部编版语文四年级下册第三单元学习力提升练习卷
（此单元学习力提升练习与本人所编单元知识点同步）
哈喽，孩子们好！
美好的一天开始啦！提高学习力才能达到真正意义上的减负！学习力分为三个阶段，从知识层面的接受，到技能层面的模仿，再到知识层面的内化。 “磨刀不误砍柴工”,只有打好能力基础,才能高效学习。让我们以解决问题为目的，以学习力为帆，以内驱力为桨，展开新的征程。提升学习力，我能行！
人文主题：诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的情感。
第一部分 学习力基础
一、给多音字选择正确读音。
倒：A.dǎo B.dào
1.哥哥正在练习倒（ ）立，不小心摔倒（ ）了。
叉：A.chā B.chǎ
2.他拿着叉（ ）子，叉（ ）着腿站在那里，姿势怪异，引人发笑。
朝：A.zhāo B.cháo
3.为了观赏到冉冉升起的朝（ ）阳，我们都奋力朝（ ）山顶攀登。
抹：A.mǒ B.mā
4.我用抹（ ）布把桌角的灰尘抹（ ）干净了。
晕：A.yūn B.yùn
5.晕在字典里的意思：①太阳或月亮周围形成的光圈叫日晕（ ）；②头发昏，有旋转的感觉，可以组词为晕（ ）眩、晕（ ）车、眼晕（ ）；③昏迷：晕（ ）倒。
6.新阳推开阴霾了，溪水在温风中晕（ ）皱。
7.奶奶猛地站起来，觉得头很晕（ ）。
曝：A.bào B.pù
8.他宁可在家睡觉，也不想出去被太阳暴（ ）晒，私生活也不想被记者曝（ ）光。
二、用“√”给加点字选择正确读音。
漫灭（màn mó） 膝上（xī qī） 深渊（yuān chuān）
曝晒（bào pù） 涉及（shè bù） 供养（ɡōnɡ ɡònɡ）
可恶（wù è） 看守（kān kàn） 病灶（zhào zào）
屈原(qū qǔ) 陶渊明( yān yuān) 孟浩然( mèn mèng)
杜甫(fǔ pǔ) 韩愈(yù lǜ) 刘禹锡(yǔ yù)
绣球（xiù xìu） 潇洒（xiāo xiào） 朦胧（méng mén）
绽放（zhàn diàn） 花穗（suì shuì） 姗姗来迟（shān shān）
白雪皑皑（ái ǎi） 白桦（huà huá） 毛茸茸(róng lóng)
金晖（huī huēi） 涂抹（mǒ mā） 徜徉（cháng táng）
炫(xuān xuàn) 耀 尘垢（gòu hòu） 胆怯（qiè què）
曝(pù bào) 着 赤(chì cì)脚 涉(sè shè) 过
阴霾（mái lí） 晕皱（yūn yùn） 携手（xián xié）
绽放（zhàn dìng） 花瓣（bàn bèn） 凉爽（shuǎ shuǎng）
白菊（jú jué） 足迹（jī jì） 小径（jìng jìn）
[①dǎo ②dào] 倒立( ) 倒霉( ) 倒映( ) 倒闭( )
[①chā ②chǎ] 钢叉( ) 劈叉( ) 交叉( ) 分叉( )
[①chong②zhing] 重复( ) 重视( ) 重任( ) 重新( )
三、看拼音，写词语。
fán xīng màn miè téng luó bō tāo duǒ cáng
mò shuǐ pínɡ jiāo chā zhǐ huī jiào liàn nèng lǜ
dàn lǜ fěn lǜ jí zhōng jié pāi zhěng qí
bái huà méng lóng xiāo sǎ jì jìng zhāo xiá
tú mǒ róng máo xiù huā huā suì jīn huī
四、在语境中看拼音写词语。
1.一株bái huà( )挺立着，身姿xiāo sǎ( )，毛róng róng( )的枝头上,串串huā suì( )齐齐zhàn fàng( )，重叠在一起，交chā（ ）在一起,蔚为壮观。
2.jì jìnɡ（ ）的乡村里，一年轻的农妇jǐ（ ）在农家小院里xiù huā（ ）。百花四周cháng yáng（ ）着闪闪来迟的朝霞zhāo xiá（ ），它向白雪ái ái（ ）的树枝又抹一层银的光华。雪xiù（ ）的花边潇洒，串串huā suì( )齐zhàn（ ），洁白的流苏如画。
3.wǎn xiá（ ）给美丽的ténɡ luó（ ）tú shànɡ（ ）一层金粉，它也变得金灿灿的了。夜逐渐ménɡ lónɡ（ ），月儿早已duǒ zài（ ）云朵里睡着了，就连màn tiān( )的fán xīnɡ（ ）也暗淡了许多。我躺在母亲的xī shang( )，儿时那些难以màn miè( )的美丽回忆如bō tāo( )般翻涌起来：店前jǐ mǎn( )了人，爸爸好不容易买到yì píng( )水递给我，就匆匆和我huī shǒu( )告别了……
五、了解下面这些古代文人,按要求填空。(填序号)
①陶渊明 ②孟浩然 ③杜甫 ④韩愈 ⑤刘禹锡 ⑥柳宗元 ⑦范仲淹 ⑧龚自珍 ⑨屈原
1.按朝代归类:唐代文人有 ;宋代文人有 。
2.根据描述,选择对应的人物。
(1)字梦得,唐代著名诗人，有“诗豪”之称。( )
(2)号“少陵野老”，是伟大的现实主义诗人,被世人尊为“诗圣”。 ( )
(3)北宋著名的政治家、思想家军事家、文学家，写了著名的《岳阳楼记》。( )
3.根据作品,选择对应的人物。
(1)“楚辞之祖”( ) (2)不拘一格降人材( )
(3)《春晓》( ) (4)先天下之忧而忧( )
(5)采菊东篱下,悠然见南山。( ) (6)会当凌绝顶,一览众山小。( )
(7)夜来风雨声,花落知多少。( ) (8)千山鸟飞绝,万径人踪灭。( )
六、按要求完成句子练习。
1.不再胆怯的小白菊, 慢慢地抬起它们的头。(仿写拟人句)
. 。
2.仿照下面句子的写法,从颜的角度描写某种事物。
例:在我的窗前,有一棵白桦，仿佛涂上银霜,披了一身雪花。
. 。
3.读一读,注意加点的部分,再仿照着写一写。
例:春天的早晨,怎样的可爱呢!融洽的风,飘扬的衣袖,静悄的心情。
. 。
七、单元内容回顾。
1.《繁星》的作者是 ，原名 ，她被称作“ ”，她还有另外一本诗集《 》。作者把母爱 视为最崇高最美好的东西,反复加以歌颂:“母亲啊!天上的风雨来了， ；心中的风雨来了， 。”
2.《绿》作者是 ，课文表现的“绿”是大自然的景象, 是绿的, 是绿的, 是绿的, 也是绿的。这首诗表现的“绿”,是大自然的景象,更是诗人的 。
3.《白桦》体裁是 ,作者是 诗人 。诗歌以 中心，表达诗人对 和 的热爱之情。
4.母爱,悄悄生长在每一个生活细节里,在冰心的笔下,更是源远流长。她在月明的园中, ,力的组词 ,是永不漫灭的记忆。母爱是一把伞,遮蔽了人生的风雨,天上的风雨来了, ; ,我只躲到你的怀里。
5.《短诗三首》的作者___________，原名___________。___________是作品的主题。《繁星》（七一）中 、 、 ，都能表达出浓浓的 。
6.《繁星（七一）》一诗中的“这些事”指的是___________、_______________等。
繁星（一五九）》一诗中，“天上的风雨”是指__________，“心中的风雨”是指______________。
《繁星（一五九）》一诗中，最能表达作者情感的句子是_________________________。
7.诗歌是文学殿堂里的瑰宝,它传递着信息和勇气,正如艾青所说:“诗是人类 .
. ,诗给人类 。”诗不仅有内容美,还有音韵美,因为正如朱光潜所说：诗和音乐一样, 。
8.英国的华兹华斯这样阐释诗歌与情感的密切关联: ，
. 。
9.诗歌蕴含着丰富的想象,如《绿》一开始写:好像绿的墨水瓶倒翻了,到处是绿的……在读的时候我联想到: 、 、 、 。
10.诗歌的语言优美动人。如:“这些事——是永不漫灭的回忆: ， ，
10.诗歌的语言优美动人。如:“这些事——是永不漫灭的回忆: ， ，
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