【导语】试卷分析是分析考⽣体的成绩分布，依据成绩分布，研究学⽣学习与⼤纲要求和试题命制之间的存在的问题。以下是©⽆忧考⽹整理的《⼩学⼆年级语⽂试卷分析【3篇】》相关资料，希望帮助到您。
1.⼩学⼆年级语⽂试卷分析
本次测试题量适中，从基础知识，基本技能，阅读理解和写作等⼏⽅⾯对学⽣进⾏了⼀次综合性的测评。
（⼀）取得的成绩
1、基础知识掌握⽐较扎实。拼读能⼒以及字、词的书写，理解和应⽤能⼒均有⼤幅度的提⾼。能够区分形近字，多⾳字，能够掌握词语，能正确写出词语，进⾏反义词填空。
2、掌握了基本的阅读⽅法，并能把这种⽅法应⽤在课外阅读中。从试卷中可以看出，课内课外阅读均⽐期中有⼤幅度的提⾼。期中测试时，我们并没有复习，⽽学⽣对刚刚接触到的阅读⽅法还没有完全的消化理解，在应⽤上还显晦涩。期末复习阶段，我们针对学⽣出现的问题，有针对性地进⾏了许多专项性的练习，同时不断梳理学过的语⽂知识，归纳阅读⽅法和技巧。是学⽣的阅读能⼒有了⼤幅度的提⾼。
3、审题能⼒明显增强。能看清、并看懂题⽬要求，再结合学到的语⽂知识正确答题。
4、写话能⼒正在缓步提⾼。⼆年级对说话有了明确的要求，与⼀年级相⽐难度明显加⼤。从格式、书写、中⼼、标点以及字数上均有明确的要求。经过半年的努⼒，学⽣们正在逐步向这些要求靠拢。
（⼆）存在的不⾜
1、卷⾯上存在的错字、别字虽⽐期中测试有了⼤的好转，但仍是⼀个不容忽视的问题。写错，抄错，作⽂中的拼⾳和错别字都成为了⼀个个扣分点。
2、句与句之间的关系掌握不好。课外阅读中排序⼀题，有近⼀半的学⽣出现了错误。正确率仅为72%。这说明学⽣对句⼦前后联系的内在关系掌握的还不熟练，理解能⼒还有⽋缺。
3、仍旧存在落题的现象。如加标点⼀题没有看到，回答问题不完整，没有答全的，也是⽩⽩丢分。
4、学困⽣出现的错误还是⽐较集中和明显，扣分也⽐较多。在基础知识和阅读、写作⽅⾯都暴露出⼀定的问题。
（三）今后努⼒的⽅向
1、继续把语⽂基础知识做实，做细，在这个基础上会理解会运⽤。
2、句与句之间的关系作为今后⼯作的⼀个重点，多加练习和应⽤。
3、继续培养学⽣良好的学习习惯。书写⼯整，认真审题和作答。
4、教学的同时，注重对知识的归纳、总结和梳理，使之能在学⽣的头脑中建⽴⼀个清晰的轮廓和脉络。
5、说话教学仍不能放松。根据语⽂课本每个单元的训练重点，多进⾏⽚断描写，体会句⼦急间关系的同时，练习把语句表达的更加准确和⽣动。对标点的使⽤也要作为⼀个重点。
6、学困⽣的教学不容忽视。除多与家长取得联系，还要采取多种⽅法调动学困⽣的学习积极性，缩短与其它学⽣之间的差距。
2.⼩学⼆年级语⽂试卷分析
上周，学校⾥进⾏了语⽂期中考试。今天拿到了孩⼦们的卷⼦，看到了孩⼦们的成绩，喜忧参半。这次考试⼀共四个⼤题。分别是：
⼀、看拼⾳写词语。
⼆、⽐⼀⽐，再组词。
三、照样⼦，写⼀写。
四、写出下⾯词语的反义词。
题量很⼩，总分是40分。当我看到卷⼦的时候⼼情也很复杂，这些在复习的时候，都有强调过的。可是，孩⼦们马虎的⽑病也是⼀直最让我头疼的。果然，批阅完卷⼦，孩⼦们的成绩并不是特别乐观。
这次期中考试已经结束了，从中我⼜吸取了⼀些经验和教训。以后在教学中应多抓学⽣的基础，把基础字词夯实，先把地
基打好才能盖⼀座参天⼤楼。以后我⼀定在字词、朗读课⽂和写字这⼀块在多下些功夫。让孩⼦们能更好的成长。第⼀题：看拼⾳写词语。“唱歌”的“歌”偏旁应为“⽋”有三四个同学写成反⽂旁。“猴⼦”的“猴”写成了反⽝旁加“候”。错的最多的是“⼀颗星”有⼗个左右的孩⼦写成“⼀颗⼼”。审题的时候不仔细，还应训练。有个别字的⽐划不是特别规范也是导致错误的原因之⼀。
第⼆题“⽐⼀⽐，再组词。这个题也是扣分很严重的题。有个别学⽣“娃”的⼥字旁写成“⼥”。“哇”有⼏个同学乱组词，组
成“我哇”这是⼀个语⽓词，可以组“好哇”“哇塞”等。“州”有个别同学当成“洲”了。这⾥还是对字义不了解所导致的。
第三题：照样⼦，写⼀写。这⾥出了四个形式的词组。⼜（）⼜（），（AABB）（）极了，（）来（）去。第⼀种训练的最多但错的也⽐较多，孩⼦们还是有⼏个写反义词。这个地⽅还得多研究⼀下，怎样才能让孩⼦们更好的记住，学会，理解。
第四题：写出下⾯词语的反义词。这个题平时都有练过，只是⼀般都是⼝头说⼀说，没有写出来。这次考试有个别同学在遇到“退”的时候孩⼦们写反义词就有写成“近”的。以后在训练反义词的时候不仅要⼝头表达还要做到能够正确的书写。
这次期中考试已经结束了，从中我⼜吸取了⼀些经验和教训。以后在教学中应多抓学⽣的基础，把基础字词夯实，先把地基打好才能盖⼀座参天⼤楼。以后我⼀定在字词、朗读课⽂和写字这⼀块在多下些功夫。让孩⼦们能更好的成长。
存的部首3.⼩学⼆年级语⽂试卷分析
考试情况分析：
1、考试成绩：参考31⼈，及格31⼈，优秀24⼈。
2、试卷分析及存在问题：
本张试卷共有六道⼤题，题量偏少，难易程度合适，但学⽣答的不太好，主要表现为字词学习不扎实，部分同学书写太乱。
第⼀题为读拼⾳写汉字，考察的是学⽣对本单元要求会写⽣字的掌握情况。⼤部分同学答的很好没有丢分现象，有个别同学掌握不扎实，主要问题有读拼⾳不仔细，看错声母、韵母和声调，还有同⾳字错⽤的现象。
第⼆题为写出带有下列偏旁的字。这⼏个部⾸的字平时都强调过，特别是“⾜”字旁和“⽬”字旁的字综合学习⾥分类学过，但是还有同学出错，主要原因是有的字会认不会写，还有的是掌握不牢忘记了。
第三题为给多⾳字组词。其中⼀个多⾳字没学过，⼤部分同学错误。还有⼀个只是提过没强调过，认真听讲的学⽣就做对了，做错的学⽣也很多。另⼀个出错较少。
第四题为补充词语我能⾏。出现在的都是课⽂⾥的四字成语，学⽣出错的主要原因还是会背不会写。
第五题为我会背我会填，学⽣出错也⽐较多，出错的主要地⽅在谚语的填写上，有些同学不会写字，有的同学背的不熟，还有的个别同学理解错题意。第六题为快乐阅读。学⽣对短⽂寓意⽅⾯的理解和总结能⼒还⽐较差。
3、提⾼措施：
加强基础知识的巩固与检查。
会背的课⽂与段落词语，要求学⽣会默写。
培养学⽣灵活运⽤知识的能⼒。
加强学习习惯的培养，重点是书写习惯的培养。
继续锻炼学⽣的阅读理解能⼒。
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论