小学语文识字教学研究
小学语文识字教学研究
多媒体是什么意思作者：万珊
来源：《科学导报·学术》2020年第49期
        识字教学在小学语文教学中的地位尤为重要，是小学语文教学的基础，对于培养小学生阅读、理解、解决问题等能力起着推波助澜的作用，然而在教师们日常的实际教学过程中，由于小学生的认知水平较低、学习能力不强、理解能力较差等，导致在理解生字的意义、构造等方面很多时候学生难以很好的把我，进而就很难掌握生字，从而导致识字教学的效果较差注①。所以，在我们平时的教学过程中，特别是一二年级，语文教师应该根据小学生的实际情况，结合小学识字教学的具体要求，通过采用有效的、合理的教学策略，学生的识字热情得到激发，学生的识字能力得到提高，那么语文的综合运用能力也将得到很大的提升，对学生今后的学习产生深远的影响。
        一、小学语文识字教学的重要性
        1.识字是学习文化的开始
        《语文课程标准》注②指出：“语言文字是人类最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分”。人类文化遗产基本都是通过书面语言而被保留、传承下来的，换言之，只有掌握了书面语言才能突破时间、空间的、地域、民族的限制，吸收、传递人类多年来积累的各种知识经验，因此只有当学生熟练的掌握了书面语言之后，他们的接受能力也能相对应的得以提升，接受的知识维度也会扩大。开阔了学生的视野，更有助于培养学生的品质、陶冶学生的情操、发展学生的个性，同时能促进学生心理各方面的健康发展。汉字是记录和传达汉语的书写符号，是中国文化的精髓所在，学习书面语言必须先学习并掌握汉字。
        2.识字是锻炼学生综合能力的基础
        语文课程主要致力于培养学生的语言运用能力，培养学生的综合素养。而培养儿童的理解能力和运用语言文字的能力是小学语文识字教学的目的之一。语言能力的发展与儿童的思维活跃程度有着密不可分的关系，语言能力的高儿童的思维相对应的会活跃，反之则思维呆板。而学习语文课程的基础是识字教学，识字量大，他的思维能力、解决问题能力、与人交往能力等都会得到相应的大的提升。

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