部编版一年级上册《耳口目》语文教案
部编版一年级上册《耳口目》语文教案
◆ 教材分析
本课借助插图，介绍了口、耳、目、手、足这五种人体器官，并训练学生正确的站、坐、行、卧的姿势。编排本篇课文的目的是让学生认识七个生字，会写四个生字，认识三种根本笔画；引导学生了解口、耳、目、手、足这五种人体器官的功能，让学生知道正确的姿势可以表现出人的精神面貌，有利于身体的健康成长。
◆ 教学目标
【知识与能力目标】
认识口、耳等7个生字，会写口、耳等4个生字，认识笔画、、。
【过程与方法目标】
了解口、耳、目、手、足的功能。
【情感态度价值观目标】
熟读课文，养成良好的行走坐卧习惯。
◆ 教学重难点
【教学重点】
认识本课七个生字，会写四个生字。
【教学难点】
了解正确的站姿、坐姿，走路、睡姿培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
◆ 课前准备
多媒体课件、图片、视频。
◆ 教学过程
第一课时
一、游戏导入，认识器官：
1． 指一指游戏：当教师读出口、耳、目、手、足中的一个生字，学生用手指出相应的器官。
2．揭题导入：其实，这些人体器官在古代有不同的说法。嘴巴就是口，耳朵就是耳，眼睛就是目，手还是手，脚就是足。这节课，我们来认识并学写这些汉字。
3．齐读课题。
二、借助课件，认识生字：
1．学习口。
〔1〕出示课文插图中有关口的人物图片，组织学生认真观察。
〔2〕指名说说口。〔口就像人张开的嘴巴。〕
〔3〕认识┐。教师用演示笔画┐，┐是一笔写成。
指导：写┐：先写长横，再向右下方顿笔，最后回笔向左下方折出。
〔4〕学生学习口的读音及笔画笔顺，并书空练写。
〔5〕引导：我们的口能做哪些事？〔学生联系生活实际，说说口的功能〕
〔6〕要求学生用口组词并造句。
口组词 教师小结：同学们，但凡有口的汉字都和人的嘴巴有关系。
2．学习耳〔迁移学法〕
〔1〕出示课文插图中有关耳的人物图片，要求学生认真观察。
〔2〕指名说说你耳像什么。
〔3〕学生学习耳的读音及笔画笔顺，并书空练写。
〔4〕引导：我们的耳朵能做哪些事？〔学生联系生活实际，说说口的功能〕
〔5〕要求学生用耳口头组词、说话。
三、小组合作，探究学习：
1．出示课文插图中有关目、手、足的人物图片，要求学生认真观察。
2．指名说说目、手、足分别像什么。
3．学生学习目和手这两个生字的读音、笔画笔顺，并书空练写目和手这两个生字。〔在教学手时，相机认识横和弯钩 这两个根本笔画〕
4．引导：我们的眼睛、手和足能做哪些事？
5．学生开火车给目、手、足3个生字组词。
四、课堂小结：
1．教师：同学们，这节课你有什么收获？
2．教师表扬表现好的学生。
第二课时
一、创设情境，激发兴趣：
1．教师：今天，老师请了几位客人来班里做客。他们是谁呢？〔教师边说边放课件，展示梅兰芳和包拯的图片，并伴有《男儿当自强》的背景音乐〕
2．学生猜一猜，并说一说理由。
3．导入：这节课：我们就来了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿。
二、学习生字、练习姿势
1．出示课文，教师范读，生跟读。你知道这组谚语的意思吗？
2．学习站如松，坐如钟。
〔1〕指名学生做一做站的动作。
〔2〕认识站。教师强调：站如松的意思就是站着要像松树那样挺拔。
〔3〕全体起立，练习正确的站姿。教师强调要点：站如松，挺胸膛；抬起头，看前方。教
师强调：坐如钟的意思就是坐着要像座钟那样端正。
〔4〕全体学生练习正确的坐姿。教师强调要点：坐如钟，身子正，腿并拢，脚放平。
3．学习行如风，卧如弓。〔迁移学法〕
〔1〕引导：那么正确的走姿和睡姿又是怎样的呢？
〔2〕教师强调：正确的走姿和睡姿应该是行如风，卧如弓，行走要像风那样快而有力，卧床睡觉要像弯弓一样弯曲。
〔3〕全体学生以小组为单位练习正确的走姿和睡姿。教师强调走姿的要点：行如风，脚步轻；头不摇，身不晃。
〔4〕学生练习站姿、坐姿、走姿、睡姿。评选特别有精神的同学为礼仪星。
三、讨论交流，认识提高
1．出示图片，学生区分哪种姿势正确，哪种姿势错误，说说为什么。
2．交流：同学们，正确站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处？
3．教师领读：坐有坐相、站有站相、睡有睡相，走路要有正确的姿势，也就是站如松、坐如钟、行如风、卧如弓。〔学生跟读〕
4．讨论交流：如何保持正确的姿势？小组讨论，全班交流。
总结：同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以使我们的身体挺拔，有精神，对我们的健康成长是非常有帮助的。但是要养成这种习惯还需要同学们在生活中时刻注意提醒自己。
四、作业布置：
1．熟读课文，背诵课文给爸爸妈妈听。
2．在田字格里认真、正确地书写本课生字。
3．牢记正确的站坐姿势，保持良好的习惯。
◆ 教学反思
略。
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