《人口与人种》第1、2、3课时示范课教案【六年级地理上册鲁教版】
《人口与人种》教学设计
第1课时
一、教学目标
1.能够运用资料归纳世界人口增长的总体特点。
2.学会计算人口自然增长率。
3.能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。 
4.通过阅读统计数据、人口增长曲线等资料、图表，培养学生的提取图文信息的能力。
【教学重点】
能够通过比较，了解世界人口增长的地区差异，对各地区人口增长的快慢形成初步印象。
【教学难点】
学会计算人口自然增长率。
二、教学策略
本节是人文地理的开篇，应该转变学生的学习思路，培养学生的读图，概括归纳图文材料的能力。人文地理知识与生活实际联系比较紧密，本节主要内容是世界人口的增长，可以联系我国人口普查来进行教学，做到理论联系实际，提高学生的学习动机，培养学生的地理实践力。利用图表和活动讲解人口变化的时间特点，培养学生读图与合作学习的能力，在讲解自然增长率后，展示世界人口增长状况，让学生对照计算，既能巩固知识又能够提高学生的学习地理的兴趣。
三、教学流程
世界人口第一大国
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
视频导入
【视频导入】 播放视频《人口和人种》让学生知道人口的相关知识
观看视频并思考
1.通过视频增强课堂的趣味性，激发学习动机
2.通过问题，推进课堂内容
环节二
世界人口的增长的时间变化特点
1.展示世界人口日的由来
2.展示人口由50亿至现在的人口变化
3.展示世界人口变化曲线，并提出问题：世界人口变化的时间特点
观看教师展示材料，阅读课本图文信息，分组讨论并回答
1.拓宽学生的知识面，让学生对人口变化有感性的认识
2.通过图文分析人口增长的时间变化特点，培养学生的读图能力
概括明确：人口增长的时间变化特征，18世纪以前人口增长十分缓慢；工业革命之后人口增长速度加快；二战之后人口迅速增加；21世纪后人口增长趋缓
环节三
活动：二战之后人口快速增长的原因
【活动】首先让学生讨论人口快速增长的原因，在学生讨论的基础上展示图片，让学生对照图片归纳原因
小组思考并讨论教师提出的问题；学生对照图片进行归纳总结
1.先让学生发散思维，利用已有知识解决问题，培养学生合作学习的能力
2.对照图片培养学生获取图文信息归纳总结的能力
概括明确：二战之后人口快速增长的原因，医疗水平提高，生活水平提高，人类寿命延长，婴儿死亡减少
环节四
人口的自然增长率
展示人口自然增长率的概念，并归纳讲解计算方法
和教师一起讨论归纳
1.培养学生的逻辑推理能力
2.让学生掌握自然增长率的计算方法
讨论：自然增长率的大小代表的实际意义
小组讨论
明确自然增长率的大小与人口增长快慢的关系
利用自然增长率计算实际人口增长状况，并展示我国人口增长状况作为对比
计算，并对照是否计算正确
1.帮学生学会利用自然增长率和人口总数计算人口增长数量
2.了解世界及我国人口增长状况，知道人口增长的地区不平衡
概括明确：人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快；人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快；人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长
环节五
世界人口增长的空间变化特点
提问：请同学们阅读教材相关内容，出人口增长率较高和较低的大洲，并思考原因；读图，并分析北美人口增长快的原因
分组读书、讨论并回答
1.让学生知道不同大洲的人口增长状况
2. 让学生了解除了自然增长率影响人口增长外，人口迁移也能影响到人口的增长   
概括明确：一般来说，经济发展水平低的国家，人口的自然增长较快；经济发展水平高的国家，人口的自然增长较慢
环节六
活动：认识世界人口增长的特点
让学生小组合作解决书本活动问题
小组协作，讨论并回答
培养学生合作学习的能力，归纳总结的能力
环节七
课堂小结
环节八
当堂练习
四、当堂练习
读下表，回答1~3题。
地区
人口总数（万人）
出生率（%）
死亡率（%）
甲
600
1.2
0.6
乙
8000
1.9
0.4
丙
1000
0.6
0.8
丁
56
3.2
1.2
1.表中人口自然增长率最高的是（      ）
A．甲            B．乙            C．丙            D．丁
2.表中的丙地区最可能位于（      ）
A．欧洲          B．非洲          C．拉丁美洲      D．亚洲南部
3.表中各地，一年自然增长人口最多的是（      ）
A．甲            B．乙            C．丙            D．丁
【参考答案】D；A；B   
五、课程小结
六、板书设计
人口与人种
世界人口增长
1.时间变化特点
2.人口自然增长率=出生率-死亡率
人口自然增长率>0时，表示人口增加，数值越大，人口增长越快
人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快
人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长
3.空间变化特点
人口自然增长率较高的大洲是欧洲、北美洲
人口自然增长率较高的大洲是亚洲、非洲、拉丁美洲
《人口与人种》教学设计
第2课时
一、教学目标
1.知道人口密度的计算方法。
2.能够说出世界人口的分布特点。
3.能够对照地图分析影响人口分布的因素。
【教学重点】
能够说出世界人口的分布特点。
【教学难点】
能够对照地图分析影响人口分布的因素。
二、教学策略
本节为世界人口的分布，需要学生有一定的区域认知能力，与前面自然地理的知识联系较为紧密，所以在学习本节内容一方面能够对前面的自然地理知识起到复习的作用，另一方
面能够提高学生的知识应用能力。由于学生的空间思维能力较弱，在讲解的过程中需要把各类图展示给学生进行对比分析，在弥补学生基础知识薄弱的同时，也能培养学生区域认知能力。在突破难点的过程中，运用学生活动，给学生一个开阔的思路，通过讨论总结，对影响世界人口分布的因素有更为感性的认识，教师在讲解人口稀疏区的时候，突出强调环境的恶劣，生态环境的脆弱，人们对这些区域应该加强保护，为当地生物提供一个相对稳定的生态环境，培养学生的人地协调观。
三、教学流程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
环节一
视频导入
【视频导入】 播放视频《气候与人口分布》让学生初步了解自然环境与人口分布之间的关系
观看视频并思考
1.通过视频增强课堂的趣味性，激发学习动机
2.通过问题，推进课堂内容
环节二
人口密度
1.展示人口密度的概念和计算公式
2.展示例题让学生应用公式进行计算
3.展示我国的人口密度，让学生对我们人口密度有所了解
根据教师提供公式，计算并感知人口密度
1.提高学生对人口密度的感性认识
2.学会如何计算人口密度
3.了解我国的人口密度
概括明确：人口密度（人／平方千米）=人口数量（人）/面积（平方千米）
环节三
世界人口分布的整体特征
展示世界人口分布图，引导学生如何进行读图
观看并学习读图方法，并概括世界人口分布特征
培养学生的读图能力，并对世界人口分布有个整体感知
概括明确：世界人口密度疏密不均
环节四
出人口稠密区，并结合书本解释原因
分别展示世界人口分布图、世界年均气温图、世界年降水量图、世界地形图，让学生出人口稠密区，并且对照图片和书本思考原因。在学生分析之后进行总结，讲解原因时培养学生读图能力，并把成因分为自然原因和人文原因，培养学生的综合思维
学生按教师提示的方法进行读图，提取有用信息，小组讨论后，派代表回答教师问题
1.培养学生获取图文信息的能力
2.培养合作学习和归纳概括的能力
3.培养学生的综合思维
概括明确：人口稠密的原因
平原面积广阔，气候温和湿润，农业发展历史早，工业、交通、城市发展迅速
环节五
出人口稀疏区，并结合书本解释原因
展示世界人口分布图，让学生读图出人口稀疏区，并讨论分析原因。在学生分析之后进行总结，并在讲解过程中展示每个区域的典型景观，让学生熟悉各区域景观特征
学生按教师提示的方法进行读图，提取有用信息，小组讨论后，派代表回答教师问题。
1.培养学生获取图文信息的能力
2.培养合作学习和归纳概括的能力
3.通过分析人口稀疏的原因，树立人地协调观
概括明确：人口稀疏的原因
自然条件非常恶劣，寒冷、湿热、干旱、高寒
环节六
课堂小结
环节七
当堂练习

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