识字1手足口耳目_一年级语文_语文_小学教育_教育专区
识字1手足口耳目_一年级语文_语文_小学教育_教育专区祁东船山实验学校语文科教案总第课时
授课人: 主备课人：彭玉梅
课型: 本节课题: 识字1 手足口耳目教学目标:1、会认“手、足、口、耳、目、人、天、不”8个生字～会写“人、八、口、目”4个生字～掌握“撇、捺、横折”三种笔画。
2、能正确流利、有感情地朗读儿歌～理解儿歌内容。
学习目标:1、我会认“手、足、口、耳、目、人、天、不”8个生字～会写“人、八、口、目”4个生字～掌握
“撇、捺、横折”三种笔画。
2、我能正确流利、有感情地朗读儿歌～理解儿歌内容。
德育目标：我知道人体器官的重要性～更爱惜自己。
重点难点:1、能正确书写“人、八、口、目”4个生字～掌握它们的基本笔画和笔顺规则。
2、领悟画与字的关系～学习象形字的识字方法。
学情分析:
教学课时：两课时
教具准备:PPT
电教手段:PPT
教学过程:
第一课时
一、谈话导入
1、提问：同学们～我们每个人都有一双小手～你们常用小手干什么,，学生自由反馈,
2、追问：你们在学习和生活中～还经常用到身上的什么器官,，学生交流,
3、揭示课题：今天～我们就一起来认识我们身上的一些器官～看看它们平时都在干什么～又是怎么写的。，板书课题,
二、图文结合～自主识字
，一，认识生字
1、学习“人、天”
a、出示“人”的演变过程。
老师讲解：楷体的“人”看起来也像是一个直立的人～左边那一撇是手～右边是腿。甲骨文里的“人”则像侧面的人形。
同桌互助识记生字“人”。
指名读～小老师领读。
b、老师点拨～说说怎样记住“天”。,“人”加两横,
2、学习“手”
a、老师讲解“手”的演变过程。
，甲骨文里的“手”像五指伸张的样子。造字本义～伸张的五指～人的前肢。,
b、老师范读～学生伸出双手跟读，个别读。
3、学习“足”
a、出示“足”的演变过程。
老师讲解:“足”像由大腿小腿、脚板构成的脚部。
b、老师提示“足”是平舌音。
c、老师范读～学生跟读。
4、学习“耳”
结合图引导分析字形:“耳”擦掉中间的两横就是耳朵的轮廓～中间的两横是耳
蜗。
a、联系生活～让学生用“耳”组词。
b、开火车读～分组读～齐读。
5、学习“口”
a、出示生字“口”及演变过程～学生交流。
b、指名当小老师带读。
c、要求学生给“口”朋友～进行组词～并试着说一句话。 6、学习“目”
a、出示生字“目”及演变过程～请两位学生试读。，拼一遍～读一遍,
b、引导学生仔细观察教材插图～引导学生认出图片上面有一只眼睛。
c、老师讲解象形文字“目”的演变。
d、老师范读～同桌互读。
e、指名读～小老师领读。
7、学习“不”
a、想想如何记住它:“下”加一撇。
b、同桌互助识字。
c、开火车认读生字。
d、要求用“不”口头组词。
，二，发现规律
1、过渡：老师很高兴同学们这么快就能准确叫出小伙伴的名字：叫名字难不倒你
们～可是你能准确地写出来吗，仔细观察～看一看～汉字和图画有什么关系吗?我们有
什么好办法记住这些字呢,
2、先小组交流～再每组派一个代表在班上交流。
3、老师小结：我们的祖先很聪明～他们根据物体的形状来画图～每个字用图文结
合的方法展示汉字演变的大致过程～这些图画就是最早的文字～我们今天学的“手、足、
口、耳、目”这些字就是由图画变化而来的。
三、游戏巩固识字
1、组织游戏
“朋友”的游戏同学们都喜欢玩～现在我们将生字、象形字、图画分成三组～有的同学拿生字～有的同学拿对应的象形字～有的同学拿图片。老师说一个生字～你们到相对应的朋友。
2、师生进行游戏活动。
口组词四、指导书写
1、出示四个生字卡片：人、八、口、目。让学生说一说：你认为哪个字难写,
a、出示课件～指名说说难写字的基本笔画和笔顺规则。
b、教师指导书写～学生书空。
“人”和“八”：笔画相同～不同之处：是否封口。，相机掌握“撇、捺”两种笔画,
“目”：和“口”有相似之处，强调“横折”,～口中加两笔～但“口”扁而宽～而“目”瘦而长。
c、学生描红、临写～教师巡视。
d、投影展示～师生共同评价。
2、观察字形～发现规律。
教师明确“先横后竖、先撇后捺～先中间后两边、先外后内、先里头后封口～从左到右、从上到下”的笔顺规则。
3、学生给自己喜欢的字组词。
五、课堂小结
教师小结：回家后和爸爸妈妈玩“朋友”的游戏。
第二课时
教学过程:
一、复习导入
1、出示本课的生字～开火车读～纠正读音。
2、要求学生进行生字扩词或说话。
3、辨析形近字“八”和“人”。，启发学生把字义和字形联系起来记忆, 二、熟读课文
1、教师带读儿歌～学生跟读。
2、小组练读～要求读准字音～画出会认生字多读几遍。
3、全班齐读。
4、让学生联系实际说说自己应该怎样保护器官～并引导学生说说正确的读写姿势。
5、小组讨论～交流。
6、集体反馈～教师总结。
三、拓展练习
1、同桌相互认读“手、足、口、耳、目、人、天、不”。
2、将生字、象形字、图画分成三组～请学生连一连～说一说～看谁说得准确。
先小组间进行活动～再派代表到黑板上进行连一连～并说一说理由。教师适时指导、点拨～全班评议。

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