三年级语文上册教案1——3单元
单元训练重点
联系课文内容，理解句子所表达的意思，感受充满快乐、希望的美 好生活。
教学内容
1大海的歌
教材分析（简要）
这篇精读课文是一组儿童诗，由《天和海》《海上的风》和《大海睡 了》三首诗组成。都是写大海的，分别从不同的角度、不同的方面 描写了大海的特点，表现了作者喜爱大海的感情。
教学目标
认识8个生字，会写12个生字。掌握“波纹、仰头、翻滚、奔腾、 琴师、奏出、渔帆、睡觉”等词；理解课文内容，了解大海有哪些 特点，体会作者的思想感情；能够正确流利地朗读课文。背诵自己 喜欢的段落；培养学生的想象力，激发学生对大海、对大自然的热 爱之情。
教学重点
通过朗读品味优美的语言，培养学生的想象力，激发学生对大海、 对大自然的热爱之情。
教学难点
了解大海的特点，体会作者表达的思想感情。
教学方法
讲授法、以读为主、读中感悟、积累运用
教具准备
多媒体课件
教学课时
3
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、谈话导入
1.同学们，你们有谁见过 大海？知道大海是什么样 子的？
2.形象感受：播放有关大 海不同景象的课件。
学生畅所欲言，引出课 题。
通过形象感 悟激发学生 的学习欲望， 为理解课文 做铺垫。
二、初读课文，
整体感知
1.学生自主读通、读顺课 文。
2.学生自主解决字词。
3.默读课文,说说这首诗写 出了大海的什么特点？
学生轻声读文，边读边 思考老师提出的问题。
自由读课文，
让学生整体
感知课文内
容。
三、细读课文，
感悟理解
一、    学习《天和海》
说说这首诗写出了大海的 什么特点？
4.指导朗读、背诵
二、    学习《海上的风》 说说这首诗用什么方法描 写了大海的景象。学习《大 海睡了》说说这首诗描写 了大海什么时候的景象？ 这首诗将大海写成了什 么？描绘了什么？
1.同学们朗读课文。读
2.四人小组交流问题。
3.朗读、背诵诗歌
让学生通过 自读自悟理 解课文内容， 既培养了学 生阅读习惯， 又注重了 “自 主、合作、探 究式”学习方 式的培养.

教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
四、领悟方法， 学会运用
1.小结：从课文运用中比 喻、拟人、排比句，读一读。
2.仿写《海上的风》
1.出比喻、拟人、排 比，读一读。
2,仿写《海上的风》
通过小练笔的 训练，巩固比 喻、拟人、排 比的写作方 法，做到学以 致用。
五、分层布置作 业
基础题：1.书写生字
2.背诵诗歌。
3.摘抄诗中的好词句。
拓展题：收集其他描写大海的作品读一读。
板书设计
1.大海的歌
天和海 蓝
海上的风动
大海睡了 静
单元训练重点
联系课文内容，理解句子所表达的意思，感受充满快乐、希望的美好生活。
教学内容
2.帽子和鸟窝
教材分析（简要）
这篇精读课文讲的是翔翔和小伙伴在草地上痛痛快快地玩耍，把帽子丢在 了草地上，结果帽子被松鼠带到树上。他们发现鸟儿要在帽子里做窝，就 决定把帽子送给鸟儿做窝。课文是按照事情发展的顺序进行叙述的，教育 学生要爱护动物，保护自然。

教学目标
认识7个生字。会写13个字；理解课文内容，培养学生爱护动物，热爱 大自然的情感；有感情地朗读课文，体会重点句子所表达的思想感情。
教学重点
理解翔翔和小伙伴为什么决定把帽子送给鸟儿。
教学难点
体会翔翔对帽子的喜爱之情，从而感受他对小鸟的爱护。
教学方法
以读为主、读中感悟、积累运用
教具准备
多媒体课件
教学课时
2
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、揭示课题，
导入新课
1.形象感受：课件播放不同 各式各样的帽子。
2.板书课题，读题，质疑。
1.学生畅所欲言。
2.学生读课题，提出问 题。
培养学生质疑 问难的意识的 能力。
二、初读课文
整体感知
1.自读读通、读顺课文。2. 学生解决字词。
3.朗读课文思考：课文讲的 是谁，干什么的事？
学生轻声读文，边读边 思考：课文讲的是谁， 干什么的事？
整体感知课文 内容，通过评议 学生发言训练 学生用简练的 语言说清课文 内容。
三、细读课文
感悟理解。
1.郎读课文，思考：
那么喜欢他的帽子，又为什 么要把帽子留给鸟儿做窝？
2.分组讨论交流。
3全班交流，教师点拨，品读 重点语句。
1.朗读课文，思考问 题。
2..品读佳句，谈体会。
抓住文中人物 语言、动作描写 的句子，体会 翔翔和小伙伴 爱护动物，保护 自然的好品质。

四、感情朗读
深层理解
理解翔翔和小朋友对小鸟 的爱心。
1.理解翔翔和小朋友对 小鸟的爱心。
发展学生的想 象力。
五、分层布置作业
基础题：1.书写生字。2.摘抄文中的好词佳句。
拓展题：1.写一条爱护动物的小标语。2.收集关于爱护、保护动物的 故事。
板书设计
2.帽子和鸟窝
丢帽子一帽子一追帽子一挑帽子一送帽子（爱护动物）
县教学研究中心印制

单元训练重点
联系课文内容，理解句子所表达的意思，感受充满快乐、希望的美好生 活。
教学内容
3.吹泡泡
教材分析（简要）
《吹泡泡》这篇精读课文，作者冰心奶奶回忆自己小时候玩吹泡泡的游 戏，表达了作者对童年时代快乐生活的留恋之情。文章中吹泡泡的过程 既清楚又具体，而且语言优美、生动、形象，值得反复品味。
教学目标
认识10个生字，会写13个生字；学习课文，体会作者是怎样仔细观察 事物的，学习如何把事物写清楚、具体；有感情地朗读课文，体会吹泡 泡的乐趣及童年生活的快乐。背诵课文第4、5自然段；理解并积累表示 动作的词语，积累精彩句。
教学重点
学习作者是怎样仔细观察事物，把事物写清楚写具体的。
教学难点
结合吹“七彩泡泡”的情境，感受肥皂泡的美丽和神奇，感受冰心奶奶 语言的优美、生动，培养学生仔细观察事物的能力。
教学方法
讲授法自主、合作、探究
教具准备
多媒体课建
教学课时
3
教学过程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
二、揭示课题，
导入新课
1.同学们，请问你们吹过泡 泡吗？你是怎样吹？ 2.板 书课题，读题，质疑3.简介 作者：冰心奶奶
1.学生畅所欲言。
2.学生读课题，提出问 题。
3.初步认识冰心奶奶
引导学生根据 课题思考，培 养学生质疑问 难的意识的能 力。
二、初读课文，整 体感知
1.自读读通、读流利课文。
2.学生解决字词。
3.带着问题自由读一读课 文，一边读一边标出自然段。
4.思考：课文主要是写什么 的？
1.学习生字新词
2.学生轻声读文，边读 边思考：课文主要是写 什么的？
整体感知课 文内容，通过 评议学生发言 训练学生用简 练的语言说清 课文内容。
三、细读课文，感 悟理解
1.默读课文，思考：说说作 者小时候是怎样玩吹泡泡 的？用"一"画出来。
三有保护动物是什么意思2.细读课文，出吹泡泡的 时间和地点。为什么在这个 时间玩吹泡泡？课文写了几 种不同形态下的泡泡？你最 喜欢哪一种？为什么？
1.默读课文，思考问题， 并动手画一画。
2.背诵第四、五自然段
抓住文中人物 动作描写的词 语，学习冰心 奶奶怎样把吹 泡泡的过程写 清楚和具体 的，语言优美、 生动、形象。

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