3.口耳目
课题口耳目课型新授课
设计说明
《语文课程标准》强调要根据汉语言文字的特点和规律进行识字教学。因此本课教学设计努力遵循《语言课程标准》理念中所提倡的“自主合作、探究”的学习方法，依据汉字的构字规律和学生的认知规律，让学生观察简化字和古代象形字的相似之处，从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义，培养自主识字的能力。
学前准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）
2.生字卡片。（学生）
课时安排 2课时
教学过程
第一课时
学习目标1．认识“口、耳、目、手、足、站、坐”7个生字。
2.感悟汉字的形象性，感受学习汉字的乐趣。
学习重点1.认识7个生字。
2.学会形象记忆生字。
学前准备1.本课生字相对应的实物图片、古文字、课件。（教师）
2.生字卡片。（学生）
教学环节导案学案达标检测
一、游戏导入，激发兴趣。（用时：5分钟）
1.课件出示图片，
引导学生认读图片上
的生字。
2.教师点评学生完
成游戏情况，组织学生
开展下一个游戏“贴一
贴”。
3.教师小结这些字
1.学生认读过卡片上
的字，读对后该生领读，
其他同学跟读。
2.学生到前边来试
贴，贴完后说说为什么要
这样贴。
3.学生齐读课文题
目。
1.我会连。
耳
目
叫象形字，板书课文题目——口耳目。
4.引导学生说说记住这三个字的方法。4.学生自由汇报。口
手
足
二、借助图画，学习生字。（用时：29分钟）
1.教师课件出示
五幅课文插图，这就是
它们最初的样子，你愿
意帮助它们到好朋
友吗？现在请每个小
组拿出1号口袋，把生
字一个一个摆在桌子
上，再拿出2号口袋的
字，给这些字朋友。
2.以“目”为例，
重点点拨。
（1）课件出示眼
口组词
睛图片，理解字义。
“目”是指什么？
（2）课件出示古
义字“目”，引导学生
发现了什么？
3.课件出现“手、
足、口、耳、目”与对
应的人体器官。
4.教师小结：今天
1.学生看插图，帮助
插图到好朋友。
2.以“目”为例，学
生了解字形与义的联系。
学生看图片，明白
“目”就是指人的眼睛。
3.学生看课件，观察
“手、足、口、耳、目”
五个生字分别是人体哪些
器官。
4.学生互相交流自学
情况。
（1）2~3名同学认读
生字，比一比谁读得最准
确，声音最洪亮。其他同
学认真倾听，纠正错误读
音。
（2）学生根据老师出
示的生字卡片进行抢答，
最先回答正确者获胜。
6.在老师引导下学习
2.在你认识的字上面涂红
。
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