运用多媒体进行识字教学
浅谈运用多媒体进行识字教学
关键词：多媒体；多维互动；多种形式
随着信息技术的发展，多媒体教学正逐步走进我们的课堂。在语文课堂实践中，我发现运用多媒体进行小学语文教学，为学生提供了生动活泼，丰富多彩的学习环境。它具有突破时空，扩大范围，扩大容量的特点，增加了教材的直观性、形象性、生动性，并借助形、、声、情的神奇配合，不仅为教师提供直观、形象、高效率的教学手段，也同样为学生的语文学习、智力培养、素质提高提供了有效途径。
多媒体是什么意思文字是中华文明古国的文化体现，学生刚刚进入学校，由于年龄较小，一进入小学就要识记这么多生字，确实有点难，在以往传统的低年级生字教学中，大部分是由教师出示生字卡，学生拼读，然后教师对字音、字形的难点进行指点，最后让学生描摹、练习，形式比较单一。而低年级的孩子，自制力比较差，很容易走神，对语文教师来说，怎样才能更好地进行识字教学呢？我认为恰当地选择、应用多媒体让学生通过积极参与，拓宽识字途径，培养识字能力，使识字教学变得丰富多彩。
一、利用多媒体课，多维互动参与识字教学
随着网络的普及，通过多媒体演示汉字的演化过程，学生在感官上受到很大的冲击，使识字教学变得更加具体、形象，对古老的汉字文化产生了浓厚的兴趣。原来只能在黑板上给学生范写生字，花费时间长，学生却往往写字不得要领，我巧妙地运用多媒体进行写字教学，感觉轻松且事半功倍。如，先出现一组生字，通过动画演示字的间架结构以及与这个字有关的典故资料，寓教于乐，在学习生字的过程中不断引发学生思考，同时也调动了学生的多种感官参与识字教学，课堂气氛非常活跃。实践证明，利用多媒体课件进行识字教学，不仅能让学生多维互动，积极参与其中，并且让教师更密切的关注学生，不再把眼光只停留到黑板上。
二、利用多媒体，理解字的间架结构，规范书写
传统识字教学中，教师利用黑板范写生字，讲解间架结构时，有些学生会被动接受，不太理解。而利用动画教学笔画，分析结构，动笔示范，把比较抽象的起笔、行笔、收笔等过程直接展现在学生面前，使学生容易理解笔画、结构等特点，便于记忆。遇到难写，不易理解的字，更要充分发挥多媒体优势，化难为易，使学生正确识字和书写。如，“级”字的笔顺和最后一笔不易掌握，就可以制作一个“级”字的动画，一笔笔写出来，配上生动的解说，
让学生认识笔顺，而最后一笔很难写到位，显示这一笔时，速度较慢，学生看了动画，留在记忆里的痕迹较深，如果学生还不明白，可以反复演示。许多难写的字，也可以让学生跟着动画，一个个的完成书写。又如，一些容易写错的字，可以闪动笔画，增加学生的记忆。

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