中国结教学反思
中国结教学反思
《中国结》这篇课文思路清楚，课文介绍了近几年来流行受宠的饰物中国结的特征、丰硕的象征意义及人们寄托于它的浓浓的情谊，表达了中华儿女同根生与心连心凝聚的浓情，指出了中国结已经成为向世界传递祥和和喜庆的象征。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的酷爱。
在设计教案时，我考虑到四年级的学生，已经有必然的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包括的深刻寓意并非了解，学习时他们极可能忽略对句子词语的深刻解读。于是，我把引导学生读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中饱含的中国情、中国心定为本课教学的重点。而把对于头这个词的理解定为本课教学的难点。在教学环节的构思中，我主要采用层层深切，循序渐进的方式。先是激趣导入，通过游戏引出课题。然后结合生活实际和讲义内容谈中国结在咱们的生活中到处可见，说明它受宠，抓住了风韵和装点这两个词，重点理解了中国结以它那特有的风韵活跃在人们的视野里，装点着中华大地。这句话。接着由小小的中国结引出它丰硕的寓意。出示排比句式，从中领悟代表的寓意很多。而且联系生活实际，感悟中国结在特定的地方所代表不同的寓意。最后进一步深切、
过渡到中国结更深的一层寓意中国结表现着中国心，包括着中国结，通过把实物说明与象征意义结合起来，使学生明白中国结这个头包括有两层的意思：表面指的是编结中国结的那根绳索的起点，实际上指
的是自己的祖国，自己的乡土。我通过循循善诱，让学生细细品读课文中的含义深刻的句子和精美的词语，从而与作者的情感达到共鸣。进而小结课文，得出课文的主题喜爱中国结，酷爱祖国。到了最后，结合国庆，让学生回家做一个中国结，以此表达自己对祖国酷爱的情感。
通过这节课，我加倍清楚的知道了语文教学进程中读是一个很重要的环节。只有读通，读懂，读透课文，学生才能更好的去理解课文。在此后的教学进程中我会加倍注重这方面的训练，尽力提高自身的语文素养，给学生创造一个更好的学习语言的环境。
中国结的寓意中国结教学反思二：
手工制作《中国结》。教师是这样设计的：（1）展示20**年申办奥运会的标志。问：这个奥运会标志是如何写出来的？
（2）展示大量的中国结图片。问：欣赏了中国结你有何感受？你知道中国结的由来吗？中国结为何在历史上记载比较少？你还知道中
国结哪些相关的故事？（学生七嘴八舌很感兴趣，以上活动用了25分钟时间）
（3）介绍制作中国结材料。
（4）教师示范：先用一把绳索打结，再用两根绳索打结。
（5）学生练习。下课铃声响了，多数学生遗憾没学会打结。）反思：这节课不难看出，为了提高学生的兴趣，教师把大量时间用在了学生兴趣的培育上，对中国结的熟悉、理解和相关知识学习讲的太多，轻忽了让学生在制作中体验、感受、并取得审美知识。《美术课程标准》指出：在美术教学进程中激发创造精神，发展美术实践能力，形成大体的美术素养，陶冶高贵的审美情操，完善人格。美术教学应该注重学生审美能力的培育，遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机缘，引导学生展开想象，进行比较。这节课，教师花了大量时间和精力查阅资料，制作课件，采用多种材料吸引学生的眼球，把教学的注意力和兴趣引向了探讨中国结历史方向，而挤掉了探讨中国结的手工制作时间。
了解中国结相关知识属于历史学科范围，欣赏、制作中国结才属于美术范围，教师应将中国结的相关知识与手工制作有机的、巧妙的、适度的结合起来，让学生在欣赏的进程中提高美术审美能力；让
学生在切身参与中国结手工制作中辨别美术作品中国结的美学品质，遵循美术学科特点，精讲多练，在练习制作中通过比较、讨论等方式引导学生体验、思考、辨别、判断、掌握中国结制作规律，提高学生的审美情趣。
中国结教学反思三：
教学18课中国结后，我一直在思考，学生对于为何华人喜欢中国结这个问题有困难，而老师也因此而困惑，为何这么简单的问题让学生回答不出来。
自己反思了一下学生回答课后问题的思路（表达的思路），感觉他们的表述仍是不行，这一题表述的思路应该是：中国结的寓意海外华人也是中国人看见了中国结他们就会看到什么？所以他们喜欢中国结。
当老师把教学思路写出来以后又叫4名同窗上讲台回答，结果朗杰同窗回答得较好，老师额头的皱纹也伸展开了。
这样的作业虽然麻烦一些，但有利于学生思维发展，此后还要坚持。
中国结教学反思
四：
《中国结》是小学语文第七册的一篇课文，通过介绍近几年来流行受宠的饰物中国结，表达了中华儿女同根生与心连心凝聚的浓情。课文首先描述了人们对中国结的喜爱，接着说明了中国结丰硕的寓意及人们寄托于它的浓浓的情谊，指出了中国结已经成为向世界传递祥和和喜庆的象征。课文表面上写的是中国结，实际上表达的是中华各族儿女对祖国深深的酷爱。
具有情感强烈、语言精炼、意境优美、音韵和谐等特点。尤其是第二、三、四自然段有些句子对仗工整。入情入境，令人陶醉，适合朗诵。第五自然段是文章的中心段落，要反复朗诵，引导学生体会中
国结是炎黄子孙同根生、心连心的象征。
四年级的学生，已经有必然的生活经验。他们对于中国结这种饰物很喜欢，但对于它所包括的深刻寓意并非了解，学习时他们极可能忽略对句子词语的深刻解读，对于这样一篇语句优美，内涵丰硕的文章，引导学生读懂课文，了解中国结的寓意，体会其中饱含的中国情、中国心无疑是本课教学的重点。特别是对于头这个词的理解，如何把实物说明与象征意义结合起来，使学生明白这个头包括有两层的意思：表面指的是编结中国结的那根绳索的起点，实际上指的是自己的祖国，自己的乡土，是本课教学的难点。教师要循循善诱，让学生

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