第1篇
一、总结学法，导入新诗《稚子弄冰》
1、总结学习方法，导入新诗的学习。
（知诗人、解诗题——读诗句、明诗意──入诗境、悟感情）
2、知诗人，解诗题。
（1）了解杨万里：（1127年10月29日-1206年6月15日），字廷秀，号诚斋。吉州吉水（今江西省吉水县）人。南宋著名文学家、爱国诗人，被誉为一代诗宗。杨万里一生写作勤奋，相传有诗二万余首，现存诗四千二百首。著有《诚斋集》。杨万里和范成大属于一个组合，叫“南宋中兴四大诗人”。（《小池》《宿新市徐公店》篱落疏疏一径深，树头花落未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。）
（2）诗题中“稚子”指什么样的孩子？（幼小的孩子）“弄冰”是干什么？（提着冰块玩耍）诗题词合起来就是说幼稚天真的孩子以冰做玩具玩耍。
二、读古诗，明诗意。
1、初读古诗，整体感知。
请同学们用自己喜欢的方式读古诗《稚子弄冰》。要求借助拼音学会生字，把古诗读正确，读通顺。
指名多个学生朗读古诗，师生评议，纠正读得不准确的字音。尤其注意读准“稚、钲、磬”的读音。出示图片了解钲和磬。书写注意：晓。
把古诗反复多读几遍，通过查字典、问同学、问老师等方式，结合课文注释，理解诗句中词语的意思，用自己的话说说这首诗大体写了什么。记下不理解的地方和不明白的问题。
2、再读古诗，理解诗意。
学生自愿举手发言，其他同学进行评议，也可以做补充发言。全班交流，教师相机引导并小结。
稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。
诗句意思：清晨，满脸稚气的小孩将夜间冻结在铜盆中的冰块脱下，把冰穿上彩线提在手中，当作钲。
（过渡）孩子们被敲打冰块儿发出的美妙的声音陶醉了，边敲边舞，不亦乐乎。忽然，这声音戛然而止，传来了另一种声音，到底发生了什么事呢？齐读古诗后两句，一起来看看吧！
敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声。
注意：这里的玻璃不是现在的琉璃，而是古代一种天然玉石，也叫水玉。
诗句意思：他轻轻敲打，冰块发出像玉磬一样穿林而过的响声。当欣赏者正醉心于那穿林而过的响声时，忽然却听到了另一种声音——冰块落地，发出了如玻璃破碎的声音。这里运用了比喻的修辞手法。
前两句诗中描写了孩子们哪些动作？小孩子有怎样的心情？说一说你眼前浮现出怎样的画面。重点理解“脱、穿”。同桌合作根据后两句诗的内容完成情节阶梯，并想象孩子们看到冰块儿破碎了会是什么样子的？（不知所措、垂头丧气、失望之极）诗中的稚子给你留下了
什么印象？
再读古诗，试着用自己的话说说每句诗的意思。同桌之间互相做“你读诗句我说诗意”的游戏。
3、想象诗境，领悟感情。
（1）配乐朗诵古诗，边读边想象古诗句中呈现的画面。指名学生发言，把所想象到的画面说给大家听，注意诗中描绘的情境的转变，也可以加上相应的动作。
（2）播放《稚子弄冰》的动漫朗读，学生欣赏，说说你从中体会到作者怎样的情感？（全诗摄取瞬间快景，避开直接描写，用生动形象的“穿林”响声和贴切的比喻，用老者的眼光开掘稚子的情趣。诗人发自内心地尊重儿童的天真，才能把孩子玩冰的情趣描绘得如此真切、酣畅。）
三、总结全诗：结构梳理。主题概括。拓展《晓出净慈寺送林子方》练习背诵。
第2篇
一、激趣导入
1、我们来玩一个看图“猜古诗的游戏”，（ppt出示《小儿垂钓》古诗插图）这是哪首诗？能背背它吗？(指名一生背)。我们一起来读。
2、小孩子在（钓鱼），可是诗中没有说小孩子，哪个词是“小孩子”的意思？（稚子）。
请跟老师一起写“稚子”（板书“稚子”）。"稚子"就是小孩子。今天我们学习的古诗是（板书“弄冰”）。
稚怎么读二、初读古诗，想象画面
1、同学们认为“弄冰”是什么意思呢？（玩冰）
如果让你写小孩子玩冰，你会怎样写？你觉得这个小孩子会怎样玩冰？（学生分享自己的想法）
2、现在就来看看诗中的这个小孩子是怎样玩冰的。自己读一读。
读完了你脑子里有没有想象出画面来呢？如果你是一名导演你打算拍一个《稚子弄冰》的微电影，你会怎么拍？第一个画面是什么？哪位导演说说？
稚子金盆脱晓冰 ： 冬天的早晨，天刚刚亮，一个小孩急急忙忙地来到院子里，他看到铜盆里结满了厚厚的冰，他就（教师做剜冰的动作），孩子是怎样从盆里剜出冰的？剜冰时的表情和动作是什么样的呢？（想象表情、动作、过程等）。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论