【部编版】统编版小学语文三年级上册第七单元《习作：我有一个想法》课前解析教学教案和教学反思
【教学目标】
1.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
2.能主动用书面的方式与别人交流想法。
【教学重点】
能从积极的方面有条理地表达自己的想法。
【教学难点】
把自己的发现和自己的想法写清楚。
【教学准备】
课件
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.了解怎样把想法写清楚。
2.能清楚地写下生活中的某种现象及自己对此的想法。
【教学过程】
一、创设情境，轻松导入
1.（出示课件2）引导交流：我们生活中随处可见许多现象，有些是不文明的行为，有些却令人称赞。说一说，你在生活中发现了哪些好的或者不好的现象。
2.学生充分交流。（出示课件3-6）
预设1：给爷爷祝寿时，大家都在看手机。:
预设2：写作业时从网上抄写答案。
预设3：我们班里有一个植物角。
预设4：小朋友在捡拾狗粪。
教师点评：同学们说得非常好，因为你们有一双善于观察的眼睛。这节习作课我们就在作文中写一写自己的发现和想法。
3.（出示课件7）引入话题，教师适时板书课题。
（设计意图：直击主题，简单明了地让学生明白本节课的内容。）
二、审题指导（出示课件8）
教师提出要求：让我们读读文本内容，本次写作的内容。
学生交流，教师明确写作内容：写下自己发现的或同学列举的现象，并发表自己的想法。
（设计意图：引导学生审题，培养学生在写作中养成审题的好习惯，让他们有所思、有所想。）
三、习作指导
1.读题目，明确写作要求。
（出示课件9）过渡：下面让我们来读一读题目，看看里面隐含了哪些要求。
（出示课件10）引导学生拆分题目“我有一个想法”，分析其中隐含的要求：“我”隐含的意思是要写自己发现的现象和想法，一定要真实；“一个”是数量词，想法可以是一个，但是理由可以有若干个；“想法”包括分析问题的原因、后果和建议及理由等。
（出示课件11）明确写作要求：写你发现的现象，可以是令人称赞的行为，让人温暖的事件，也可以是生活中不文明的现象，把现象和想法写清楚。
三有保护动物是什么意思2.交流可以写的现象。（出示课件12-16）
引发思考：我们可以写哪些现象呢？
学生讨论交流，教师相机指导。
预设1：写“爱玩手机的人特别多”——家庭聚会都在玩手机；爸爸下班回家后玩手机；一边写作业一边玩手机。
预设2：写“抄写作业成习惯”——抄写同学的作业；从手机上作业的答案；在电脑上粘贴作业的答案。
预设3：写“教室里开辟一个植物角”——养花种草，美化环境；了解植物的特点；亲近大自然。
预设4：写“捡拾狗粪”——美化环境；快乐劳动；谴责不良行为。
3.指导把现象写清楚。
（1）（出示课件17）引发思考：现象要写得清楚明白，有条理。怎样做到这一点呢？
（2）学生交流反馈，教师相机指导。（出示课件18、19）
①以写“爱玩手机的人特别多”为例。
首先明确：现象是什么？（爱玩手机的人特别多）
再说明：你是怎样发现这个现象的？（在给爷爷过生日时，大家都低头看手机，很少聊天。）
②以写“教室里开辟一个植物角”为例。
首先明确：现象是什么？（教室里开辟一个植物角）
再说明：你是怎样发现这个现象的？（教室里有空置的角落；同学们喜欢亲近大自然。）
（3）（出示课件21-23）过渡：大家知道的还真不少，下面我们一起来演练一下。
①写“抄写作业是不好的习惯”这个现象。
预设：现象——抄写作业；发现问题1——在教室里抄写同学作业；发现问题2——从网上搜集作业答案。
②写“捡拾狗粪是文明行为”这个现象。
预设：现象——捡拾狗粪；发现问题1——小区绿地里的狗粪随处可见；发现问题2——遛狗的人不拾狗粪；发现问题3——少先队员周末把小区里的狗粪捡拾干净。
4.指导表达想法。（出示课件23-27）
（1）引发思考：通过生活现象发现了问题，那么怎么表达想法呢？
（2）学生交流反馈，教师举例指导。
比如，①发现了“玩手机是不好的行为”这一问题后，首先要写明：这个问题会造成怎样的影响？（过于沉迷手机会影响与别人的交往。）然后写：我的建议是什么？（我们不应该总是玩手机，应该用更多的时间关心身边的人。）
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