唱游与律动校本教材金孔雀轻轻跳（第三课时）教学设计
姓 名 | 学 科 | 唱游与律动 | |||
单 位 | |||||
课 题 | 金孔雀轻轻跳 （第三课时） | ||||
教学设计 | |||||
学生分析 本次授课对象是我校智障教学部三年级的学生，共10人。年龄在9—10岁之间，智商数介于30-55之间。其中五人为唐氏综合症，一人为自闭症儿童，两人为智力障碍，两人为先天小脑发育。他们的节奏感较强，身体的协调性较好，对唱游与律动课有着浓厚的兴趣。根据学生的现有能力，我将学生分为三层： A层：节奏感强，身体协调性好，能较好的完成舞蹈动作。 B层：节奏感较强，身体协调性较好，在教师的指导下能完成舞蹈动作。 C层：节奏感较弱，身体协调性较弱，在教师的个别指导下能完成舞蹈动作。 教材分析 选自我校唱游与律动校本教材三年级《金孔雀轻轻跳》，这是一首具有西南少数民族风格的创作歌曲，四二拍，一段体，五声F宫调式。曲调清新，优美，旋律以三、五度音程进行，自然、流畅，似傣家小姑娘与小孔雀那轻巧的舞步，姿态翩翩，有着浓浓的傣族舞蹈风格的歌曲。三有保护动物是什么意思 本节课为第三课时，主要学习孔雀舞的基本动作--孔雀指，孔雀鹤立。 教学理念 本课将音乐、舞蹈、游戏进行有机的结合。教学实施过程中主要体现以下几个教学理念： 1.通过音乐教学、音乐游戏和律动训练培养和发展学生的听觉、节奏感和音乐感受能力。激发学生的学习兴趣。 2、营造愉快、宽松的学习环境，让学生在快乐中掌握本节课学习内容，提升学生的快乐指数。 3、通过合作、互动的学习方式，引导学生进行音乐表演，增强他们的音乐表现力，构建互动的教学模式。 4.通过展示舞蹈图片、教师示范演示舞蹈动作，给学生以美的享受，体现以审美为核心的教学理念。 教学内容 1、学习和掌握孔雀舞的基本动作。 2、歌表演《金孔雀轻轻跳》。 教学目标 （一）知识与技能： 1.学习歌曲《金孔雀轻轻跳》，初步了解傣族音乐的风格，掌握四二拍的节奏规律。 2.通过学习孔雀指，孔雀鹤立，掌握孔雀舞的动作要领，培养和训练肢体的协调性。 （二）过程与方法： 感受歌曲《金孔雀轻轻跳》优美、自然、流畅的音乐风格与孔雀舞独特的舞蹈风韵，激发学生对音乐的感受力和舞蹈学习的兴趣。 （三）情感与态度： 感受孔雀轻盈、美丽的形象，培养学生爱护动物，保护环境的思想。 教学重点 掌握孔雀舞的基本动作---孔雀指和孔雀鹤立。 教学难点 掌握孔雀指和孔雀鹤立的动作要领。 教具准备 音响、音乐碟、图片（课件）、多媒体电脑、投影、响铃、头饰、 课时安排 本课共四课时 第一课时：初步感受歌曲《金孔雀轻轻跳》清新，优美，自然、流畅的音乐风格和特 点，能随音乐哼唱歌曲。第二课时：理解歌词内容，学习演唱歌曲。掌握四二拍的节奏规律，启发学生用不同的肢体语言来表达2/4拍节奏的理解。第三课时：学习和掌握孔雀舞的基本动作—孔雀指、孔雀鹤立。第四课时: 根据歌曲《金孔雀轻轻跳》，指导学生创编孔雀舞，培养学生感受美，创造美的能力。本节课为第三课时 教学过程 第一环节：创设情景，激趣导入 1.师：“今天，森林里开动物狂欢节了，我们一起去参加，好吗？” （播放《森林大狂欢》）（学生戴着动物头饰跟随老师一起跳着舞进入教室，教师模仿孔雀舞的基本动作） 2.师：“同学们想一想，刚才王老师扮演是什么小动物呀？”（孔雀） 3.指导学生看孔雀图片（通过图片和“孔雀指”的对比，指导学生重点观察孔雀的嘴、羽冠以及颈部，理解 “孔雀指”的动作） 【设计理念：通过创设情境激发学生学习动机，培养学生感受动物形象的同时开发肢体语言。】 第二环节：多维感悟，学习歌曲。 1.了解孔雀，感受歌曲旋律 师：“小孔雀生活在美丽的西双版纳，孔雀很漂亮，尤其是它的羽毛五彩缤纷的。西双版纳的人民能歌善舞，他们非常喜欢模仿孔雀的动作，来表达对生活的热爱和对孔雀的赞美。你们想更多的了解孔雀吗？现在我们继续学习歌曲《金孔雀轻轻跳》”。（同时播放歌曲《金孔雀轻轻跳》，引导学生感受歌曲的旋律。） 过渡：教师随音乐朗诵歌词，同时演示孔雀舞的基本动作帮助学生感受歌曲风格，进一步理解歌词大意。 2.复习歌词，了解歌曲意境 附歌词： 金孔雀 轻轻跳 小卜少 小卜昌 雪白的羽毛金光照 跟着孔雀一起跳 展翅开屏河边走 阳光洒满小溪边 傣家的竹楼彩虹绕 小朋友们拍手笑 师：“小卜少”的意思是什么呀？那“小卜昌”呢？（分别请班里的小女孩和小男孩站起来示意，以此来检查学生对歌词的理解程度） 3.感受节奏，模仿节奏动作 （1）拍一拍 师：《金孔雀轻轻跳》的节拍是什么呢？（教师以强拍拍手，弱拍轻拍手心的动作启发学生回答问题，同时指导学生模仿教师打出2/4拍） 指导学生进行2/4拍的强弱练习，请学生展示自己表现2/4拍的方法（强拍拍手，弱拍拍肩；强拍拍手，弱拍叉腰；强拍摇铃，弱拍放铃于肩头……）。
（2）摇一摇 师：现在请同学们用响铃为《金孔雀轻轻跳》伴奏。（对学生使用响铃的方法以及对节拍的表现进行及时地评价，对能力弱的学生给与个别指导） 【设计理念：发挥学生的主体性，引导学生通过自己的观察、分析、比较，掌握2/4拍的节奏规律】 过渡： 同学们，现在我们来当美丽的小孔雀，学一学孔雀优美的动作吧。 第三环节：探究学习，学习舞蹈 1.孔雀舞的基本动作---孔雀指 （1）师：首先我们来学习孔雀指，拇指和食指相捏像不像孔雀的嘴巴？另外三个翘起来的手指像什么呀？像不像孔雀的羽冠？手腕到小臂的地方像不像孔雀的脖子？（教师示范“孔雀指”，指导学生观察模仿。动作要领：拇指和食指相捏，另外三个手指翘起来） （2）现在美丽的孔雀要出去散步了，大家做好 “孔雀指”的动作一起出发了。大家把脚尖都踮起来，体会一下金孔雀是怎么轻轻走路的。（要求学生保持 “孔雀指”的动作同时模仿孔雀散步、梳理羽毛、喝水等动作，在游戏中掌握 “孔雀指”要领。） 过渡：美丽的金孔雀走了这么久有点点累了，让我们休息一下吧。 2.孔雀舞的基本动作---孔雀鹤立 师：现在请同学们看大屏幕，谁能告诉我你看到了什么？（指导学生观察图片，体会“孔雀鹤立”造型） 师：同学们也像舞蹈家一样做一个 “孔雀鹤立”的造型吧。(教师示范“孔雀鹤立”，指导学生观察模仿。动作要领：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提裙) 师：现在美丽的金孔雀要出去游玩了，大家做好“孔雀鹤立”的动作垫起脚尖轻轻地走吧。（指导学生在活动中掌握“孔雀鹤立”动作，对不同类别的学生设定不同的要求，其中：A类学生，感受傣族音乐与风格，模仿教师的 “孔雀鹤立”动作；B类学生，在教师的引导下，能较准确的完成“孔雀鹤立”动作；C类学生，掌握歌曲节奏型的基础上，能独立完成“孔雀鹤立”动作，并有一定的表现力。） 3.歌表演--《金孔雀轻轻跳》 师：现在同学们都学会了“孔雀指”和“孔雀鹤立”的动作，让我们带着小孔雀的头饰跟着音乐一起跳起来吧！（教师领舞，学生跟随教师一起舞蹈。教师根据学生的表现适时地进行个别化指导，激发学生的表现力。） 师：刚才同学们像一只只美丽的小孔雀在起舞，跳得真漂亮。现在请几只小孔雀到前面来给大家展示一下。（通过展示，激发学生的表演意识。） 【设计理念：以探究、发现为主，通过孔雀舞的学习，锻炼学生手脚的灵活性，以及培养学生的表演意识。】 过渡：同学们通过舞蹈展现出了孔雀的美丽，这么美丽的金孔雀是需要我们保护的。 第四环节：拓展延伸，爱护动物 师：“孔雀生活在美丽的西双版纳，那里人民给孔雀营造了一个舒适的生活环境。这里小动物生活得都很幸福。那我们是不是也要好好爱护我们的环境，爱护动物，让它们和我们人类一样有一个美好的生活环境。” （渗透环境意识，培养学生保护动物的意识。） 师：同学们让我们在快乐的舞蹈中结束今天的学习，同时让我们期待下一次的聚会!( 教师带领同学们随着音乐翩翩起舞，在快乐的舞蹈中，结束本课的学习。) | |||||
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