数学第二课堂(魔方)中的思政教育
数学第二课堂（魔方）中的思政教育
摘要：魔方第二课堂有助于培养中职学生的钉子精神，空间逻辑思维能力，多角度看待问题的能力。从而培养学生的自信心，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
关键字：魔方 第二课堂 钉子精神 多角度看待问题
近年来学生的心理健康越来越受到家庭、学校和社会的重视。尤其中职学生，经历了中考的失败，学生从心理上产生很大落差，自信心严重不足。同时由于社会竞争越来越激烈，表现为容易把中职学生的不足过度放大，优势则忽略不计。多于积极评价，使得学生在学习生活过程中很容易消极度日、得过且过，长此以往，将对学生的心理健康成长造成非常不利的影响，因此教师在日常教学工作中必须辅以多样性思政教育，帮助学生树立正确的价值观、人生观，让他们坚信一定能在未来人生的长征路上昂首阔步。
一、目前中职学生现状分析
（一）厌学是目前中职学生比较突出的问题。
学生学习基础差，底子薄，很多同学对中职课程的学习有抵触情绪。由于中考的失败学生对自己的前途非常迷茫，导致了他们带有悲观情绪。学生很容易在悲观情绪中放松对自己的要求，产生得过且过想法，进而逃避现实，在贪图享乐中自甘堕落。
（二）中职生抗挫折能力差。
随着人们生活水平的越来越高，加之现在的独生子女居多，父母对于子女的溺爱，使得子女娇生惯养，抗打击能力差，心理素质低，对父母产生严重的依赖，但情感上又不能认清现实。尤其是一些有升学压力的学生，他们容易紧张、急躁。
1.
自信心不足。
由于社会竞争越来越来激励，外部环境的影响给学生带来非常大的冲击，使得大部分学生不知道该怎么面对社会生活，对自己的前途感到迷茫，不到方向。
1.
缺乏创新意识。
大部分学生抱着混个毕业证的想法，对自己所学的知识不走心，缺乏深层次的探究，缺乏独立思维的能力，每天沉溺于手机游戏不能自拔。
（五）思维方式单一
很多学生思维单一，一般都是以自我为中心，线性思考问题，很难考虑到问题的多面性。因此在解决问题的时候容易钻牛角尖，通常只顾自己的感受，很难照顾到身边人，到让大家都满意的解决问题的方法。
二、开展第二课堂的必要性
中职学生的首要任务是要有一个健全的人格，中职学生的健全人格主要表现为具有积极心理品质和自尊自信、理性平和、积极向上的心态，能自我调节管理情绪，做到自立自强、坚韧乐观，提高心理健康水平和职业心理素质。中职学生要想解决这些问题，塑造健全人格，教师必须在日常教学中穿插思政教育，结合学科的特点，渗透心理健康教育。以课堂为主渠道，多方位、多角度对学生进行心理健康教育，通过学科特点对学生进行有针对性
的培养和训练，提升学生兴趣和动手实践能力，寓教于乐。而主课堂主要是以传授专业知识为主，要想解决这些问题，在主课堂的基础上开展第二课堂显得尤为重要。
魔方怎么还原作为一名数学老师，如何在日常教学中使相对枯燥的教学不再单调；如何开展思政教育为学生的心灵注入一缕泓泉，抚平心灵上的浮躁；如何将具有学科特点的第二课堂顺利拓展，从而培养学生的自信心，提升逻辑能力。经过前期的充分研究，我开展了和数学相关的第二课堂——魔方兴趣小组。
三、在魔方的学习中渗透思政教育
通过十几年的数学教学，个人感觉很难通过数学课堂帮助学生塑造健全人格，因此我转变观念，在数学主课堂的基础上辅以第二课堂，开展魔方兴趣小组活动。魔方曾经用它独有的魅力征服了全世界，被誉为“最有教育意义的玩具”。不仅能够锻炼学生的动手能力，还可以帮助学生到不同的思维视角，最终回自信。
（一）魔方兴趣小组有效提升学生的综合学习能力
1、锻炼专注力。
魔方学习是一个非常精细化的过程，每一步都需要注意力和精神保持高度集中，专注力的时间和质量会得到很好的锻炼。久而久之，对学生的学习和将来的工作都大有裨益。
1.
培养观察力。
三阶魔方是最基础的魔方，在学习初期，学生们需要观察魔方的外形，有几个中心块，有几个棱块，有几个角块。需要辨别每一颗魔方的位置。这就需要学生在日常的学习生活中对所见到的事物进行观察和分析。同时，在转动魔方的过程中也能锻炼手指的灵活性和协调能力。
1.
加强记忆力。
开始还原魔方时需要记忆很多转动公式。我们通常是通过具体的操作帮助学生记忆公式，然后在通过学生自己不断的练习巩固，加快魔方的还原速度。记忆力提高以后能帮助学生
树立学习的自信心。有些学生甚至能通过记忆的公式，不断的尝试，理解进而形成自己魔方还原方法。进而提升了学生的学习热情，锻炼学生的逻辑思维能力，让他们体验到创新的快乐。
1.
发挥空间想象力。
在初学魔方阶段，很多步骤是需要提前在大脑中计算好在进行转动的，而不能盲目的转动企图靠运气完成。魔方是由26颗小的魔方块构成的，除了六个面的中心块以外，其他的都能变换位置。学生通过不断的重复，观察，总结能够得到每小块魔方的变化情况，进而帮助学生构建空间立体感。它能迅速的锻炼空间思维能力，是一个不可多得的人脑体育活动。
（二）魔方兴趣小组有效结合思政课程的教学内容
1、学会多角度看待问题。
魔方的还原过程有很多种方法，这就传递给学生一种思维，“多元”思维即多角度看待问题。在学习和生活中的方方面面都应该具有这种“多元”的思维。可以尝试用不同的方法去解决同一个问题，遇到事请不要钻牛角尖，善于转变自己的的思维，换个角度，换个方法，就可能豁然开朗了。
1.
培养学生的钉子精神。
在学习初期学生很难一下子就能还原魔方，通常是拼完一层继续往下拼的时候会把拼好的魔方毁掉，然后需要重新再拼，而且越着急越转不出来，这个时候就需要用耐心去克服困难，去总结经验。用锲而不舍的钉子精神完成魔方的还原。让学生自觉的进行自我管理、控制、约束、激励，进一步学会如何主动学习、刻苦学习。
1.
建立学生的合作意识。
魔方和其他的体育竞技活动一样，能够到结交志趣相投的朋友。让学生变得越来越开朗，越来越自信。在魔方小组活动中，我们注重学生团队意识的培养，让那些优秀的学生去帮助稍差的学生，进而提高团队的整体能力。而稍差的学生也会为了团队的荣誉努力奋斗。引导学生建立主动意识、责任意识，学会与人相处，从而把握住自己的人生目标和社会价值。
1.
缓解学生心理压力。
尤其是对春季高考班的学生，他们长期处在紧张的学习氛围中，尤其在高考前容易爆发情绪问题，而魔方对缓解他们的考前焦虑症非常有效。通过兴趣小组的活动和相处，能让学生们体会团队的快乐、结实优秀的伙伴、释放学习压力，为他们创造一个减压的环境，使学生们的心态健康积极。
通过开展魔方第二课堂，将魔方开发智力和锻炼思维的价值和意义带给学生，使他们在获得知识的基础上提升自信心和锻炼综合学习能力。此外，教师还带领学生观看魔方比赛来开阔学生的视野，学习比赛选手团结奋进，永不服输的精神。
中职学生正处于心里不成熟阶段、还未形成完整的人生观和价值观，其行为也具有一定的不确定性。教师需要为学生指明道路和方向，但不能是单纯的说教，需要辅以好的手段，结合第二课堂的灵活性，在日常教学和活动中循序渐进，逐步引导学生养成健康向上的心态。通过魔方兴趣小组的学习，让学生在实践过程中感受到自己在团队中的作用，舒缓心情、培养自信心，感受到自身社会价值的实现过程，自觉建立正确的人生观、价值观。
参考文献：
[1]当代大学生常见心理问题及疏导路径[J]. 吴聪. 科学咨询（科技·管理）. 2020(11)
[2]高职院校医学生常见心理问题及应对[J]. 彭颖. 广东职业技术教育与研究. 2020(04)

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