新高考关于物理学科的课程指导意见
新高考关于物理学科的课程指导意见
下学期
母亲节的起源典故
新高考关于物理学科的课程指导意见
一、教学内容与进度
2019 级新教材
高二年级（2018 级、旧教材）
上学期
高三年级（2017 级、旧教材）
二、教学策略与建议fat
（一）认真学习国办发〔2019〕29 号《关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》，继续贯彻落实《普通高中 2017 届物理学科教学指导意见》
全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，遵循教育规律，坚决扭转片面应试教育倾向，切实提高育人水平。完善德智体美劳全面培养体系，健全立德树人落实机制。推行普通高中物理新课程新教材，推进适应学生全面而有个性发展的物理教育教学改革，创新物理选课走班教学管理机制，建立科学的教育评价和考试招生制度。
依据《普通高中 2017 届物理学科教学指导意见》，对普通高中的课程进行设置，明确各年级课程实施和教学内容，把握学业水平考试和高考命题内容和范围，扎实推进物理课堂教学改革，努力提高课堂教学效益，在规定的课时内，全面完成各项教学任务。
（二）遵循学生认知规律，搞好初、高中教学衔接
1.要认真研究初、高中物理课程标准和教材，明确两个学段的教学内容和教学要求。通过诊断性测试、座谈了解、查卷问调、课内外观察、课堂提问等多种方式了解学生已有的知识水平、学习方式和学习习惯，准确把握教学起点，恰当选择教学方法，帮助学生尽快适应高中物理课程的学习。
2.高一教学要降低起点、控制习题难度、放慢教学进度，排除学生的畏难心理，切忌有一步到位的教学思想。
3.认真研究初、高中衔接的重要内容。如“力、压强、物体好听英语名字
当代作家的平衡、变速直线运动、功、功率、机械能、串并联电路、欧姆定律、电功、磁场、磁场对电流的作用、电磁感应、光的反射、光的
折射、能量守恒定律”等。
（三）尊重学生个性差异，指导学生选课和实施分层次教学
1.结合生涯规划课程，指导学生进行物理选考的指导。按照高校招生专业选考科目要求和学生兴趣特长，帮助学生树立正确理想信念、正确认识自我，更好适应高中学习生活，处理好个人兴趣特长与国家和社会需要的关系，提高选修课程、选考科目、报考专业和未来发展方向的自主选择能力。
2.了解学生学习的差异及其成因，力求准确把握各类学生的
认知“发展区域”，采用灵活多样的教学方法，实施分层教学，使每
个学生都得到发展。
3.根据学生的物理基础、学习能力、学习态度、学习成绩及
学习兴趣差异，在目标要求、课堂设计、组织教学、课堂提问、互
动讲解、巩固练习、课后作业、课外辅导、考核评价上有所区别，
强调针对性，既保证“面向全体”，又兼顾“提优”、“补弱”。
（四）贴近学生生活，让学生从生活走向物理，从物理走向社会
1.在教学内容、教学方式和组织形式上，要贴近学生生活，
联系社会、科技、实际。要通过多种手段，多条渠道，选取贴近学
生的事例，提供多种信息，丰富和充实物理课程的内容。提倡让学
比热容练习题生自己去收集信息，处理信息，进行课题研究和社会调查。
2.引导学生观察生活中的物理学，让学生将课堂上学到的物理知识运用于自己的日常生活中。鼓励学生用常见的生活器具做实验，缩短物理学习与日常生活之间的距离。
职业中专有哪些专业（五）注重学生自主能力培养，用好“学案导学”
1.将“教案”、“学案”及“拓展训练”三案合一，形成课时导学案。设计学案时，要从核心素养的“四个方面、十四个要素”出发来设计具体的课堂教学目标和教学过程，培养学生正确的价值观，必备品格和关键能力。
教师可根据教学内容，把学案设计成课前预习、课堂学习和课后拓展训练三部分。新授课学案一般应包目标展示、问题导读、疑难剖析、典型例题、学法指导、当堂达标、小结反思、拓展训练等内容。复习课学案一般应包括网络建构、疑难精讲、典型例题、规律总结、当堂感悟、训练拓展等内容。
2.学案设计要有针对性、层次性和思考性。根据学生认识问题逐渐加深的规律，做到循序渐进，满足不同层次学生的需求，让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。
3.学案设计要体现物理学科的特点，适合学生进行探究学习和自主学习。教学中应将预先编写好的学案，在课前发给学生，让学生明确学习目标,让他们带着问题对所学内容进行自
主学习,使大部分问题通过自主学习得到解决,逐步培养学生独立分析问题和解决问题的能力。

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