东方文明古国——印度
一、教材分析
印度是南亚面积和人口第一位的国家，本节重点突出了印度的人文地理特征。教材主要内容包括“世界第二人口大国”、“农业生产大国”、“发展中的科学技术”和“历史悠久的文明古国”。
“世界第二人口大国”突出了印度超过10亿的人口数量，每年净增人数居世界第一位，预计将超过我国，成为世界第一人口大国。另外介绍印度是个多民族的国家，语言复杂，英语和印地语是官方语言。
“农业生产大国”主要侧重农产品的分布与自然条件之间的关系，以及介绍印度是世界重要产粮国之一，棉花、黄麻和茶叶产量居世界前列，是世界上养牛最多的国家。
“发展中的科学技术”这段教材讲述印度经济发展的基本情况。印度重视科学技术，电脑软件等的研究和开发已达到世界领先水平，主要工业部门和工业中心及其分布。印度成为发展中国家中经济较为发达的国家。
“历史悠久的文明古国”介绍印度是世界著名的文明古国。重点从古代印度的文化成就、城市建筑、服饰、宗教与语言等方面阐述。
二、教学目标
１、知识目标：知道印度是东方文明古国，是世界第二人口大国，理解印度成为农业大国的有利条件。
２、技能目标：读农业分布图说明印度是如何利用自然条件发展农业的？
３、情感目标：印度软件的发展对我国有何启示，地理要素相互联系、相互制约。
三、教学思路
印度是世界地理中接触到的第一个世界文明古国，首先应使同学了解文明古国的含义，了解印度灿烂的文化与悠久的历史，可布置学生提前查资料进行演讲，或通过媒体资料介绍印度的文化、艺术、建筑等。提高学生学习的兴趣；同时使学生了解印度的近代历史状况，为后面经济发展打基础。
世界人口第一大国世界第二人口大国部分主要通过绘制人口增长图，计算人口密度来体现。
对于印度的农业发展部分，可以采取以下步骤：
1．分析印度农业发展的有利条件与不利条件
2．读图分析印度农业生产的分布与自然条件的关系。
对于发展中的科技技术部分，工业的分布，可以采用谈话讨论法，重点培养观察、分析“矿产资源和工业分布图”的能力：
1．印度有哪些工业部门？
2．印度工业区主要分布何处？为什么？
3．主要的工业城市有哪些？
四、教学过程
（引入）在人类漫漫历史长河中，孕育了四大文明古国，除了中国外，另外三个是：埃及、古巴比伦、印度（也可提问学生）。这四大古国创造的绚丽多彩的文明是人类不可多得的财富，今天，我们就来学习四大文明古国之一的印度。
一、历史悠久的文明故国
（提问）印度从位置看，位于南亚，与我们相邻，那么大家对这个有着悠久历史与文化的国家了解多少呢？
（学生联系实际回答）
（教师总结）印度是世界四大文明古国之一，有着悠久的历史与文化。但是在18世纪，印度沦为英国的殖民地，从此遭受到英国的殖民统治，直到1947年宣布独立，1950年才正式成立印度共和国。印度保留了很多古老的传统，比如它的饮食和服饰有着鲜明的民族特。
（展示课件）世界文明古国：传统服饰、壮观的泰姬陵。
（承转）在印度有一种动物受到特别优厚的待遇，大家知道是哪种动物吗？为什么会出现这种情况呢？
（牛——印度教）大家都知道《西游记》中唐玄奘到西天取经，目的地是印度，印度是佛教的发源地，但今天在印度第一大宗教不是佛教而是印度教。
（课件展示）印度宗教。
（承转）印度历史悠久们，人口众多，是世界第二人口大国，目前人口已超过10亿，仅次于我国。
二、世界第二人口大国
（学生活动）利用课前收集的人口增长资料，绘制印度人口增长图，看出人口数量是急剧增长的态势。运用我国与印度人口增长率，计算印度人口数量，在2025年将超过我国。绘制印度与中国比较面积、人口数、人口密度的表格。收集印度人口问题。
（课件展示）印度人口数量多，密度大，人口问题突出，民族多，语言复杂，英语和印地语为官方语言。
（承转）10亿多人口，印度如何解决这么多人口的衣食需求问题？他们的农业状况怎样？
三、农业生产大国
（课件展示）印度地形图、印度气候类型图
（承转）一个国家要想社会及不断发展，必须要有稳定的农业生产作为保障，而农业对环境的依赖主要表现在地形和气候两方面，通过前面的学习，你认为从地形及气候两方面看印度发展农业的有利条件及不利条件分别是什么？
（学生讨论）
教师进行总结
（课件展示）（土地肥沃，广阔的冲积平原，是亚洲耕地面积最大的国家）
（位于热带，光热充足）
（降水适宜较好，多就涝灾少就旱灾）、
（课件展示印度农业分布图及降水量分布图）
印度主要农作物有什么？它们的分布有什么特点？
（学生回答）
（教师总结）地形、气候等自然条件对农作物的分布有着重要的影响，发展农业必须充分利用当地自然条件，种植与之相适应的农作物，才能提高农作物产量。
（联系前知）印度是个农业大国，但是粮食出口较少，为什么会出现这种结果？
（展示课件）印度粮食人口对比表。
（引导学生讨论）
（教师总结）人口增长太快，数量巨大，急剧增长的人口抵消了取得的成果，对农业生产构成很大的压力。
（引导学生讨论）如何解决人口与粮食的矛盾？
（教师总结并承转）控制人口数量、提高人口素质；提高科技种田；提高单产；培育良种。印度重视科学技术，科技的发展又促进了工农业生产水平的提高。
四、发展中的科学技术
（学生介绍）出示课前收集的资料，特别是印度软件的研究和开发已达到世界领先水平。
（展示课件）发展中的科学技术。
印度属于工业比较发达的发展中国家，有哪些工业部门？对照农业图，归纳工业中心的分布规律。
（学生回答）（教师总结）
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