【导语】试卷分析是分析考⽣体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是⽆忧考整理的《⼩学⼆年级语⽂试卷分析3篇》相关资料，希望帮助到您。
【篇⼀】⼩学⼆年级语⽂试卷分析
本次期末考试遵循了新课标中提出的“语⽂课程评价的⽬的不仅是为了考察学⽣达到学习⽬标的程度，更是为了检验和改进学⽣的语⽂学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从⽽有效地促进学⽣的发展”这⼀理念。
⼀、试卷特点：
1、试卷内容从知识与能⼒，过程和⽅法，情感、态度、价值观三个维度设计，涵盖了拼⾳、识字、词语、句⼦的积累、理解和运⽤，以及阅读理解能⼒和表达能⼒的考查。
2、题⽬表述凸显童趣，试题表述充满⼈⽂关怀。如：每道题都以“我会××”、“我能××”表述，增强了试卷表述的亲和⼒，有利于消除学⽣的紧张感和恐惧⼼理。使他们感到试卷既有趣⼜亲切，缩短了试卷与学⽣的⼼理距离。
3、由于本学期试卷题型与平常的试卷完全不同，以⾄孩⼦感觉有点陌⽣。
⼆、学⽣答题情况分析：
在本次考试中⼤部分学⽣都能完成试卷，书写也⽐较⼯整，试卷也⽐较整洁。在试卷中抽了42份，现将⼀些试题分析如下：
第⼀题：我会拼，还会写。本题有10分，要求书写10个⽣字，完全正确的占28.57%，这样看来对于基础知识学⽣掌握还不是⾮常扎实。
第⼆题：我会按不同的读⾳组词。这题总分是9分，写3组同⾳字，完全正确的有9⼈，错的⽐较多的是“呼吸”的“吸”字
和“蜜蜂”的“蜂”字，有32个学⽣没有写正确，这两个字在这学期中是没有作为要求写的，所以只有⼀些优等⽣能正确完成。
第三题：我会⽐较字形组词。总分10分，要求组10个词语。在这题中有两个词“涌”和“阔”字，课⽂中只是要求会认，可是却拿来考试，以⾄于有36个学⽣都不能准确完成。所以我们⽼师就必须反思今后的教学是不是应该把要求在扩⼤些，不仅要求要写的字要完全掌握，要认的字也根据学⽣情况要求学⽣掌握呢。
第四题：我会⽤加⼀加让它们变成很多新字。本题出现18个部⾸或字，要求学⽣组出10个字，有很多学⽣都不能准确地完成，只些⾥⼏个，没能写出10个。也许是由于出现的部⾸或字太多，或是有些学⽣对⽣字掌握不够，导致这样的结果。
第⼋题：我会照样⼦写句⼦。此题中⼤部分学⽣都能完成，但是全部正确的就较少，有些学⽣不能发挥⾃⼰的想象，把句⼦写正确。
第⼗题：我能读懂下⾯的⽂章。此题中有两部分：⼀部分是课⽂阅读，在这部分中第⼆⼩题“第⼆⾃然段是写⼈们在庆祝申办奥运会成功。”错误率达到76。2%，许多学⽣没有认真审题，认真思考，才有些写成“⼈们在飞舞着国旗”，有些写成“⾼呼”或“欢庆”。⼀部分是课外阅读，这部分完成的不是很好，也许是有些学⽣根本没有认真阅读短⽂，也许是不认识⼀些字，以⾄不能从短⽂中准确地出相近或相反的词。
第⼗⼀题：我能看图说⼏句话。本题共出现三幅图，内容较复杂，但有⼤部分学⽣都能⽤通顺完整的语⾔把图意写清楚，有的学⽣还能展开想像，依据图意编成⼀段优美有趣的⼩故事。标点正确，条理清晰。但也存在⼀些问题；有些后进⽣语句较短，不能完整地叙述图意，书写不够规范。
三、对今后教学的建议：
1、切实加强基本功的训练，使学⽣在⼩学低年级起步阶段把该掌握的字、词、句的基础知识不仅让学⽣扎实掌握，还应在学⽣学习过程中习得⽅法，学会学习，以便能触类旁通，举⼀反三，形成基本的技能技巧。
2、努⼒提⾼课堂教学效率，该背的课⽂要求学⽣不仅会背，还应让学⽣会写。
3、要从⼩培养学⽣的审题能⼒。
【篇⼆】⼩学⼆年级语⽂试卷分析
⼀、基本情况分析
本次考察试卷密切联系教材，关注学⽣的实际，题量不⼤，难易适中，覆盖⾯⼴，从书写习惯、多⾳字区别、阅读积累与运⽤以及写话等⼏个部分对学⽣的习惯、知识、能⼒进⾏了全⾯⽽细致的检测。既考查了学⽣识字写字能⼒，⼜考察了学⽣对语⾔的积累运⽤，阅读理解、分析及习作能⼒。
⼆、答题情况分析
第⼀题：卷⾯书写
学⽣基本上能够做到书写端正，保持卷⾯整洁。
第⼆题：读拼⾳，写词语
本题考查的重点是书中基础知识的掌握情况。本题的答题情况较好，⼤部分学⽣的基础知识掌握的⽐较牢固，极少数学⽣出现错别字。
第三题：选⼀选，填⼀填
这道题是让学⽣选择正确的答案天空，考察学⽣对多⾳字和近义词的区分及运⽤能⼒。⼤部分学⽣掌握很好，能做到正确进⾏选择，但也有少数同学填得⽐较马虎，没有结合句⼦细致地考虑。
第四题：照样⼦，写⼀写
该题考查的是学⽣对课⽂内容的灵活掌握情况以及对句式的运⽤能⼒。其中围绕课⽂的积累所出的题⽬，紧扣书本。
第五题：按课⽂内容填空
试题考查的是学⽣对课⽂内容的灵活掌握情况。其中围绕课⽂的积累和理解所出的题⽬紧扣书本⽽略超于书本，出题活。在做这道题时⼤部分学⽣能正确书写空格内容，对课⽂内容熟知，错误主要在于做题时粗⼼，不好好检查。第六题：写作训练
本题描写秋天的美景，多数学⽣写的较好，也有极个别学⽣识题差，没有扣住中⼼来写，还有的因格式、错别字等造成失分。
三、今后改进措施
通过这次质量检测，不仅全⾯了解学⽣语⽂知识、语⽂能⼒的基本情况，⽽且对今后的教学有所启迪。
1、加强对学⽣，尤其是学困⽣的基础知识的练习和巩固，争取能让他们把字词句等基础知识掌握得再扎实些。
2、督促学⽣熟读、背诵课⽂。
3、严格要求，养成认真检查的好习惯。培养学⽣认真审题以及做完试卷后仔细检查的好习惯，从每次作业，每次练习开始严要求。
4、抓好阅读，知道学法。不论是课内还是课外阅读，让学⽣仔细阅读，认真思考，完整答题，努⼒答全⾯，培养正确解决问题的能⼒。
5、继续加强写作指导。从两⽅⾯⼊⼿，⼀是要加强课外的阅读积累，⼆是多提供练笔的机会，提倡与⽣活实践密切联系起来。
【篇三】⼩学⼆年级语⽂试卷分析
⼀、总体分析
试卷分析本次期中试卷注重对学⽣基础知识的考察：读拼⾳写字，辩字组词，根据句⼦的意思选词填空，写词的反义词等考察了字词的掌握情况。对句⼦的考察是给句⼦加标点、排顺序，阅读，考察学⽣说句⼦、理解句⼦所表达的情感。写话所占的⽐例约为15%，
⼀、看拼⾳写词语部分：⼤部分学⽣书写正确，但还有⼩部分同学失分⽐较多，原因有不会读拼⾳，还有的是书写不规范⽽扣分。
⼆、给汉字和拼⾳连词。
⼩部分同学失分⽐较多，原因是掌握的不够扎实。
三、组词⼤部分学⽣答得⽐较理想。
四、查字典做全对的不多，⾳序与⾳节区分不清，部⾸写错，就造成除部⾸外有⼏画也写错。
1、第⼗⼀题，既检查了学⽣的理解能⼒，⼜对课外内容的拓展延伸，进⼀步培养了学⽣在理解基础上的写作能⼒。
2、学⽣情况分析本班共有学⽣54⼈，本次考试中，我们全班的平均成绩是87。37分。及格率是98%。从整体上看，本次
测试学⽣成绩很不理想。80分以下有8个同学，其中有3名学⽣处于及格线上，1名同学很难及格。使平均分上不去，直接影响班级整体成绩。这⼏名学⽣主要表现在接受能⼒差，学习不够积极主动，课堂注意
⼒不沟集中，有时有不按时完成作业的现象，这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提⾼，还要保证中下⽔平的学⽣跟上去，狠抓学困⽣转化，提⾼整体成绩。
3、成绩不理想的主要原因
⼀是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多知识点虽然讲过但没强调，不注重训练。⽐如：阅读短⽂完成练习就练习的很少，只注重课⽂的`理解，学⽣还没有掌握好。⽐如：第⼗⼤题的2、3⼩题，有的学⽣把句⼦的序号填的乱七⼋糟，且有漏填的现象。这说明他们缺乏对句⼦的理解。还有三⼤题的3个⼩题，主要考察按偏旁写字、写词，平时的教学中虽然注意到提醒学⽣，但没有以多种反⽅式训练过，以致学⽣掌握不够扎实，出现写字不够规范、粗⼼的现象。今后是要重点分析指导，平时多次强调、⽤多种⽅法训练各种题型，加深学⽣对知识点的掌握。⼆是作为新教师的我对学⽣的学情没有全⾯了解，没能有针对性的做出调整和训练。
⼆、存在的主要问题
1，教师对知识点的掌握不够全⾯、精准，没有系统的教授学⽣。
2、教师对有些题型训练不到位，导致学⽣失误。
3、教师没有⾏之有效的办法，让学⽣养成良好的学习氛围和学习习惯。
4。部分学⽣不会审题，不理解题意。
5、部分学⽣学习⽅法较死板，对所学知识不能举⼀反三，灵活运⽤。
6、有的学⽣想象⼒不够丰富，分析判断能⼒差。
三、改进措施
存的部首 针对本次学⽣答题所暴露出的部分学⽣基础知识掌握不牢，个别学⽣的阅读能⼒较差，极个别学⽣做题态度不端正等问题，在今后的教学活动中，我打算采取以下措施：
1、继续培养学⽣良好的学习习惯，如：认真写字，按时完成作业，多读，多写，多说，多练。抓好学⽣的语⽂基础知识，强化训练字，词，句，让学⽣掌握牢固，在平时教学中经常的对学⽣进⾏知识的阶段检测。以时刻了解学⽣的学习情况。
2、抓好课堂教学，落实学⽣课堂的学习，课⽂中要求背诵的课⽂⼀定要严格过关，每个学⽣都要会背，都要会写。
3、要多进⾏阅读练习，提⾼学⽣的阅读能⼒。要多多进⾏⼩练笔，让学⽣积累语⾔，为作⽂打下坚实的基础。
4、在培养学⽣语⽂综合能⼒⽅⾯，引导教育学⽣要养成爱读课外书的好习惯，丰富课外阅读。语⽂学习在于积累，要求学⽣积累名⾔，谚语，成语，背诵古诗，为语⽂学习打下坚实的基础。
5、重视学⽣审题能⼒的训练，⾸先就是引导学⽣看清题⽬要求，认真观察图画，弄清图画内容，先⼝述再动笔，尽量地把语⾔写通顺。
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