军歌嘹亮在小学音乐课堂的综合实践
学法指导
摘要：在新课程标准不断推进的过程中，音乐在小学教育中的重要性越来越明显。要发展小学生的综合素养，就需要让小学生学好文化课，同时多维度地发展他们的潜能和天赋。音乐作为一门艺术学科，对小学生的品质培养具有深远的影响。对小学生而言，音乐课程可以培养他们的想象力和创造力，帮他们塑造良好的思想品德和良好的人格，对他们后期的成长和学习有较为深远的影响。军歌作为音乐中的一个特殊类目，能够给小学生带来不同的视听感受，培养他们不同的内在气质和素养。
关键词：小学音乐；军歌教学；综合实践
小学音乐教育在小学教学中有着不可替代的作用，小学生正处于思想的启蒙阶段及“三观”的初始培养期，用音乐对他们进行熏陶不仅可以让他们保持愉悦的心情，慢慢形成积极乐观的心态；还可以从不同角度培养他们的核心能力，让他们以更佳的状态面对今后的学习。
一、军歌嘹亮，磨炼学子的铿锵气质
音乐可以陶冶人的情操，可以催发学生奋发向上。在小学音乐教学中，教师可以借助军歌培养学生刚强、积极向上的精神。当前的小学生接收信息的渠道比较广，他们可以从电视、电影、手机、电脑上获得各种各样的信息。他们对信息的辨别能力不强，很容易受到不良信息的影响。作为音乐教师要发挥音乐当中的正能量，激发他们弘扬社会正气。
有一次上音乐课，黑板上写满了别的学科的东西，教师站在讲台上足足三分钟也没一个学生上来擦黑板。教师问今天为什么没人擦黑板呢。学生异口同声地回答，擦黑板的学生今天没有来。教师接着问，为什么就没有一个学生帮着他擦一下黑板呢。学生的回答是，值日的同学没有邀请任何人帮着代劳。教师接着问，为什么没有人主动来做这样的事情呢。这一回所有的学生都不说话了，其实他们根本就没想过，要主动为班级做点什么。这只是生活中的一件小事，但这件小事却反映出学生思想上的一些问题，就是没有积极地为班级做事的意识。或者说大一点，没有形成高尚的品格。音乐课的育人功能就要在课堂中展现出来。这堂课教师改变了教学的内容，决定先让学生学习《学习雷锋好榜样》这首歌。为了激发学生的兴趣，教师先是展示雷锋的画像，让学生猜一猜这是谁。接着教师让学生说一说雷锋叔叔做过的好事，学生如数家珍一样说出了他的好多事迹，看来学生对这个英雄还是很了解的。接着教师问学生，他们有没有学到雷锋的一些精神。学生回答有，教师问，是不是不主动擦黑板就是向雷锋敬礼。学生忽然觉得做错了什么。教师说，做错了不要紧，现在就来先学《学习雷锋好榜样》这首歌，学
好这首歌就是对雷锋的致敬，同时想起这首歌的时候就要能想到自己的行为符不符合这首歌的内容。学生跟着唱：学习雷锋好榜样，艰苦朴素永不忘，愿做革命的螺丝钉。简洁明快的曲子、铿锵有力的歌词、特有的旋律和学生饱满的热情融合在一起。渐渐地，这样的歌曲会感染和激励着他们。小米路由器 配置
二、军歌嘹亮，激发学子的国防情怀
在学习音乐的同时，也要对学生进行爱国教育与国防教育。要让他们通过学习歌曲激发一股爱国的力量。对于小学生来说，他们的经历非常有限，他们对外面的世界了解也不多，他们也很难感知幸福、和平生活的来之不易。但是这些都可以通过音乐的学习，让学生逐步地感知。在音乐课堂上加强对学生进行思想品德、人格品质方面的教育是必要的也是必须的。学生学习音乐不仅仅是获得一定的乐理知识，更主要的是要能从音乐中汲取更多的力量。具有国防意识是这个时代赋予学生的责任与担当。
有一次上课，教师问学生：咱们的国家伟大吗？学生说当然伟大；教师再问：咱们的国防强大吗？学生同样给出肯定的回答。教师让他们说一说理由。学生说看过国庆阅兵式，感知祖国有强大的人民军队，有英勇的解放军战士，有当今世界上最先进的武器。教师再问，保卫祖国的国防谁最厉害呢？这回学生的回答整齐而有力：人民解放军。教师说，唱一首歌曲来表达大家对军人的崇敬吧。教师将歌曲的选择权交给学生自己，为的是让军歌嘹亮成为他们的自主行为。学生最后选择了《打靶归来》这首歌。日落西山红霞飞，战士打靶把营归，在整个校园回响，一同产生的还有学生的国防情怀。
五一节日快乐祝福图片三、军歌嘹亮，培养学子的合作意识
教师在教音乐的时候会发现这样一个问题：学生在上语文、数学、英语课的时候会采取合作的方式来促进彼此的认知与理解，但是在音乐课上学生的合作却很少。其实合作对于音乐课堂来说同样重要，无论是对学生人格的培养，还是对他们能力的提升。大多数学生还是将音乐当成可有可无的学科，没有像重视语数外那样重视音乐，因而遇到不会的，自然不会去合作。教师在音乐课堂上，可以借助军歌教学，创设合作机会，让学生感知音乐的美，培养合作的意识。
四、结束语
小学音乐教学中引入军歌，以嘹亮的军歌激发小学生内在的潜质和能力，将军歌运用在新时代的小学音乐教学中，能以“壮美”触发学生内心的“情美”，从而通过不同课堂情境以较优方式进行小学阶段的美育。
照组词（作者单位：江苏省南通市海门区第一实验小学）
军歌嘹亮：在小学音乐课堂的综合实践
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