、商量道具乐器（洗澡用品）的合理使用
  3、铃鼓
  A段舀水：拍的感应（铃鼓当脸盆舀水，不同方位）
  B段洒水：颤音感应（铃鼓举高摇晃洒水）
  ４、刺刺球、水袖
  A段：拍的感应（刺刺球在身上擦）
  B段：颤音感应（大面积用力擦）
  ５、 创意想象
  还有什么乐器或道具可以拿来当作洗澡工具
  请学生发明，并配合音乐设计动作
  六、 四拍顽固伴奏
  老师翻拍《创意游戏节奏卡》，学生手持不同乐器作敲奏
  *A段：顽固伴奏（敲奏四拍顽固伴奏型）
  *B段：交换乐器（乐器互相交换）
  活动目标：
  1、熟悉音乐旋律，通过图谱、肢体动作、道具来感应乐曲曲式，理解颤音的特点。
  2、鼓励幼儿创编各种洗澡动作，感受音乐活动的快乐。
  活动准备：
  1、乐曲图谱，A、B段字卡，小花猫洗澡图片5张，CD碟
  2、 道具：铃鼓、木鱼（各分成幼儿人数的一半），小软球、水袖、沙球、小方巾（用篮子装着、人手一份）

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