我国少数民族高考加分政策现状及其存在的问题
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来源：《速读·下旬》2015年第12期
摘 要：我国是统一的多民族国家，民族教育问题是我国民族发展的重要组成部分。实现民族平等下的少数民族高考加分政策，自制定至今，为我国各民族文化的融合，各民族间的交流，和民族教育事业的发展做出了贡献。然而，政策在实施的过程中也会出现许多问题。
关键词：少数民族;高考;加分政策
当前，我国经济迅速发展，带动各地区和民族的共同进步。但是，由于我国地域辽阔、人口基数大，致使很难或不可能实现各民族经济和基础设施达到同等水平。地区偏远的地区和民族势必会落后于一线城市。少数民族高考加分政策的实施推进了我国民族教育的公平，但是也不可避免的会引发很多问题和争议。
一、我国少数民族加分政策现状
在2014年，中央民族工作会议中习近平同志，对少数民族高考加分问题指出：对于“通用语言已经普遍、教育水平大体相当，可逐步缩小差距，逐步做到一律平等。对语言文化差异大、教育质量还不高的一些地区的少数民族学生，除应该大力普及双语教育、调整专业设置、提高教学质量外，还是要实行高考加分的政策，这是支持少数民族学生取得较好教育水平的重要措施。”[1]习近平同志的表态，即是对先前少数民族高考加分政策的认可，也是对新形势下如何确保少数民族高考加分政策的公平性和有效性的新要求。其最终目的，仍然是实现我国各民族的教育平等。
（1）我国少数民族高考加分政策，由教育部根据各地区教育水平不同而制定，其优惠政策、优惠幅度等都不尽相同。2014年部分省市区加分政策如表1所示。
表1 ;2014年全国各省市区高考少数民族加分政策汇总（无条件加分省市区部分）
[省市＼&少数民族加分政策＼&说明＼&教育部＼&有下列情形之一的考生，由省级招委会决定，可在高校投档分数线下适当降低分数要求投档，由高校审查决定是否录取。
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