第一单元 红岩魂
内容结构：
歌乐山上：歌曲《走进歌乐山》
欣赏《红梅赞》
红岩魂
红旗颂歌：欣赏《迎风飘扬的旗》《红旗颂》
歌曲《唱给小萝卜头的歌》
教学目标：
1、能简单了解红岩的称谓来历及江的生平，体会诗歌对人物形
象塑造的作用。通过欣赏歌曲《红梅赞》，体会红岩英雄渴求
解放，爱国的情怀。
2、通过观看电视剧片段视频，体验视听媒体对人物形象的塑造作
用培养学生团队合作精神，提高音乐创新能力。
3、通过欣赏及参与各项音乐活动，体验蕴涵于音乐中的美和人物
丰富情感，逐渐理解“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精
神，并让学生认识到，弘扬红岩精神，创造精神文明，振兴中
华是我们这一代青少年的责任。。
学情分析：
教学的对象是普通中学学生，很少有去过较大规模的红岩革命教
育基地的经历，红岩知识多以纸制材料获得，情感体验很有限，为避
免学生由于不熟悉而失去学习兴趣的尴尬地步，我对教材内容作了适
当的调整，把忆红岩做为单元第一课时，让学生从最熟悉的江出发，
旨在将学生的思绪带进红岩，帮助学生了解红岩英烈的高尚品质，并
认识“爱国、团结、奋斗、奉献”这一红岩精神的精髓。
课 时：3课时
第一课时 歌乐山上
教学内容 ：学唱歌曲《走进歌乐山》 欣赏独唱《红梅赞》
教学重点 ：歌曲旋律中后半拍起唱的节奏，如 0 3 3 3︱
歌颂祖国的歌曲 风 景中
教学难点：歌曲感情的表达
教学过程：导入：
一、情景开课，播放重庆、万州美景图，引导体会生活的美好，引
转话题：红岩先烈为新中国成立，为人民幸福而奋斗。
二、 视听接触，初步了解
（一）了解“红岩”来历
1、播放《歌乐山烈士陵园》，了解歌乐山上的故事
2、播放红岩13号等红岩革命地址图片，并做补充介绍——“红13
号、桂园、新华日报旧址、曾家50号周公馆曾是中共领导组织
重庆抗日统一战线的中心，从此‘红岩’一词与抗日战争时期解
放战争初期的重庆革命联系起来。”
三、导入本节的学唱歌曲《走进歌乐山》
1、今天我们学习一首歌颂红岩精神的歌曲《走进歌乐山》，先听示
范曲，思考：
2、这一首歌曲的前后两个乐段在内容和 旋律上各有什么不同？
3、我们应怀着什么样的情感才能唱出歌曲自身的特点？
启发学生明确：前者节奏平缓，旋律流畅；后者弱拍起，先抑后扬，
舒展；前者咏唱出歌乐山晨风、杜鹃、森林、故事对少年儿童的影
响；后者充满激情的唱出对红岩先烈的憧憬和新世纪少年的自豪感。
另外注意要轻快而有激情地唱。
四、随示范曲由小声哼唱到大声唱，并逐步脱离音乐演唱。
特别提示：后半拍起唱的节奏的唱法如 03 33︱
五、指导学生学习本首歌曲的谱子，在学唱的过程中强调巩固学过的
乐理 如：① 附点音符 ② 力度符号 中弱mp 强f ③ 反复
跳跃符号（跳过…进入…）（见乐谱）
六、认识江
1、设问——“影片中的人物是谁?你看出她具有怎样的优秀品质?”
观看电视剧《红岩》中敌人严刑逼供江的片段。
2、补充“江”生平资料及史实图片资料
3、播放《红梅赞》并思考回答。从内容方面我们看这一首歌曲歌颂
的对象是谁？通过欣赏我们对烈士产生什么样的思想情感?
引导回答：红岩革命烈士 对革命先烈无限敬仰的缅怀之情.
要求了解的内容：这首歌选自歌剧《江》，是贯穿全剧的主题
歌 ，也是江英雄形象的象征。
4、再次播放《红梅赞》感受旋律的变化和歌曲所表现的音乐形象。
七、小结
同学们，我们今天学习了《走进歌乐山》，欣赏了红梅赞，主要是让
大家了解什么事红岩精神，体会红岩精神的内涵，给我们带来革命先
烈用生命给我们带来的幸福生活，
第二课时 红旗颂歌
教学内容; 欣赏《迎风飘扬的旗》《红旗颂》
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