第11课《送东阳马生序》同步练习
《送东阳马生序》同步练习
一、积累运用
1.下列字形和加点字的注音全部正确的一项是( )
A.嗜．学(shì) 容臭．(xiù) 绮．绣(qí)
B.硕．师(shuò) 叩．问(kòu) 沃．灌(wò)
C.叱咄．(duō) 负箧．(qiè) 僵劲．(jìng)
D.弗之怠．(dài) 既加冠．(ɡuān) 缊．袍敝衣(wēn)
2.下列句子的朗读节奏划分正确的一项是( )
A.先达德隆/望尊
B.益慕圣贤/之道
C.门人弟子/填其室
D.手指不可/屈伸
3.下列加点词的解释不正确的一项是( )
A.录毕，走．送之(跑)
B.从乡之先达执经叩．问(敲门)
C.媵人持汤．沃灌(热水)
D.同舍生皆被．绮绣(同“披”，穿)
4.下列对加点字词的古今义理解不正确的一项是( )
A.走．送之古义：跑，这里指“赶快”今义：行走
B.右备容臭．古义：气味，这里指香气今义：难闻的气味
C.媵人持汤．沃灌古义：热水今义：烹调后汁特别多的食物
D.主人日再．食古义：继续今义：一次又一次
5.用课文原文填空。
(1)天大寒, , , 。
(2) ，尝趋百里外, 。
(3)当余之从师也, 。
(4) , , , ，右备容臭, 。
(5)余则缊袍敝衣处其
间, , , 。
(6)宋濂在《送东阳马生序》中写自己早年虚心求教和勤苦学习的经历，其中写他借书和抄书情景的两句是“, ”。
(7)宋濂在《送东阳马生序》中写自己的从师求学经历，以
“, ”两句写求学者之多和师道之尊严。
(8)宋濂在《送东阳马生序》中以“, ”两句写他求学路上风大雪深的情景，突出了其求学的艰苦。
(9)宋濂在《送东阳马生序》中对比写自己与同学的家境和生活条件，以
“, ”两句写自己当年的衣着之差及自安心态。
(10)宋濂在《送东阳马生序》中在和同舍生进行对比后，以
“, ”两句揭示了精神追求可以战胜物质贫困。
二、综合性学习
6.观察下面的图片，回答问题。
图1                  图2
送东阳马生序原文翻译(1)根据图片写成语。
(2)看完以上两幅图片，你有什么感想?
7.学习了《送东阳马生序》后，九年级(2)班举行了以“逆境与成功”为主题的语文专题活动，请你参加并完成下面的任务。
(1)我国自古以来就有重视教育.勤奋读书的传统，也流传下来许多关于劝学、好学的故事，请你分别列举几个。
(2)有同学认为只要身处逆境，我们就能够成功。对此，你是如何看待的呢?请说说你的看法。
(3)你还知道哪些与“逆境与成功”有关的名人名言?请写出其中的两句。
三、阅读理解
阅读下面的文言文，回答问题。
贾逵年五岁，明惠过人。其姊韩瑶之妇，嫁瑶无嗣，而归居焉，亦以贞明见称．。闻邻中读书，旦夕
抱逵隔篱而听之。逵静听不言，姊以为喜。至年十岁，乃暗
诵《六经》。姊谓逵曰:“吾家贫困，未尝有教者入门，汝安知天下有《三坟》①《五典》②而诵无遗句耶?”逵曰:“忆昔姊抱逵于篱间，听邻家读书，今万不遗一。”乃剥庭中桑皮以为牒，或题于扉屏，且诵且记，期．年，经文诵遍。于闾里③每有观者，称云振古无伦。门徒来学，不远万里，或襁负④子孙，舍于门侧，皆口授．经文。赠献者积粟盈仓，或云:“贾逵非力耕所得，诵经吞倦，世所谓‘舌耕’也。”
【注释】①《三坟》：传说中我国最古的书籍，指的是伏羲、神农、黄帝之书。文中是泛指古书。②《五典》：传说中的古书名，指少昊(hào)、颛(zhuān)顼(xū)、高辛、尧、舜之书。文中是泛指古书。③闾里：里巷。闾，是古代里巷(类似现在街巷)的门。④襁负：用布带子把孩子捆在后背上背着。
8.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( )
A.闻/邻中读书
B.乃/剥庭中桑皮以为牒
C.或/题于扉屏
D.赠献者积粟/盈仓
9.解释文中加点词的含义。
(1)称( )
(2)期( )
(3)授( )
10.翻译文中画线句子。
(1)逵静听不言，姊以为喜。
(2)贾逵非力耕所得，诵经吞倦。
11.贾逵、宋濂都出身贫困之家，但都成了著名的学者。结合选文和《送东阳马生序》，分析一下他们学有所成的原因有什么异同。
参考答案
1.B 【解析】A项,“绮”应读qǐ;C项,“劲”应读jìn;D项,“缊”应读yùn。
2.C 【解析】A项，正确的朗读节奏划分应是“先达/德隆望尊”;B项，正确的朗读节奏划分应是“益慕/圣贤之道”;D项，正确的朗读节奏划分应是“手指/不可屈伸”。
3.B 【解析】“叩”常作动词用，现今常有“扣押、扣除、敲击”等意思。在本文是请教、探问的意思。
4.D 【解析】“再”古义为“两次”。
5.(1)砚冰坚手指不可屈伸弗之怠
(2)又患无硕师名人与游从乡之先达执经叩问
(3)负箧曳屣行深山巨谷中
(4)同舍生皆被绮绣戴朱缨宝饰之帽腰白玉之环左佩刀烨然若神人
(5)略无慕艳意以中有足乐者不知口体之奉不若人也
(6)每假借于藏书之家手自笔录
(7)门人弟子填其室未尝稍降辞
(8)穷冬烈风大雪深数尺
(9)余则缊袍敝衣处其间略无慕艳意
(10)以中有足乐者不知口体之奉不若人也
6.(1)凿壁偷光闻鸡起舞。【解析】图1，少年时的匡衡凿穿墙壁引邻舍的烛光读书。图2，听到鸡叫就起来舞剑，图中人物为祖逖。
(2)示例：要想学习工作出类拔萃，必须树立远大志向，不怕吃苦，勤奋学习。【解析】围绕立志成才来写即可。
7.(1)示例：师旷劝学(师旷劝晋平公学习)，孙权劝学(孙权劝吕蒙学习)。晋代的车胤和孙康“囊萤映雪”读书，西汉时的匡衡“凿壁偷光”读书，宋代的杨时“程门立雪”虚心求学。【解析】故事属于劝学、好学，且能体现重视教育、勤奋读书的传统。
(2)示例：我认为这个同学的观点不正确。逆境的确能够锻炼人的意志，培养人的能力，但是我们不能忽视人本身的能动性，只有在逆境中不断进取，不断总结经验教训，才能获得成功。【解析】首先判断出这种看法不正确，然后指出错误所在：忽视了人本身的能动性。
(3)示例：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

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