《盘.古开天地》教学设计
教学目标：
1.能正确认读“劈”等7个生字；正确读写“翻”等13个字和“翻身”等10个词语，并能联系上下文理解词义。
2.了解课文内容，借助事情的发生、经过和结果，能用抓中心句的方法概括文章的主要内容。
3.通过抓关键词句，想象盘.古开天地的情景，感受开天地的艰难，体会盘.古对光明的无限向往及其伟大的献身精神。
教学重点、难点：
1.想象盘.古开天地的画面，感受盘.古开天地的艰辛。
2.引导学生阅读、理解课文内容，感受盘.古神勇、无私、伟大的形象。
教学过程：
一、图片导入
１、同学们，今天老师给同学们带来了几幅图片，如果大家知道这些故事请大声说出故事的名字……
二、检查预习情况。
1.（1）检查生字
翻劈缓浊丈撑竭累血液奔茂滋
（2）检查生词
茂盛滋润身躯创造精疲力竭奔流不息翻身缓缓血液肌肤
2.指导写字
师边范写边讲解：液（左窄右宽，三点水呈弧形，横撇要短，捺画伸展）。提醒大家提笔就要注意写字姿势（三个“一”，身正、肩平、臂开、足安等）。
三、初读课文，整体感知
1、用一句话概括文章的中心内容。
“伟大的巨人盘.古，用他的身体创造了美丽的宇宙。”
2、全文可以分成几个部分？理清文章脉络。
预设：全文可以分成三个部分。
第一部分（1）：写盘.古还没醒，天地还没有分开。
第二部分（2--5）：写盘.古开天辟地的过程。
第三部分（6）：赞美了盘.古开天辟地的献身精神。
四、走进课文，合作探究
1.开天地之前
(1).师：盘.古为什么要开天地呢？
指名读描写开天地前宇宙样子的句子。
(2).理解：混沌一片。（联系上下文）
师：当时的宇宙就像个大鸡蛋，浑然一体，周围黑乎乎的，什么也看不清，没有一丝光亮。生活在这样的环境里盘.古会是怎样的心情呢？（孤独，寂寞）你能把这种感觉读出来吗？（指名带着感受读）
2、开天地过程
师：就在宇宙混沌一片的时候，一个叫盘.古的巨人出现了，他开了天地，使光出现在了眼前。盘.古究竟是怎样开天地的呢?
（1）.学生读课文第2自然段，出盘.古开天地的句子。
结合盘.古开天辟地的画面，想象盘.古开天地脸上的神情，感受他的用力。
（2）.师：你来说一下，盘.古都做了什么事情。
出示：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头，对着眼前的黑.暗劈过去，只听见一声巨响，“大鸡蛋”碎了。
（3）.比较“劈”和“砍”。学生交流讨论其中区别。
师：劈就是砍。但是劈和砍不一样的是“劈”一定是分为两半,“砍”则未必。劈带着无往不破的坚定意志，所以“劈”字用的更加准确，让我们带着无坚不摧的力量去再读一遍这句话。师：盘.古劈开天地，可以用一个词语形容，那就是——开天辟地。我们可以把它写在这句话旁边，养成做标注的好习惯。
3、开天地之后
学习“顶天立地”这一部分。
师：经过盘.古的猛劈狠凿，天地终于分开了。当天和地分开后，盘.古的任务是不是就完成了呢?默读课文第3、4自然段，思考：当天和地分开后，盘.古又做了什么？
（1）重点交流：头顶天，脚踏地，就叫作顶天立地。谁能上台表演这个动作？指生上台表演。感受盘.古开天地的艰辛。
（2）创设情境。
任何困难都不能将盘.古打倒，几十年过去了，盘.古_____________________；
几百年过去了，盘.古__________________________；
几千年过去了，盘.古__________________________；
几万年过去了，盘.古__________________________；
学习盘.古“化身万物”这一部分。
（1）师：盘.古倒下去了，他的身躯化身为世间万物。出示小视.频。
变化后的宇宙很美丽。你们看到哪些景物？（云、太阳、月亮、露珠、江河......）
读书要边读边想像，要能把你看到的景象通过你的读展现在大家面前。（指名读，生练读）（2）出示盘.古化成的万物的图片，感受宇宙的美好，为下一步体会无私奉献的精神做铺垫。
（3）想象一下，他的身体还会发生哪些变化？
他的牙齿变成了珍贵的宝藏。
他的眉毛变成了美丽的彩虹。
他的鼻孔变成了深深的山洞。
（4）感受无私奉献的精神。
原来盘.古就是这样把自己的身体身体——（生：奉献了出去。）化成这美丽的宇宙。（板书：无私奉献）
五、升华情感
师：大家都被感动了，老师也被感动了，你想对盘.古说些什么呢?动笔写一写。
预设：盘.古牺牲自己，创造了美丽的宇宙，他勇于献身的精神多么伟大啊！他不怕牺牲，无私奉献的
精神永远值得我们学习。
六、布置作业：
再读一读其他的神话故事，下节课再来交流。
七、板书设计：
开天辟地
12．盘.古开天地
无私奉献
盘.古开天地
教学目标
1.认识“劈、浊、丈”等7个生字，会写“微、劈、缓”等13个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解盘.古开天地的故事内容，体会盘.古的奉献精神，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
4.借助插图和课文内容，说说盘.古开天地的过程。
教学重点
阅读文章，了解文章大意，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
教学难点
用自己的话讲故事，体会盘.古的奉献精神。
教学过程
一、初读交流，以学定教
（一）创设情境，导入新课
1.以前我们学过许多神话故事，你能说出下面这些神话故事的名字吗？（出示古代神话故事图片）指名回答后出示答案。
2.你还记得神话故事有什么特点吗？
3.过渡：今天我们来认识一位新的神话中的人物——盘.古，学习他“开天地”的故事。（板书课题，齐读）
（二）自.由朗读课文，说说课文讲了一件什么事？
二、重点品读，随文得法
（一）出示词语：
混沌一片黑乎乎轻而清
重而浊缓缓上升慢慢下降
1.指名读。
2. 学习课文第一自然段，这些词语在课文的什么地方？是用来写什么的？
（1）学生自读课文，指名读句子。
（2）这混沌一片的世界是怎样的呢？
3.这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课文第一段。
4.出示句子：
轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟地）
感知开天地的原因，齐读。出其中的反义词。
（二）出示词语：
拿起劈顶撑
1.齐读。
2.这些词语是表示什么的？它们是用来写谁的？读有关句子，想象盘.古顶天立地的样子。出示课件，学生看图想象。
引导学生在读懂第3自然段的基础上，也用成语概括段意。（板书：顶天立地）
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