三年级语文帽子和鸟窝知识点大全
三年级语文帽子和鸟窝知识点大全
 
  三年级语文帽子和鸟窝原文
  山坡上有一片青青的草地。一小男孩儿在草地上翻哪滚哪，痛痛快快地耍闹着。直到报时鸟叫“不早了，不早了”，他们才想起已经是下午了，于是就一窝蜂地跑下山去。
  突然，翔翔一摸脑袋，惊叫起来：“帽子!我的帽子丢在草地上了!”
  大家又爬上了山坡，帮翔翔去帽子。还好，帽子还在草地上。咦!那是什么?蹲在帽子里，朝孩子们一探头，又一探头。孩子们嚷起来：“松鼠!一只大松鼠!”
  孩子们的叫声太大，把松鼠吓跑了。松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸带缠住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
  孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山去了。
  第二天，翔翔了几根又细又长的竹竿，约了他的小伙伴，走进松树林，要把松树上的帽子挑下来。他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊着。
  翔翔和小伙伴举起又细又长的竹竿，就想去挑帽子。忽然，一只美丽的鸟儿衔着几根干草，飞进帽子里。“这只鸟要干什么?”“它要在帽子里做窝。”“做窝?是要下蛋吗?”“下了蛋，是要孵小鸟吗?”孩子们七嘴八舌地议论着。
  翔翔说：“我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!”
  “听翔翔的，我们听翔翔的!”
  孩子们丢下竹竿，又一窝蜂地跑下山去。
三有保护动物是什么意思  三年级语文帽子和鸟窝知识点
  字词：
  痛痛快快草地一窝蜂脑袋帽子咦(yí)嚷(rǎng)起来绸(chóu)带缠(chán)住无可奈(nài)何竹竿(
gān)挑[tiǎo]吊(diào)着孵(fū)小鸟
  重点句子：
  松鼠跑得太慌张，腰被帽子上的绸带缠住了。它一跑，帽子也被拖走了。孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。松鼠更慌了，急忙爬上一棵松树，帽子也被带到树上去了。
  他们走到那棵松树下面一看，松鼠不在了。这回，那只大松鼠可没有再把帽子带走，绸带挂在树枝上，帽子像一只篮子似的吊着。
  三年级语文帽子和鸟窝教案
  教学内容
  语文版S版《义务教育课程标准实验教科书语文》三年级上册6页2课《帽子和鸟窝》
  教材与学情分析
  篇精读课文讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丢在了草地上，结果帽
子被松鼠带到了高高的松树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就决定把帽子送给鸟儿做窝。本课的训练重点是让学生理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情，三年级学生知识量逐渐增多，他们的求知欲更强了，思维更活跃了。结合教材的内容和学生的年龄特点及认识水平，在本堂课的教学中，我将指导学生采取多读多想自主学习合作探究的方法进行学习。
  教学目标
  1认识“嚷绸”等7个生字，会写“帽坡”等13个字。
  2有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
  3理解课文内容，培养学生爱护动物热爱大自然的情感。
  教学重点：
  理解课文中的重点语句所表达的思想感情，能有感情地朗读课文。
  教学难点：
  体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。
  教学准备：
  课件生字词卡片。
  教学时间：
  2课时
  教学过程：
  第一课时
  一巧设悬疑导入新课
  1板书课题：帽子和鸟窝。
  2齐读课题
  问：读了课题你有什么疑问吗?
  【设计意图】引导学生根据课题思考，培养学生质疑问难的意识的能力。引导学生自主思考自主发现，勇于提出问题的学习习惯。学生可能会问：鸟窝与帽子之间有什么关系?从而激发起学生的好奇心。
  二初读课文理清脉络
  1学生自由读课文，扫除字词障碍。
  2教师检查生字认读及课文朗读情况。
  (1)指名读生字词卡片。注意“耍”“坡”的读音。强调易错字：慌：右边容易加点。耍：与“要”区分。学生练写这两个字。
  (2)指名朗读课文，每人读一个自然段，全班评价教师指导，重点要求读正确读流利。
  3学生再读课文，概括文章大意。
  (1)自读(2)小组交流(3)汇报
  【设计意图】以字词学习为基点，以朗读为学习方式，从整体上把握文章大意，初步了解翔翔把自己的帽子留给小鸟做窝的故事，为第二课时的教学打下基础。
  4解答问题：现在知道为什么题目叫做“帽子和鸟窝了吗”?
  三巧设疑问悬念结尾
  翔翔为什么要把帽子留给鸟儿做窝呢?希望大家寻答案，我们下节课再来学习。
  【设计意图】以悬念结尾，激发了学生的求知欲，为学生课外学习创设了情境，为学生学习环境保护知识创造了契机，也为下一节课的教学奠定了基础。
  第二课时
  一自主探究勾画标记
  翔翔把自己的帽子送给小鸟做窝，是不是他不想要了?默读课文，把翔翔非常想要自己的帽子的语句画出来。把自己的感想写在书的空白处。
  【设计意图】以帽子为中心，展开学习活动。先让学生自学，采用勾画，批注的读书方式，培养学生的读书习惯。
  二合作交流朗读感悟
  1小组讨论。
  2全班交流，教师点拨：
  帽子——(丢追挑送)——鸟窝
  (1)丢帽子。帽子!我的帽子丢在草地上了!
  我的帽子丢在草地上了。
  A指名对比读句子，感受语气上有什么不同。
  B启发想象：翔翔心里怎样?他在想什么?
  C练习有感情地朗读这句话。
  (2)帽子。朗读“松鼠!一只大松鼠!”
  A讨论：连用了两个感叹号，请你说说翔翔他们当时的心情。
  B有感情地朗读这句话。
  (3)追帽子。
  孩子们追呀追呀，一直追到松树林里。
  孩子们追到松树林里。
  A对比朗读，感悟孩子们追的时间长，路途远，始终没有停下歇息。从而体会追回帽子的急切心情。
  B指名朗读评议。
  孩子们望望拖着帽子蹲在树上的松鼠，挠挠脑袋，无可奈何地下山了。
  A理解“挠挠脑袋”：为什么挠脑袋?心里怎么想?
  B理解“无可奈何”。想像一下当时的样子，表演体会。用“无可奈何”说一句话。
  有感情地朗读45自然段。
  (4)挑帽子。理解“七嘴八舌”。有感情地朗读第7自然段。
  (5)送帽子
  我不要帽子了!让鸟儿在里面做窝吧!
  听翔翔的，我们听听翔翔的!
  A合作朗读，感受心情。
  B总结：虽然翔翔和小朋友极想要自己的帽子，但是面对小鸟，他们放弃了。由此看出他们更爱什么?
  C结合自己查的资料，说说如果拿回帽子，会出现怎样的情况?
  D你们喜欢翔翔和小朋友吗?如果是你，你会怎样做?
  【设计意图】以帽子为中心，通过丢帽子帽子追帽子挑帽子送帽子这5件事展开教学活动，层次比较清楚，学生易于理清条理。对于文章的情感，主要通过孩子们爱帽子，却送帽子这一矛盾入手，感受孩子们热爱小动物，热爱大自然的思想感情。教学中，通过朗读比较讨论的方式来领悟情感抒发情感。其中加入基础知识训练，使教学落在实处。
  三联系实际，拓展延伸
  1写一条爱护动物的小标语
  2收集关于爱护保护动物的故事。
 
  三年级语文知识点

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