道具：
道具可以极大提升课堂效率，并能吸引学生注意力，把课程变得很有趣！
举例分析：彩字卡、筷子、碗、电池、一袋5公斤的米、放大镜、康乃馨、A4纸打印的图片、方便面、香烟、酒、衣物柔顺剂、课堂里的窗户、窗帘、桌子、椅子、杀虫剂等等
1、彩字卡
讲师自己制作的彩字卡很好用，超市里1元一张的硬板彩纸有很多，把剪刀和一支笔就可以。字卡可以用在新课传授时，可以写弟子规的话，也可以写每周一句，还可以在希望之星评选时，请获胜的小朋友在相应的字卡背后签名留念等等。
2、一双筷子
教“长者先，幼者后”时，看到孩子没精神了，突然拿出一双筷子，他们马上清醒，问你们会用筷子吗？筷子应该怎么抓？抓上面、中间还是下面？吃面的时候可以发出咕噜咕噜的
声音吗？你们给长辈夹过菜吗？妈妈吃饭是不是第一口菜夹给孩子的，这就要敲警钟了！我们夹菜的时候可以在盘子里翻来倒去吗？简单的一双筷子可以教孩子和家长们很多道理。
3、碗
教“对饮食，勿拣择”，拿出碗，问你们用什么吃饭，你们吃饭的时候能够做到一粒米都不剩吗？教“亲所好，力为具”的时候，问我们在家里谁洗碗？是奶奶在洗吗？可以给大家讲讲自己在家抢着洗碗的故事。教“执虚器，如执盈”时，请两组孩子各3个上台，在3米远的地方放两把凳子，请孩子们端着装满水的碗绕凳子一圈走回来接力，看哪个孩子走得最小心，端得最好（不是最快），请大家评选，然后评选她为这句话的希望之星。
端水游戏
4春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干赏析、一袋5公斤装大米
教“亲所好，力为具”，讲子路背米的故事后，请4位同学上台，互相拎米，大家都很喜欢，借此可以鼓励他们多帮家长拿东西。四周岁多的张艺潇妈妈第二周分享时说，从超市回来，孩子选重的东西帮妈妈拎。三月廿四
5、方便面、饼干、可乐
讲“对饮食，勿拣择”时教大家认清十大垃圾食品时我带了很多过去，鼓励大家少吃，孩子们都答应了，几周后有一位叫钱柯俊6周岁的孩子，她妈妈说孩子现在对饮料、肯德基之类的垃圾食品都拒之千里了。
6、康乃馨
有一天母亲节，跟大家说无论是母亲节还是自己的生日，都应该想到父母，多给他们买礼物，或自己做礼物，那天花20元买了一束康乃馨，告诉他们这是送给妈妈的花，最后当做游戏奖品送给了一位妈妈。
7、放大镜
将大家关心老人，放大镜是很好的礼物，我给父母 和夫人的奶奶各买过一个，然后引导大家关心长辈的健康，帮他们看看药有没有过期，帮他们检查一下平时用的日用品，帮他们晒晒被子等。
8、A4纸打印的图片
这个经常用，把一些有趣的图片，或故事图片打出来给大家分享，这样讲动人的真实故事和古代的小故事都会更容易抓住大家注意力。这在许多课程教案里有我们用过的许多图片。
9、香烟（最好有国外或台湾的香烟盒作对比）
可以问孩子们吸烟有什么害处？能不能答应以后不吸烟等。梦见冥币
10、衣物柔顺剂（个人故事）
我刚开始学习弟子规时为父母打扫洗手间，发现有一瓶衣物柔顺剂，粗看很像洗发水，原来妈妈一直用这个在洗头，我十分惭愧，忏悔自己从未为父母打扫过洗手间，从未关心过他们平时用的东西，原来父母的眼睛已经不好了。以此呼吁大家从自己做起，好好关心长辈。
11、杀虫剂
教“身有伤，贻亲忧”时，拿出杀虫剂，讲有个小孩拿杀虫剂喷到弟弟脸上，边喷还边喊对方是害虫，这样对不对？诸如此类，还可拿剪刀、玻璃杯等举例，什么东西不能随便玩。
12、随地取物
随地取物是最高境界，可以根据现有的物品直接当道具，比如可以拖出一把椅子，举例示范在别人要坐的时候，把椅子抽出来，会怎样？（事虽小，勿擅为）拉窗帘的时候可不可以很猛地拉？（缓揭帘，勿有声）桌子的楞角可以随便撞吗？（宽转弯，勿触棱）自己的纽扣可以乱扣吗？（冠必正，纽必结）
清明节的好词好句画画
画画准备起来比较简单，只要有笔就可以，可以边画边让孩子们猜画的是什么，讲师不用担心自己绘画的技巧，因为我的画功很烂，但总有孩子能猜出我画得是什么，我经常和猜出的小朋友握手，称对方为我的知己，这样可以活跃课堂气氛。用绘画配合讲课的目的是吸引学生注意力，增强说服力，控制课堂节奏。
举例分析：苹果树、火车轨迹、哭脸和笑脸、出必告的四个圆圈、汉字
1、自我介绍别具一格
上课的时候尽量想象如果自己是学生会不会讨厌这个讲师，不要把课程弄得很枯燥，即使是自我介绍也应活泼些，我每次自我介绍的时候都会先画一个方块，然后问大家这是什么，接着告诉孩子们自己姓方。
2、苹果树
边画边让孩子们猜，先画地面，再画树，树根，苹果。然后问，树是先有树根还是先有苹果，家里如果小朋友是苹果，请问树干是谁，树根是谁？然后问，苹果要长得好，是不是要加肥料？肥料加在哪里？如果肥料加在苹果上会怎么样？大家都会说加在树根上，然后问，小朋友要开心、幸福，请问我们应该先关心谁？怎么关心他们？然后转过来问父母们，
请问你们吃饭的时候，第一口菜夹给谁？教育其实很简单，第一口菜请夹给公公婆婆、岳父岳母，如果他们不在，第一口菜请夹给老公、老婆。然后问孩子们，你们给长辈夹过菜吗？你们谁愿意回家给长辈夹菜？
3、火车轨迹
一列火车，今天方向只移动1厘米，但十年后会开到完全不同的地方，我们的孩子在小的时候，哪怕只改变一个小小的习惯，他将来的人生也会产生完全不同的变化。
4、哭脸和笑脸
伊甸湖解释什么是善和恶的时候，可以借这个图，首先问，小朋友，你们喜欢哪一个表情？我们做的事情别人都喜欢的就是善，别人都讨厌的就是恶，大家说我们应该选择善还是恶？
5、借文字说明
汉子是最棒的图画，举例“智”字，先写一个“知”告诉大家老师传授的都是知识，然后再在下面写“日”，提示只有大家每天都去做，日日力行弟子规，才能把知识转化成智慧。
仁就是两个人的意思，我们只要会处理好人与人之间的关系，就会很幸福，比如孩子和爸爸在一起时要做到“爸爸呼，应勿缓”。爸爸和妈妈在一起时要做到“老婆呼，应勿缓”。
有句话叫“学而时习之，不亦说呼。”究竟是学习什么呢？看习的繁体字，上面是羽毛的羽，代表翅膀，这个字是说，鸟要每天拍打翅膀才会学会飞翔，我们人每天也要练习做人的道理才能幸福，每天要不断练习弟子规的话。
6、用简单的图形代表做人的道理
这个图我画了一扇门，一个家庭，提示孩子们自己出门的时候要做到“出必告”的四件事情，分别用四个圆圈表示“时间、地点、人物、事情”，第二节课复习的时候只要画出四个圆圈孩子们就能回忆起来了。
苍井空麦浚龙游戏
游戏分为模块游戏和临时游戏两类，模块游戏作为课程的一部分十分有效，目前主要有“善恶大考验”和“希望之星”两个，临时游戏根据课程内容设置，分为亲子游戏和孩子游戏两类。
（一）模块游戏
1、善恶大考验
这是我们课程的经典模块，规则为老师突然说出一件事，然后问“是善还是恶，请回答？”说完“答”后最先举手的小朋友请他回答，再问他有没有这样的习惯，如果是恶的习惯的话以后能不能改正。每次课，第一个答对三次的小朋友将获得一份礼物，我们目前的礼物是彩的卡通国学书一本，孩子们都很喜欢。
这个模式的成功之处有两点：1、掌握课程节奏，吸引孩子注意力。2、因势利导，教育孩子和家长的黄金机会。老师可以在课堂的任一时候突然提出问题以掌握课堂节奏，举几个例子。
有一次，有一位叫章致翔的7岁男孩在课堂上大声地说“某某某大白痴”，我马上提问“有位同学在课堂里里喊某某大白痴，请问是善还是恶，请回答？”章致翔一听马上举手，他眼睛都湿了，马上站起来对那个同学鞠躬说“某某同学对不起！”那位同学也马上说：“没关系！”
心得体会：课堂里的突发情况常常是教育的最佳机会。
有一次，教育大家吃饭的时候要吃干净，我提问：“有位小朋友叫小红，在家每次吃饭都会在自己的碗里剩下很多米饭，请问是善还是恶，请回答？”有个6周岁新来的小朋友举手说“恶的”，然后我问“为什么？”，她说“这个小朋友浪费粮食。”然后我问：“你平时能做到吃饭一粒米都不剩吗？”她眼睛看课桌，摇摇头，我鼓励她说：“我们以后吃饭一粒米都不剩好不好？”她继续不看我，摇摇头。于是我马上问大家“请在家里吃饭一粒米都不剩的同学举手！”这时很多孩子都开心地举手，这时我又问这个孩子“我们回去不浪费粮食好不好？”她看看周围的同学，点点头说“好”，然后我又号召全班的学生一起给这个女孩鼓掌鼓励，这时我看到她爸爸笑得很开心。于是，我马上和家长们补了一句“我们希望孩子们改正坏习惯，家长一定要首先以身作则。”
心得体会：鼓励孩子做出承诺！
一次课程，有近40位平均幼儿园年龄的小朋友，还有40位家长听课，有个小朋友很调皮，一直在玩窗边的窗帘，突然他把窗帘扯到了地上，场面一时难以控制，我马上问大家“有个小朋友在上课的时候没有认真听课突然把窗帘扯到地上，请问是善还是恶，请回答？”这时所有注意力分散的小朋友都马上举手，有一位回答说“恶的”，我接着问他，“你上课时会不认真听课做别的事情吗？”他摇头说“不会”，我跟他握手并说“希望你以后一直可以遵守纪律。”这时课堂马上安静下来，刚才那位扯窗帘的小朋友被妈妈抱到了自己的腿上坐好，看起来很惭愧的样子。我马上又问：“刚才这位小朋友现在也很认真在听老师讲课，改正了错误，坐得端正又安静，请问这是善还是恶？”马上又有孩子举手回答说“是善的”，我问“为什么？”他说“因为他改正了错误”，我立即解释说“你说得很对，那位同学做到了弟子规里的过能改，归于无，是善的。来，我们给他一个鼓励”大家一起鼓掌，然后我又接着对回答问题的孩子问道“你平时能做到及时改正错误吗？”然后再对他的回答进行鼓励。
心得体会：教育应鼓励为主，批评和表扬要平衡。
善恶大考验游戏
还有一次，有将近30组家庭在听课，有位三周岁多的女孩突然在课上大哭起来，妈妈在一
旁安慰，她就是不停，这时有两个大一点的孩子突然坐到桌子上还发出很响的声音，场面很恐怖。我马上提问：“请问有两位同学突然坐到桌子上，没举手就发出很响的声音，是善还是恶，请回答？”很多孩子举手，那个哭的女孩一边用一只手揉眼睛继续哭，一边用另一只小手也举手，我马上点了她并走到她身边，她边哭边喘气边说“恶的！”，这时几乎所有的家长和督导义工都笑了，于是我接着问她：“为什么是恶的？”小姑娘只好停止哭泣，说“他们影响纪律”我继续问，“你平时上课的时候会突然发出很响的声音影响纪律吗？”小姑娘开始安静下来不说话了，我马上鼓励“我们以后一定认真听课，不发出声音好不好？”她马上点点头。
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