2023年高考满分作文及点评
2023年高考满分作文及点评
满分范文1
师论青年说
贵州一考生
“博观而约取，厚积而博发。”十年寒窗苦读，诸君已有初步之成熟与睿智，岁月既已沉淀人心，更亦成就诸位青年之新生。是如此，为师愿与尔洽谈几分。（摆明自己的老师身份，表达与在座的十年苦读的“诸君”想洽谈的愿望）
曾乐哉，与诸位共渡三秋，携尔并进。寻天地之真知，纳万物之奥秘，赏诗间之绝美，享自然之风光。然则今日不谈风月，只论豪情；不问过往，只向明朝。（这几句有一种整饬之美，在同质类比和鲜明对比之中，更显作者语言的雕琢功底）以吾之体味，赠诸君几分真言。
青年，诸位为二十一世纪之青年，应是灵魂清明，初心不改之青年。梁任公先生几十年前就
为青少年指出大道，当身怀为家求暖，为国求强，为民求安之心。然则逝者如斯，日新月异之下，万物互联之时，恐诸君心生杂念，不求真知，而陷于虚媚，《文化偏执论》谈及：“诸凡事物，无不质化，灵明日以亏蚀，旨趣流于平庸，人惟客观之物质世界是趋，而主观之内面精神，乃舍置不之一省。”戒如是，诸位切莫在霓虹灯下，乱了方寸，如百鬼夜行；失了风度，似魔乱舞；迷了心志，宛人影憧憧。（此语以“霓虹灯下”为情境，投影现实，警戒当代之青年莫“乱”、莫“迷”、莫“失”，应灵魂清明，初心不改，“如”、“似”、“宛”三字相应而出，譬喻精准，动人心魄）抵死狂欢中不过是"来如飞花散似烟，醉里不知年华限"的虚度年华，诸位当秉持慎独之态，正心修身，黄尘清水三山下，愿登蓬莱渡此行，以己之善念，化天下之虚妄；以己之奋斗，举大国之复兴。初心不改，至死方休。
然则当告诫诸君一事，尔芳华正茂，当知温柔乡，英雄冢。
华夏千年历史，多少文人才子，英雄战将纠于情字而困此一生，心比三月却路逢枯林，愁一世，泪不休，所谓烟雨蒙蒙伊人归，多半镜花水月，引得多少英雄迟暮。诚如李隆基，“七月七日长生殿”的誓言，最终不过"此恨绵绵无绝期"，实为令人惋惜。再者李煜和小周后，陌路帝王之悲，宋徽宗与李师师，剪不断理还乱，周幽王与褒姒，美人一笑戏诸侯。
（运用同质叠加法来组织素材，李隆基、李煜、宋徽宗、周幽王等纷至沓来，而又都是惊鸿一瞥，简笔叙述，不蔓不枝地阐释观点，增强了说服力。）如是种种，皆因困于情且伤于情，《棠梨煎雪》有言：“早春暮雪，酒暖花深，便好似一生心事，只得一人来解”。可这本就是无解之结，如是，当劝诫诸君，十年寒窗，不过人之伊始，此去经年，当思量一二，不为世俗所扰，不为红尘所困。
且谨记“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，人此一生，道阻且长，切莫思量，更莫哀，青年当慷慨高歌，激昂四方，前行之路，诸君擅长。
若如是，吾便也可心安，"操千曲而后晓声，观千剑而后识器"，诸位寒窗多载，已是"会当凌绝顶"之时，“千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金”，苦心人，天定不相负。予以为诸君定能有所广益，纳万物之大道，摒尘世之喧嚣，如《呻吟语·应务》有言：“不为外撼，不以物移，而后可任天下之大事”。（此段直接引用《文心雕龙》《呻吟语·应务》和杜甫、刘禹锡诗句，同时，又不露声地化用了蒲松龄对联和《出师表》句，彰显出老师的良苦用心和真挚意图）
善哉，毕业在即，兹当远离，诸生当静心于学，吾愿观诸位之面久久，以待诸君明日为功
久久！（此段先是化用《出师表》结尾，又直击毕业师生临别之境，显得很是应景；而后连用三“诸”，表达期许之情，言约意丰。）
【点评】
1.文言彩，句式多变。文章“曾乐哉，与诸位共渡三秋，携尔并进”、“尔芳华正茂，当知温柔乡，英雄冢”、“不为世俗所扰，不为红尘所困”等语句极具文言之彩，“寻天地之真知，纳万物之奥秘，赏诗间之绝美，享自然之风光”等语句给人整饬之感，文章长短相间，骈散结合，哀梨并剪，流畅爽利而不带半点艰涩，意蕴丰富而雅俗并赏。
2. 笔酣墨饱，不蔓不枝。文章表达流畅，内容充足，行古文之道，明当下之理。缅过去、希将来、道现在，写感念、送箴言、告诫语，虽旁征博引而不嫌繁杂，叙述有致而不蔓不枝，行文酣畅淋漓，读来师心悠悠，回味悠长。
3.结尾匠心，意味深长。“善哉”一词立骨，饱含复杂而深沉之况味；“毕业在即，兹当远离”既是扣题，也是情境使然；“诸生当静心于学，吾愿观诸位之面久久，以待诸君明日为功久久！”句其中的“诸生”、“诸位”、“诸君”，并璧而出，语意渐进，主旨从中得以升华。
满分范文2
山东少年，到远方去
——复兴中学2019年毕业演讲
山东一考生
亲爱的同学们：
上午好！谢谢你们叫我回家，送别你们，鲜衣怒马，此间少年的你们，未来无远弗届的你们。（“鲜衣怒马”“ 无远弗届”，用词新鲜准确。）和你们一样，我也见过红跑道旁那排金黄金黄的银杏树，闻过生物园里如牛奶的栀子花香，青涩的笑声也吓跑过西墙角晒太阳的花猫。尽管如此，我们之间还是横亘着10多年的时光，银杏树，栀子花还在，只是，那只花猫是不是早已不在了？很多事情，和这只花猫一样，变了。（选择典型事物、典型细节来追忆当年时光，生动形象。）
那时我们挂在嘴边的“理想”，是你们今天口中的“诗和远方”，既然成了远方，便是遥不可及
吧。那时的我们豪情万丈，摩拳擦掌，被教导着，谨记着“民生在勤，勤则不匮”，今天的你们记住的却是“拼爹”“富二代”，流行的是“佛系”“巨婴”，习惯转发“锦鲤”祈求好运，或是指望科技进步，一切交给人工智能。（①在鲜明的对比中表明对学弟学妹的批评；②谨记着“民生在勤，勤则不匮”与“一切交给人工智能”的对比暗扣“热爱劳动”。）
说出这些流行字眼，我忐忑不安，心惊胆战。什么时候，我们开始不再相信自己的双手？我多怕，怕你们已经浸淫其中，并且相信这便是生存之道，便是你们的真理和信仰。（“不在相信自己的双手”再度暗扣“劳动”。）
如果，如果我们不知道什么才是正确，什么才是方向，那么不妨回头看看吧。
十年激战，千里狼烟中，赫克托耳似一尊雕塑屹立在晨风中，他回过头对绝望的战士说：“如果避而不战就能够永生不死，那么我也不愿冲锋在前。但是，人既然迟早要死，我们为何不拼死一战，反把荣誉让给别人？”试问，你怎么忍心？忍心放弃自己的双手，放弃亲力亲为，把未来和荣誉拱手让人？（引希腊神话故事，说明亲力亲为之人生意义；综合运用反问、重复等修辞手法，语言灵动。）
你读过《诗经》吧，你听见了关关和鸣的雎鸠吗？你闻见了稻麦和泥土的香吗？感受到了镰刀齐口割下麦茬的神奇吗？这音乐声声，一代代咏于白露江边，舞于亭台月下，这是独属于中国文明的平和、安详和踏实。于是，我们看到，一荷着锄头，露水沾湿衣衫的人，在麦香中铸造着伟大，中国文化隆重登场，代代吟唱。（用诗样的语言描摹《诗经》中的劳动之美，讴歌劳动的伟大。）
如果没有他们的双手，双脚，没有他们热烈的口舌和大脑，我该去哪里寻如此美丽的山河？（用假设兼反问点明讲述诗经的意义，显化材料与文字主题的关系，促进扣题。）
月光还是少年的月光，九州一还是李白的霜；你走过的山路是徐霞客曾经丈量过的；你行过的江畔是苏子瞻曾泛舟于上的；你驻足远眺的城楼是岳飞曾经坚定守卫过的；驰骋的草原是霍去病曾经为之奋战过的：你知道吗？这才是中华文明如春水生发，生生不息的原因。（选择典型的历史镜头，说明劳动创造了中华文明；叙说言简意赅，极具画面感。）
你说，这一切离你还是太远，那么，我说得再明白一点吧。（由远古到现代，思路清晰。）如果，你不曾体会街边绿邮筒中给你送来的一封信笺时的喜悦；如果，你依稀记得烛火下，机杼声声中微弯的背影；如果，你仍贪恋嘴角残留的蒿团香，那是在江畔采青，
剁青，揉青换来的美味……那么，你该明白，有些事情，无法拱手让人。（叙述现代人劳动的典型镜头，阐述“无法拱手让人”的道理，扣合“亲历亲为”。）
亲爱的少年，你不该选择安逸，贪恋便捷，那就像背对着太阳而行，只看得见自己的影子。把所有的春光静好还给疏疏篱落，把所有的庸庸碌碌、懒惰不前归还给过去的自己吧。明天的你，要胸中有丘壑，立马振山河。（归结文意，扣合标题。）
【点评】 
1.角度独特，立意超常。文章的立意所在：不能忍心放弃自己的双手，放弃亲力亲为，把未来和荣誉拱手让人。这一立意似乎没有涉及“热爱劳动，从我做起”，但是，动用双手，亲力亲为正是劳动的本质所在。全文无一字谈“热爱劳动、从我做起”，却又无处不是在谈这一核心主题，角度独特，立意超常，紧扣题旨内核而不露痕迹，非有大手笔不能为也。
2.娓娓而谈，感人肺腑。文章以学兄或学的身份，与即将毕业的学弟学妹促膝谈心，矛头直指当代青年懒散有余、不思奋斗的精神状态，有劝慰鼓励之心，而无教训指责之意，言辞恳切，满腔热忱，感人肺腑。
3.诗情画意，悦人视听。写古典文化中的劳动之美：“一代代咏于白露江边，舞于亭台月下”“一荷着锄头，露水沾湿衣衫的人，在麦香中铸造着伟大”。写当代人的劳动之美：“街边绿邮筒中给你送来的一封信笺时的喜悦”“烛火下，机杼声声中微弯的背影”。赞美之情伴着画面而生，诗情画意，给人美不胜收之感。
满分范文3
珍惜“中国味”，弘扬“中国味”
上海考生
音乐是什么？音乐是寂寞的呼喊，排忧解愁；音乐是寒冬的阳光，温暖身心；音乐是叮咚的山泉，解人寂寞；音乐是璀璨的烟花，点亮理想；音乐是变幻的光影，撼人心魄……。（比喻兼排比，多方面阐述音乐的功能。）由于音乐，我们的生活变得更充实更有趣；由于音乐，我们的日子变得更滋润更丰盈；由于音乐，我们的情操变得更高尚更灵动！（变换形式，再用一组排比句直接阐述音乐的功能。）
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