《盘.古开天地》第二课时教学设计
教学目标：
1.了解盘.古开天地的过程，边读边想象画面，感受故事神奇。
2.有感情的朗读课文，体会盘.古的无私、舍己为人精神。
教学重点：
了解盘.古开天地的过程，边读边想象画面，感受故事神奇。
教学难点：
有感情的朗读课文，体会盘.古的无私、舍己为人精神。、
教学准备：多媒体课件
教学方法：朗读指导法、小组合作学习法、讲授法
教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习导入
1.上节课我们初步学习了12课《盘.古开天地》，请大家齐读课题两遍。现在老师考考大家看谁的记忆力最厉害？
2.指生说
3.今天这节课我们继续深入学习课文，大家有没有信心挑战？
二、细读品味，体会盘.古无私、舍己为人精神
1.默读课文第2-5自然段，边读边思考以下问题：
(1)出课文中写盘.古开天地过程的语句，并画下来，读一读，写上你的感受。
(2)说说你心目中的盘.古是怎样的？
2.学生先自主学习
3.小组合作学习
4.汇报
①“盘.古醒来拿起一把斧头，对着眼前的黑.暗劈过去，听见巨响，‘大鸡蛋碎了’。”
引导学生抓住盘.古动作的词，进行品读。
②“轻而清的东西缓缓上升，变成了天，重而浊的东西，慢慢下降，变成了地”
引导学生发现这句话中有两对反义词，并能够想象天地形成的画面，感受神奇的过程。
③“盘.古头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。天每天升高一丈，地每天加厚一丈，身体跟着长高。过了一万八千年，天升得极高了，地变得厚极了，盘.古像一根柱”
指导朗读，一边朗读，一边想象画面。
④“他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的双眼变成了太阳和月亮；他的四肢变成了大地的东、西、南、北”四极；他的肌肤变成了辽阔的大地；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水，变成了滋润万物的雨露……”
指导学生有感情的朗读，并能够认识到这段话是运用排比的修辞手法，好处是什么。
抓住最后那个省略号，引导学生想象盘.古的身体还可能化作什么事物。
有感情的朗读句子从中体会盘.古的无私、勇于献身、舍己为人的精神。5.有感情的朗读课文
6.说说你心目中的盘.古是怎么样的？
7.这位勇于献身的英雄用他的整个身体创造了美丽的世界，你一定会有许多话想对他说吧，把你要说的话写下来。
三、总结
学了这篇课文，你有什么收获？
四、作业布置
请你们课后收集中国的神话故事，读一读，并讲给同学听。
板书设计：
12盘.古开天地
盘.古：拿——劈
头顶天无私
开天地的过程：脚踏地
献身精神
倒下后：化作万物舍己为人
人教版部编本四年级上册《盘.古开天地》第一课时教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解“混沌”等词义。
3、体会盘.古的勇敢、伟大、奉献精神。
教学重点
1、引导学生了解盘.古开天地的故事内容，激发阅读神话故事的兴趣，培养想象力。
2、学后能用自己的话讲述这个故事。
教学难点
能用自己的话讲述这个故事。
教学过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、中华传统文化像一座巨大的宝库，在祖国灿烂的文化发展过程中，我们先辈留下了许多美妙的神话故事，你知道哪些神话故事？
2、你们的书读得真多，知识真丰富，老师要把下面这个神话故事奖励给爱读书的孩子们。
二、由喜闻乐见的动画过度到课文的学习
1、看动画《盘.古开天地》。
2、谁能说说这个神话的名字是什么？
3、今天我们就来学习18课《盘.古开天地》。（板书课题）
三、初读课文，感悟大意
打开课本，读读课文，读准字音，读通句子。对哪儿特别感兴趣，就多读几遍。
自.由朗读。
四、紧扣“神奇”，品读课文
（一）、故事神奇在哪儿？并用笔做上记号，读一读。
（二）、学习劈开天地，体会盘.古的伟大。
1、出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天：重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
2、出反义词和近义词。
3、朗读这一段。
4、天地劈开后，盘.古又是怎么做的？
5、做动作理解盘.古的艰辛、伟大。
（三）学习创造世界，体会神奇。
1、盘.古用头顶着天，用脚使劲蹬着地，天地形成了，盘.古却累得到下了，盘.古倒下后，发生了什么呢？请同学们自读第四自然段。
2、你读懂了什么？
3、课文里有不少像“隆隆的雷声”“茂盛的花草树木”这样的词语，我们来一，用你喜欢的符号勾画下来，再抄到积累本上。
4、学生勾画、摘抄。
5、课件出示题目。学生填。
6、同学们读的时候，我仿佛看到了盘.古到下后身体变化的画面，你看到了吗？
7、那再让我们把这雄壮而动人的画面转化成饱含深情的语言，读出对盘.古的崇敬之情吧。
五、拓展练习
盘.古的（）变成了（）。
六、总结全文。
人类的老祖宗盘.古，用他的整个身体创造了美丽的宇宙！
板书设计：
伟大
盘.古开天地
神奇
人教版部编本四年级上册《盘.古开天地》第二课时教学设计
一、复习说话，导入新课.
１、听写词语:
导语：上节课我们认识了一个传说中的人物盘.古,(板书：盘.古)初读了课文.今天，老师要考考大家，咱们来听写几个词语.
黑.暗创造宇宙(一生上黑板听写)
校对听写结果.
２、说话导入.
天什么地什么谁能用咱们听写的这几个词，把课文的主要意思说一说:
盘.古将黑.暗的天地分开，创造了美丽的宇宙.
课文哪一段告诉了我们这个信息？[最后一段]
先自己读，然后齐读，读出伟大的盘.古
说说对盘.古的印象[伟大]
读最后一段
二、研读课文，体会伟大.
导语：盘.古的伟大流淌在我们课文的字里行间，让我们细细地品读课文，从课文中进一步感受盘.古的伟大.请大家认真读读课文，一，你从哪些句子中感受到了盘.古的伟大.
到句子后，到重点词语，说说你的理解，你的感悟，有收获的请举手
弹性教学：
１、教学：“天地分开以后，盘.古怕它们还会合在一起，就头顶着天，用脚使劲蹬着地。天每天升高一丈，地每天下沉一丈，盘.古也随着越长越高。”
a、请用一个成语来概括这个动作[顶天立地] 老师示范做这一个动作
b、反义词[升高------下沉]师随机板书
重点体会”使劲”一词.使劲一词让你感受到了什么?
指导朗读这一句.
c、教师引领学生：是呀，人类的老祖宗盘.古(齐读最后一句.
２、教学：“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑.暗猛劈过去。只听一声巨响，混沌一片的东西渐渐分开了。轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。”
a、理解：混沌[宇宙形成以前模糊一团的景象]
“他见周围一片漆黑，就抡起大斧头，朝眼前的黑.暗猛劈过去。”谁是大力士来读读这一句？
[随机板书]
重点理解动词：抡、猛劈
b、果然一声巨响，天地怎么样了呢？
[轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。]
知道朗读这一句，可指名读，再齐读。
这一句话中有很多对反义词，先自己圈出来[反映敏捷是聪明的表现]师随机板书
c、教师引领学生：是呀，人类的老祖宗盘.古(齐读最后一段)
３教学：盘.古倒下后，他的身体发生了巨大的变化……他的汗水变成了滋润万物的雨露。
读读这一段，说说自己的体会。
盘.古的什么化作了什么？出变化后，读自己最喜欢的一样
开小火车读
自己喜欢哪一句先准备一下，两列小火车开，看哪一组好
齐读第四段
请你也来写一句盘.古的什么变成了怎样的什么？看谁的想象力丰富、奇特
[当回作者，拼起来是一段完整的文章]
交流，互评
看，盘.古就算自己倒下了，还在为创造美丽的宇宙不断努力，我们怎能不被盘.古的伟大深深感动：
教师引领学生：是呀，人类的老祖宗盘.古(齐读最后一段)
4、此时此刻，你想怎么来赞美盘.古？
教师示范：“盘.古啊，盘.古，你真酷！”
再次齐读最后一段
5、课后寻其他的英雄神话
板书设计：
盘.古开天地
创造宇宙
化作：气息风云
声音隆隆的雷声
四肢四极
血液江河
汗水雨露
肌肤大地
汗毛树木
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