语 文 教 案
第 周 年 天什么地什么月 日 第 节 周节数：
课题 | 识字一《天地人》 | 教学课时 | 四课时 | ||||
教学 目标 | 知识与技能： 1、会认6个生字。 2、知道“天”“地”各指什么，在人与人的交往中能正确使用人称代词“你”“我”“他”。 过程与方法： 通过观察情境图和相互讨论，能熟练运用“你、我、他”来完成表达。 情感态度与价值观：知道天地人你我他,培养学生尊重他人的意识。 | ||||||
教学 分析 | 重点 | 会认天地人你我他6个生字。 | |||||
难点 | 会认天地人你我他6个生字，指导学生运用多种识字方法识字。 | ||||||
教具 | 卡片 | 电化教具 | 课件 | 二次备课 | |||
教 学 过 程 | 第一课时 一、目标解读，以标导航 1、认识“天”“地”“人”“你”“我”“他”六个生字。 2、正确使用“你、我、他”。 二、预习检测，以测促学 1．看图说话，分别出示天地人你我他的图片。 2．指名读：谁能读读?你是怎么认识这几个字的?结合具体实例，引导学生理解。 三、探究新知，合作交流 1．图文结合，引导学生进一步说图上小朋友看到了什么，同桌互相交流，小组交流，并在本子上写一写。 2．教师放慢语速范读，学生轻声跟读(两遍)， 生自由朗读。 四、有效检测，以练达标 1．学生自由读生字，同桌交流。 2．读一读。出示6个生字，指名读、开火车读，全班齐读。 五、师生互动，总结拓展 1．全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字? 2、练习口头组词。 | ||||||
板 书 设 计 | 天 地 人 你 我 他 横： 竖：丨 撇：丿 捺： | ||||||
作 业 设 计 | 1、一，我们周围那些地方用上了本课的生字。 2、将你在本课所学的生字制成卡片带回家读给父母听。 3、回去继续练习书写今天所学生字 | ||||||
课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等） | |||||||
第 周 年 月 日 第 节 周节数：
教 学 过 程 | 第二课时 一、激趣导入，认识“天、地、人” 1.互动活动一：同学们玩过“相反动作对对碰”这个游戏吗？老师说举起右手，你们就举起左手。我说什么，你们就做我说的相反的动作，明白吗？ 2.互动活动二：同学们反应真快，如果我把这个游戏变成“相反词语对对碰”，你们会吗？比如我说左，你对——右。 3.(教师板书“天”和“地”)引言：我们生活在天和地之间，我们是——人。(板书“人”) 二、欣赏童谣，认识“你、我、他” 1.播放童谣视频。(你是妈妈，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。妈妈对我说：“孩子，孩子，你是妈妈的好娃娃。”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。)将视频定格在最后一句话。 2.学生尝试朗读这个句子。回忆我们刚才看过的童谣，“你”指谁？“我”指谁？“他”指“谁”？ 3.互动活动。教师面向全体同学，用手势分别指自己、一名同学和另外一名同学，引导学生交流：“我”是谁，“你”是谁，“他”是谁。然后，学生小组内进行交流表达。 4.教师板书“你 我 他”，学生认读。 | |
板 书 设 计 | 天 地 人 你 我 他 横： 竖：丨 撇：丿 捺： | |
作 业 设 计 | 1、回去继续练习书写今天所学生字、笔画。 2、将你在本课所学的生字制成卡片带回家读给父母听。 | |
课后反思（包括培优帮困、德育教育、民族团结教育等） | ||
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