《亡羊补牢》的教案
《亡羊补牢》的教案
有关于《亡羊补牢》的教案
  《亡羊补牢》的教案1
  一、揭题导入
  1、今天我们要学习一个寓言故事，故事的题目叫“亡羊补牢”。谁来读。
  2、请给“亡”组词，“死亡、灭亡”，请给“牢”组词。“监牢、坐牢”。
  师：那“亡羊补牢”里的“亡”、“牢”是什么意思呢？让我们一起走进故事，读了故事你就会明白的。
  二、初读解题。
亡羊补牢课文  1、自由地去读读课文，读准字音，读通课文。
  2、下面老师请几位小朋友来读读课文，其他小朋友想一想“亡、牢”的意思。
  3、读着，读着，你们知道“亡、牢”的意思了吗？
  ①你说，哦，“亡”是丢失的意思，因为被狼叨走了，养羊人的羊丢失了。
  ②“牢”的意思呢？→你说，是指羊圈，羊圈就是羊住的地方。对，街坊说的修羊圈就是补牢。
  ③那“亡羊补牢”连起来就是丢失了羊后去修羊圈。
  三、精读
  1、那养羊人共丢失了只羊？（对两只），请你出句子读一读。
  2、你读，出示句子：“一天早上……叨走了。”“第二天早上……叨走了。”第一句这句话里生字很多，“羊圈”的“圈”是个多音字，还有一种读音是圈quān，圆圈的圈。
  窟窿，要注意读好轻声，齐读。
  全班一齐读这两句话。
  3、读着读着，你知道了什么？
  →你说。对呀，羊丢失的原因，主要是羊圈破了个窟窿→这该死的窟窿让他丢失了两只羊，太可惜了，谁来读。
  4、养羊人丢了第一只羊，又丢了第二只羊，其中还有别的原因吗？
  →你说，对他不听街坊的劝告。→师“街坊”就是指谁？（邻居）
  →下面就请同桌同学一人当街坊，一人当养羊人来演一演，说一说，开始练习。
  →展示表演读：
  →看了他们的表演，你们有什么要说的吗？
  →生1：这位街坊在劝别人，让人感觉到他的真诚。
  生2：街坊的劝说让人感到他非常担心
  谁再来当当街坊劝一劝。
  →养羊人表演得怎样？
  →生1：→养羊人在说这句话时感受到无所谓，满不在乎的
  →谁再来说一说
  →“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”意思就是说……你说，对，意思就是不用修羊圈了。
  →哪两位孩子还愿意来表演。
  5、养羊人不听街坊的劝告，不修羊圈，结果养羊人丢失了两只羊后，他心里可能怎么想，怎么做呢？展开你们的想象
  →生1：如果我丢失第一只羊后马上修羊圈，就不会丢失第二只羊了。
  →生2：如果我听从街坊的劝告，马上改正，那就好了。
  →生3：现在我已经丢了两只羊，第三只羊可不能再丢了，现在得马上去修补羊圈。
  四、学习最后一段
  1、对，养羊人就是这样想，这样做的，出示最后一段。
  自由得读→个别读
  →读中点拨，此时的他非常后悔，后悔的句子谁还想读？
  →老师也想读（故意去掉“赶快”。）
  →生：不能去掉，因为修羊圈的事不能再拖延了。
  →生2：加上赶快说明他不想再丢羊了。
  →生3：加上“赶快”说明他想马上改正自己的错误。
  →是呀，你看（看图）养羊人拿着锤子正在认认真真的修羊圈呢。
  引读，从此，……。
  →我们齐读最后一段。
  五、明理
  1、小朋友，而对正在修羊圈的养羊人，你心里有什么话想对他说？
  生1：老大爷，如果你肯接受别人的意见，你就不会丢第二只羊。
  生2：大伯，知错能改永远是不嫌迟的。
  生3：你做错事能及时补救，我向你学习。
  2、在我们的生活中，也常常发生类似的事情，联系自己的生活实际，谈谈你的看法。你说，你说。
  是呀，这些都告诉我们：一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚，所以一句话是这样说的：亡羊补牢――为时不晚。
  师：作业本散了，应该马上订好，及时补救。
  六、复述故事
  师：养羊人因为接受街坊的劝告，羊再也没有丢过，这一天，他送一只羊给街坊，向他道谢。街坊问，你为什么送羊给我？养羊人就把“亡羊补牢”的事告诉了街坊，如果你就是养羊人，该怎么告诉“街坊”这件事？先自由准备一下。
  七、书写生字
  1、哪个字特别难写，需要老师帮助的？
  哦，“窟窿”，这两个字都是“六”，特别要注意的是，“窿”，“生”上“一”。师范写。
  2、生写。
  八、拓展
  小朋友，我们祖国文化源远流长，博大精深，像这样的故事很多，我们来看图说出寓言故事的题目吧，这是画蛇添足、坐井观天、掩耳盗铃，课后希望你们多去看看寓言故事，下节课，我们要举行一个寓言故事交玲玲的画流会。
  《亡羊补牢》的教案2
  教学思路：
  这是一篇生动有趣的、蕴含着深刻道理的寓言故事。教学安排，首先激发学生的学习兴趣，整体感知课文内容。接着以关键问题为切入点，生生讨论、师生探究，充分展示朗读的魅力，从而进一步理解课文。然后，教师创设生活情境，结合生活实际来体会本课的寓意。
  教学目标：
  1．学会本课的生字生词，运用查字典和联系上下文、联系生活实际等方法正确理解词语，积累运用词语。
  2．有感情的朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲述这则寓言故事。
  教学重点、难点：
  1.有感情朗读，体会寓言的寓意。
  2.训练阅读能力，养成良好的阅读习惯。
  教学过程：
  第一课时
  一、激趣导入
  同学们学过寓言吗？（揠苗助长，守株待兔）这两个是寓言故事。寓言故事，就是包含了道理的故事，揠苗助长，守株待兔是我们二年级下学期学过的两则寓言，今天我们再来学习一则新的寓言故事。先看动画片吧。（播放动画片）大家刚刚看了有趣的动画片，这个有趣的故事，就是我们今天要学习的课文。
  二、初读课文，整体感知
  1.检查预习
  师：相信同学们都已经预习过课文了，那么在字词学习上，你有什么新的收获？（学生汇报自己预习所得，交流字的读音，写法。）
  老师这里也有几个词语，相信大家肯定会读，谁愿意来读给其他同学听。
  寓言羊圈劝告街坊窟窿结结实实叼走后悔
  （一位同学读，别的同学听，读对，出示正确的拼音，读错，纠正。最后齐读词语。）
  2.整体感知
  老师相信这些词语同学们肯定都会读了，那这些词语回到了课文，你还认识它们吗？让我们来读一读课文。思考一个问题，课文主要讲了一件什么事。

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