六下U3A1（单词课）教学内容：Let’s start A Let’s learn Let’s find out教学目标：1.能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents
六下U3A1（单词课）
教学内容：Let’s start A Let’s learn Let’s find out
教学目标：
1.能够听、说、读、写短语：watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents
2.能够听懂问句：What did you do last weekend? 并能够做出正确的回答。
3.能够运用新学语言内容完成Let’s find out 中的任务。
教学重点：
听、说、读、写短语“watched TV, washed clothes, cleaned the room, played football and visited grandparents”，听懂、会说句子：What did you do last weekend? 并能够在实际情景中灵活运用。
教学难点：
1.5个词组读音和书写，掌握动词过去式及其发音。
2.基本理解一般过去式。
教学准备：
录音机，磁带，单词卡，挂图。
教学过程：
Step 1 Preparation
1.欣赏歌曲：At the zoo.(让学生提前感知)
2.玩游戏，猜单词。
通过师生、生生间的表演活动、猜词，以此复习各个动词。例如：wash, watch, clean, play等等。
3. Let’s start:
What do you usually do on the weekend? 说说自己的周末，复习动词短语。
Step 2 Presentation
A.单词导呈
1.接Let’s start,教师引导学生表述：What do you usually do on the weekend? / on Saturday / on Monday等等，教师说：On Sunday (weekend)，I usually wash clothes, clean the room, play football, watch TV and visit grandparents.出示教师所说动作的卡片，学生跟读词组。教师板书并教读。
操练，检查认读情况。在检查过程中，教师要有意识的运用last,让学生明白其意义。
2.教师说：On the weekend I wash clothes. last weekend I washed clothes, too.重复并在wash的旁边写出washed.再次重复。然后教读washed. I washed clothes last weekend.要突出：washed和last weekend.操练，检查认读情况。
3.以此种方法或者是利用图片、挂图的方式呈现其他的内容：watched TV, cleaned the room, played football, visited grandparents.并操练、检查。
4.在学生掌握后，教师说：I watched TV last weekend, what did you do last weekend?重复几次后，如果学生不明白，教师可以帮助学生回答：I played football / visited grandparents / ….板书，教读（不要忘了突出did）。操练，检查。
B.听读正音
（1）让学生静听录音，认真的感觉ed在单词末尾的发音。
（2）让学生跟着录音机读。
（3）教师领读。
C.合作学习
1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。
2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出相应房间的动作。进行完一轮后就替换一次读单词的人选继续进行，直到本组内每个成员都读一遍单词。在这个过程中，学生互相学习互相正音。
Step 3 Practice
1.看口型猜单词
教师不出声地做一个单词的口型，如“washed”，让学生猜是哪个单词，谁先猜出来谁大声说出来。然后，请一名学生代替老师继续做口型，其他同学抢答。
2.教师展示原型，学生说过去式。
例如：play- watch- wash- visited- clean-
3. Let’s chant
课本P26(让学生大声的说出来，适当的让学生进行朗读是有必要的)
4.四会词的书写练习。
Step 4 Production
1. Let’s find out.
教师通过CAI出示图片，提问：What did Zoom do last weekend?
板书并认读：water-watered.教师先和程度较好的学生做示范。然后，生生合作完成。做好检查。
2. Make a survey. 学生之间相互了解，并做好记录。完成后上台进行解说，让学生根据情况进行叙述。
A: What did you do last weekend? B: I ….
Step 5 Progress
A.检测题
Do Exercise Book。
B.总结课堂，评价学生表现
总结本课所学知识，表扬课上表现好的同学。
C. Homework
1.回家朗读课本Let’s learn部分，抄写词组3遍。
2.让学生调查自己家庭成员的上周末活动，设计表格而且要用语言进行描述。
六下U3A2（对话课）
教学内容：A Let’s try Let’s talk Let’s find out C Good to know
教学目标：
1.能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football. 并能够在实际情景中运用。
2.能够用过去式的一般疑问句形式进行简单的提问，如：Did you clean the room? Yes, I did. / No, I didn’t.
3.能够听懂并完成Let’s try部分的练习。
4.能够运用新语言完成Let’s find out 中的任务。
5.了解Good to know当中的标志的意思。
教学重点：
能够听说读写句型：What did you do last weekend? I played football.并能够在实际情景中运用。
教学难点：
学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。
教学准备：录音机、磁带、挂图等。
教学过程：
Step 1Warm-up
1.教师出示一些单词卡片，学生说出他们的过去式。
2.展示学生的关于家庭成员上周末活动的调查表，并且进行介绍。
例如; My father watched TV. My mother washed the clothes. My grandfather cleaned the room. 让学生熟练的运用动词的过去式。
Step 2 Presentation.
find的过去式情境导入
1. Let’s try
(1)出示本部分挂图，师生一起讨论。例如：What did Chen Jie do? She cleaned the room.
(2) Listen to the tape, and circle.
2.再次讨论Let’s try挂图。教师有意识地渗入句型：Did Chen Jie play sports?并帮助学生回答：Yes, she did. / No, she didn’t.
板书，教读。
操练。
在此基础上，教师问：Did you …?帮助学生回答：Yes, I did. / No, I didn’t.板书，教读。操练。
Step 3 Practice
1.听音正音（回归对话）。
（1）听录音回答问题。What did Wu Yifan do last weekend? Did he clean the room?
（如果学生学习程度好就可以让学生听录音，如果不够好，可以让学生看对话回答问题）
（2）听录音跟读对话。
（3）学生自由朗读，也可以小组内朗读。
2.机械训练。教师根据学生的情况提供一定的句型模式，可以多，也可以少。同桌互相询问对方的周末活动。
例如：A: What did you do last weekend?
B: I watched TV What about you?
A: I ….
3.意义训练。每一个学生拿出自己的活动表，进行自由对话。学生能说多少，就说多少。
4.四会句子的书写练习。
Step 4 Production
1.分角朗读。
2. Let’s find out
教师通过出示挂图，教师先和程度较好的学生做示范。然后，生生合作完成。做好检查。
3. Good to know.
Step 5 Progress
1. Do Exercises book.
2. Homework.
A. Make a new dialogue with your classmate.
B.抄写本课时的四会句子3遍。
C.和他人谈一谈自己上个周末的活动。
六下U3A3（阅读课）
教学内容：A Let’s read. Let’s play. C Pronunciation
教学目标：
1.能听、说、认读Let’s read部分的内容，。能够读懂短文，并完成相应活动。
2.能够了解双元音音标/ /、/ /、/ /的音与形，能够读出例词并选择音标与单词和配图正确连线。
3.掌握如何描述过去的时间内发生的事情。
教学重点：
理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
教学难点：
1.理解短文内容，学会描述自己或询问他人的周末生活。
2.理解：was, busy.
教学准备：录音机、磁带、挂图、词卡等
教学过程：
Step 1 Warm-up.
1.利用词卡复习动词的过去式。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论