人教版初二物理下册第九章《压强》单元复习 教学设计
人教新课标  八年级 物理下册
第九章  《压强》单元复习 教学设计
课　题
第九章  压 强
课 型
欧服lol单元复习课
教学目标
（三维目标）
一、知识与技能：腌腊八蒜用什么醋好
1.了解压力与重力的不同；
2.能描述压强概念的形成过程，熟练地应用压强公式进行简单计算，并学会分析日常生活中增大或较小压强的具体方法，并能解释与压强有关的物理现象；
3.历经探究液体压强的实验过程，准确描述液体压强的特点，并会利用液体压强的特点解释生活有关现象；
4.掌握液体压强的公式，并能进行简单计算；
5.了解连通器的特点，并能举例一些生活常见的连通器实例；
6.知道大气压强的存在，能通过实例说出大气压在生产、生活中的应用，能简单描述托里拆利实验，并知道大气压强近似值；
7.知道大气压随高度的变化，液体沸点与气压的关系，对于封闭住一定质量的气体气压与体积的关系，以及生活中的有关上述规律的物理现象；
8.通过实验观察总结出流体压强与流速的关系，并能利用这个关系解释升力产生的原因，和解释生活中的有关现象。
二、过程与方法：
1.通过生活感知，实验探究活动形成压强的概念。
2.通过体验科学探究的过程，熟悉科学探究的过程；
3.学习“比值”的方法定义物理量；
4.引导学生在通过实验定性研究液体压强特点的基础上，结合建立的物理模型进行分析推到出定量关系。
三、情感态度与价值观：
1.通过实例说明，使学生具有将所学的物理知识与生活相结合的意识；
2.养成学生细心观察、感知生活，体验生活中的物理；
3.通过亲身参与一系列科学探究的过程，在活动中大胆提出自己的猜想，能实事求，尊重科学，尊重事实，体会生活中的物理，感受物理来自生活的美。
教学重点
1.压强概念的形成，及应用压强公式进行简单计算，并知道生活中增大或减小压强的实例；
2.能准确描述液体压强的特点，和利用液体压强进行简单计算；
3.知道大气压在生活、生产中的应用；
4. 能描述流体压强与流速的关系，并解释生活中的有关现象。
教学难点
1.正确认识压力的概念；
2.理解液体压强的特点；
3.用大气压解释生产、生活中的现象；
4.利用流体压强与流速的关系并解释生活中的有关现象。
教学用具
PPT课件、装有水的水槽、矿泉水瓶、海绵、液体压强演示器、玻璃水杯、两片橡胶吸盘、不同长度的矿泉水瓶（3个）、1m长玻璃管、大号针筒、带有橡胶塞的烧瓶、酒精灯、飞机升力演示器、自制吸尘器等。
教  学  内  容
教师活动
学生活动
设计意图
一、情景创设、引入复习：
“播放视频”：动漫片《星与星愿》中摩啰星在冰面上滑冰时，冰层开始断裂。
师问：冰面为什么发生断裂？
追问： 什么是压强呢？
二、专题复习：
【专题一】压强：
师：现在，老师将带领大家回顾第九章《压强》相关知识。
师：压强是表示压力的作用效果。那么首先我们应从认识压力开始。请同学们完成随堂练习1、2两小题。
通过随堂练习1、2两题，教师引导学生总结压力不同于重力。
师：老师，想了解下同学们对知识的记忆程度，同学们独立完成“知识点梳理”第一点
演示实验1：
           
师：两次海绵受到的压强一样？
追问：你是怎么判断的？
追问：从实验中，你能得出什么结论？
师：压强除了与压力的大小有关外，还有什么因素有关呢？
师：现在你能不能利用原有的器材，设计一个探究压强与受力面积有关的实验。
（学生设计实验：压强与受力面积的关系）
师生总结：压强与压力的大小和受力面积有关。压力越大，压强就越大，受力面积越小，压强就越大。
师：课前视频中的摩啰星，应该如何才能较安全地通过冰面呢？
师：刚才这位同学非常好的利用我们所学的压强知识，来解决生活中的问题。
师：在生产、生活中有许许多多利用到增大压强或减小压强的实例，请同学们举例。
师：压强是反应单位面积内受到压力的多少。
压强的公式是？
教师打出PPT“一、压强：”让学生对照刚才填写是否有误。
学生练习：
过渡句：固体对挤压的接触面会产生一个压强，那液体？
演示实验2：
问：液体为什么对容器底部有压强？
追问：为什么液体对侧壁有压强？
仿真实验：教师展示FLASH“探究液体压强的特点”仿真实验，学生总结液体压强的特点。
请学生认真观察实验现象，思考并回答：
师：液体压强的公式？
教师打出PPT“二、液体压强：”让学生对照刚才填写是否有误。
学生练习：
模拟实验：船闸——连通器
演示实验3：在拧紧的矿泉水瓶侧壁扎一个洞，观察水并不会想象中的喷出来。
（引出大气压强）
师：谁能从生产生活中举例证明大气压的存在呢？
演示实验4：覆杯实验
           
师：大气压强有多大呢？
师：它是如何测量出来的呢？
演示实验5：在不同高度的瓶字中灌满水，倒扣在水槽中，观察都能支撑满满一整瓶子的水。
播放视频2：托里拆利实验
师：大气压可以支撑水银柱的高度是？
师：如果气体不小心跑进1m长玻璃管中时，实验结果会有什么变化？2015年江苏高考
光棍节是几月几日几号师：如果有人在高山上做托里拆利实验，结果会一样吗？为什么？
播放视频3：沸点与气压的关系。
师总结：边关哨所海拔五千多米的战士煮米不成饭，因为这里的水的沸点不足70℃，这样的温度，连面条也煮不熟。日常生活必须使用压力锅。
演示实验5：自制吸尘器
演示实验5：飞机的升力
请学生列举日常生活生产中流体压强与流速的关系的实例。
请学生认真完成随堂练习5、6、7
生1：对冰面的压强大。
生2：压强是表示压力的作用效果。
学生认真完成“随堂练习1、2”
生：压力是垂直作用在物体表面上的力。
方向：与接触面垂直。
大小：只有在水平面上时，
F压=G
生：不一样。乙海绵受到的压强比较。
生1：海绵的形变程度。
生2：当压力一定时，受力面积越小，压强就越大。
生：还与压力的大小有关！
学生交流谈论。
学生上台展示设计的实验：
生：趴下，并匍匐前进。增大受力面积，减小压强。
生1：推土机要安装履带，是利用增大受力面积减小压强。
生2：书包的背带做得宽一些，是利用增大受力面积减小压强。
生3：啄木鸟的嘴又尖又长，是为了减小受力面积来增大压强的。
……
生：
学生认真独立地完成随堂练习3，并请一名学生上黑板板书：
学生认真观察现象：
1.底部的橡皮膜向下凸起；
2.侧壁的橡皮膜向外凸起；
引导学生思考，液体对容器底部和侧壁都有压强。
生1：受到重力。
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生2：液体具有流动性。
学生认真观察现象。
思考1：压强计的原理？
思考2：液体压强的特点？
学生认真观察FLASH仿真实验。
总结液体压强的特点。
生1：液体内部存在向各个方向都有压强。
生2：同一深度，液体向各个方向的压强大小都相等。
生3：液体压强随深度的增加而增大。
生4：液体压强还与液体的密度有关，液体的密度越大，液体压强就越大。
生5：深度越深，液体压强越大。
生6：
学生认真独立地完成随堂练习3，并请一名学生上黑板板书：
学生认真观察视频，并回顾连通器，并回答连通器在生活生产中的实例。
学生认真观察、惊奇、质疑，并展开激烈地讨论和思考。
生1：塑料吸盘吸在玻璃上。
生2：“覆杯实验”
生3：吸管吸取饮料
透水混凝土价格是多少
……
生1：P0=1×105Pa
学生思考。
学生认真观察，并积极思考。
生1：760mm
生2：小于760mm
生3：不一样。小于760mm，因为高度越高，气压越低。
生4：液体沸点随气压的降低而降低。
学生认真体会边关战士的辛苦。
学生认真观察，并思考回答：流速大，压强小，小于外面的大气压，利用大气压将碎纸屑挤进去的。
生1:
生2：
生3：
学生认真完成随堂练习5、6、7
并回答。
利用动漫片《星与星愿》紧抓住学生的眼球，充分调动学生探索的欲望，和学习积极能动性，并为下面的压强在生活中的应用埋下伏笔。
通过知识点梳理唤醒学生潜在的记忆。
利用简单的演示实验，让学生学会观察，更为直观形象的感受压强，并通过一系列追问的方式，让学生学会探究实验方法——转换法的应用。
设置“学生设计实验”，充分调动学生探究欲望和激发学习积极性。
呼应课前设置的问题，并学以致用，利用所学物理知识，解决日常生活中的问题，体现生活中处处有物理，物理来源于生活的教学理念。
通过学生练习，加深对压强公式的理解，并学会对压强公式进行简单计算。
通过随手小实验，使学生对液体压强产生的原因加深理解。
不做学生探究性实验，而是利用仿真实验，可以节约课堂时间，进一步加深对液体压强特点的准确描述，提高课堂学习效率。
通过随手小实验，使学生对液体压强与深度的进一步理解。
设置“蛟龙号”，让学生体会到我国科技水平的巨大成就，激发学生的民族自豪感，鼓舞学生对科学的学习热情。
通过学生练习，加深对液体压强公式的理解，并学会对液体压强公式进行简单计算。
设置一个与“反常”生活现象，感受大气压强的存在，刺激学生眼球，引发学生思考的欲望和探知的主观能动性。
让学生感受大气压强的存在，并感受大气压强与液体压强类似，大气向各个方向都有压强。
从大气压支撑水柱的高度转换到支撑水银柱，从而引出托里拆利实验，让学生更容易地明白为什么托里拆利选用水银做实验，更加深对托里拆利实验的理解。
再者利用仿真实验的演示，让学生对托里拆利实验形成直观的认识。
通过录制学生亲自实验，激发学生学习物理的热情，让学生加深理解。
体会我国边关战士的辛劳，对他们时刻守卫祖国肃然起敬。
学以致用。让学生体会物理知识在生活生产中的应用，激发学生动手创作小科技作品的兴趣。
学以致用。
通过生活中常见的实例，让学生感受生活处处有物理。
通过对随堂练习的完成，巩固今天的知识点，并体会物理知识在生活生产中的应用，体现体现生活中处处有物理，物理来源于生活的教学理念。
课
堂
小
结
引导学生作出小结，并形成知识网络体系：
 
引导学生作出小结，并形成知识网络体系，有助于对知识的记忆和理解。
板书设计：

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