语文园地一
一、交流平台
1．理解并运用
(1)阅读课文选段，判断下面的说法是否正确。
大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
A．第一句写同学们读书，第二句写窗外的树枝、鸟儿、蝴蝶等，两句话在意思上没有关联。(走的结构 )
B．第一句才是作者想要表达的主要意思，第二句是为第一句话服务的。( )
C．这里把树枝、鸟儿、蝴蝶等当人来写，通过它们来烘托第一句，说明同学们读书的声音好听。( )
D．选段中的“好像”一词，用与不用都不影响句意的表达。( )
(2)参考上个选段，根据“响遏行云”的故事补充句子。
席间，秦青按着节拍，慷慨悲歌。______________________________________________________________________________
2．语句欣赏
(1)补充句子：我愿意_______________________________________，整夜在街上走，提了灯___________________________________。
(2)联系全文，想想句意。
天刚黑，妈妈就送我上床。
从开着的窗口，我看见更夫走来走去。
小巷又黑又冷清，路灯立在那里，像一个头上生着一只红眼睛的巨人。
更夫摇着他的提灯，跟他身边的影子一起走着，他一生一次都没有上床去过。
①这段话选自《新月集》中的《职业》。“更夫”是指________________________________________________________________________的人。
②作者从自己的视角，觉得更夫提着灯是在________________________________________________________________________。
(3)想一想，作者为什么愿意成为一个更夫？
________________________________________________________________________________________________________________
二、词句段运用
1．补充词语。
( )头( )脑 ( )牙( )爪
面( )耳( ) 眼( )手( )
2．判断：下面各组词语结构方式相同的打“√”，不同的打“×”。
(1)披头散发 提心吊胆( )
(2)披头散发 手忙脚乱( )
(3)手忙脚乱 口干舌燥( )
3．补充并写一个与例词结构方式相同的词语。
(1)例：披头散发
( )肩( )背 ____________________
(2)例：眉飞舞
耳( )目( ) ____________________
4．下面的语句中，如果加点的字词表示读重音，想一想不同的重音表达的意思有什么不同。
(1)在地下的学校里上学。 在地下的学校里上学。
“地下”读重音强调________________；“上学”读重音强调花儿也像孩子一样过________的生活，要做作业，要受约束，如果不听话，要被罚____________________________________。
(2)学问学问，不懂就要问。 学问学问，不懂就要问。
“问”读重音，强调____________________________________；
“不懂”读重音，强调____________________________________。
5．读下面的句子，你如何确定重音？试一试，标出来。
(1)妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
(2)孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”
6．总结：说说朗读时确定重音的好处。
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