学科 | PhotoShop | 课 题 | §4.2 “各天鹅"制作 | |||
班级 | 0801广告 | |||||
人数 | 51 | |||||
授课时间 | 90分钟 | 课型 | 新授课 | 教学形式 | 任务驱动式一体化模块教学 | |
教学目的 | 【知识目标】 钢笔工具选图操作 【能力目标】 1．通过分析图像，培养学生观察事物和拓展思维的能力。 2．通过本节的教学，培养学生灵活选图的能力. 3。 通过对实例制作方法的学习，使学生深刻体会到处理图形图像的宽泛性与灵活性的重要。激发学生的学习兴趣。 【德育目标】 1．培养学生严谨细致、一丝不苟、实事求是的科学态度和探索精神。教师节的诗 | |||||
课程重点 | 利用钢笔工具进行选图 | |||||
课程难点 | 选图过程中的路径调整 | |||||
解决措施 | 演示教学与实际操作练习相结合,集中讲授与个别辅导相结合。 | |||||
教具 | 多媒体电脑、大屏幕、跟随软件、PhotoShop CS2中文版。 | |||||
课 后 小 结 | 1．利用实例效果展示与多媒体技术演示,不仅优化了教学节奏,而且增强了教学的直观性，从而使学生达到深刻理解的目的。 2．让学生主动、积极地参与课堂活动，并且在这些学习活动中提高思维能力、培养创新意识. 3．以实例“各天鹅"制作为主线，以钢笔工具选图应用为主要知识点,以老师提问与学生解答双边活动方式为教学过程，提高学生学习的积极性，同时也用简单易懂的演示操作方法突破了教学难点。 4．在授课中，以循序渐进的操作方式来完成整体作品的制作。安排可选学的深入学习内容练习，以充分发挥学生的学习兴趣。重点突出,详略得当,留有学生自己思考和发挥技术的余地。 | |||||
教学组织 | 教 学 内 容 | 时间分配 |
【组织教学】 | 清点学生人数，集中学生注意力。 | 1分 |
【展示教学目标】 ◆投影显示本节课的任务——制作各天鹅 | 【做一做】打开随书光盘“第4章”→“效果图”→“天鹅”，如图4-56所示。打开随书光盘“第4章”→“素材"→“天鹅”，如图4—57所示。 图4—56 效果图“天鹅" 图4—57 素材“天鹅” | 2 分 钟 |
◆如何高效学习教师操作演示，以设问方式引入师生共同观察 ◆观察效果图与素材的不同特点，分析制作的主要方法与核心技术 | 【想一想】原图的特点是要选的对象与背景颜变化都过于复杂，不能用“魔棒工具”或“彩范围”命令来选。天鹅形状不规则，更不能用“矩形/椭圆选框工具"选取，用“套索工具”来选也很困难。边缘与底相近，不能用“磁性套索工具”来选。 | 7 分 钟 |
【新课知识内容】 ◆口述本节课的教学目标、重难点及学法指导 ◆学生回答 ◆屏幕展示 ◆学生讨论 ◆教师点拨 得出结论 ◆教师解说 ◆教师设问 ｛引领对图像的各种部分分析，确定制作效果的方法} 设想制作操作步骤。 ◆学生叙述 想法 | 【学一学】用“钢笔工具”绘制路径轮廓线，调整起来将比较方便。 第一步：过户需要什么手续选取“钢笔工具”,在工具选项栏上设定绘图方式为“路径"，如图4-58所示。沿天鹅的外轮廓不断单击鼠标左键定义路径节点，如图4—59所示。制作一个闭合的路径,如图4—60所示。 图4—58“钢笔工具”选项栏 岳飞满江红诗词全文图4-59 定义路径节点 图4—60 闭合路径 第二步:选取“直接选择工具",在路上单击,选中路径,路径上的节点呈显示状态。单击节点，引出方向线（也可以使用“转换点工具”），通过拖动方向线的端点(控制柄）来调整路径，也可拖动节点调整节点位置,使其贴近天鹅的外轮廓。逐一节点调整，将路径完全贴附天鹅的轮廓线，如图4—61所示。 图4—61 调整路径效果 图4-63新文件中“路径1” 第三步:按下〈Ctrl+N〉键，建立一个新文件,大小为640×480像素，72像素/英寸,RGB模式。回到素材图像文件，打开“路径"面板,选择以上制作的路径,如图4—62所示,将其拖入新建文件中，则路径拷入新文件。 图4—62将路径拷入新文件 第四步：打开新建文件的“路径”面板，有一个“路径1”存在，如图4-63所示，将其拖到面板下端的“创建新路径”按钮上，复制一个路径“路径1副本”，如图4-64所示。 睁开眼 你不在图4-64 复制路径 图4-65 “路径1”位置 第五步：选择“路径选择工具”，在“路径"面板中分别选择两个路径层，回到图像窗口，将两个路径移到合适位置，如图4—65和图4—66所示. 图4-66 “路径1副本"位置 图4-67用前景填充路径 第六步：将前景设置为暗黄（R、G、B：177、156、78），在“图层"面板中单击按钮新建“图层1”，在“路径”面板中选择“路径1"，如图4-67所示,单击“用前景填充路径”按钮.上面的轮廓（路径1)填充为暗黄，在“图层”面板中单击按钮新建“图层2”,加黑圆点作为天鹅的眼睛.图像效果如图4-68所示。 图4—68“路径1”填充效果 图4-70“路径1副本” 填充效果 第七步：将前景设置为灰（R、G、B:135、135、124），在“路径”面板中选择“路径1副本”，单击“将路径作为选区载入"按钮，将“路径1副本”载为选区，如图4-69所示.在“图层"面板中单击按钮新建“图层3"，选择“渐变工具"，利用“前景到背景”渐变颜将选区填充为灰与白的径向渐变。在“图层”面板中单击按钮新建“图层4"，加黑圆点作为天鹅的眼睛。图像效果如图4—70所示。 图4—69“路径1副本"载为选区 第八步:选择“画笔工具”，打开“画笔”面板，设置画笔参数如图4—71所示。在“图层”面板中单击按钮新建一个图层。在“路径"面板中，分别选择两个路径，如图4—72所示,单击面板中“用画笔描边路径”按钮。将两个天鹅均勾一个星形有间隙的毛刺为边界,效果如图4—73所示。 图4-71 设置画笔参数 图4—72“用画笔描边路径"按钮 第九步：在“图层"面板中， 拖动“图层1”（“路径1”对应的天鹅）至按钮上复制为“图层1副本”，将副本图层移至原图层下.按〈Ctrl〉键,单击“图层1副本”缩览图,选取天鹅选区，填充灰。取消选区，执行“滤镜”→“模糊”→“高斯模糊”命令，打开如图4—74所示“高斯模糊”对话框，在“半径"文本框内输入10，单击“确定”按钮。选择“移动工具"将图像向右下移动少许，制作出简易阴影效果。复制一份阴影图层，将其移至“图层3”下，调整位置，制作出第二个天鹅的阴影效果。最终效果如图4—56所示. 图4—73 描边效果 图4—74“高斯模糊”对话框 | 15 分 钟 |
【实例制作练习，完成任务】 ◆学生自主练习操作，教师个别辅导 | 笔记本wifi教师同时巡视全体学生练习情况，为评讲及点拨做准备。 | 30分 |
【布置能力训练任务】 | 【试一试】 ⑴ 文字变路径的操作有两种方法: ①将文字作选区，选区再转换路径。 ②执行“图层”→“文字”→“创建工作路径”菜单命令。 ⑵ 利用钢笔工具抠图，作出如图4-75所示的“鹿角字",素材参见图4—77。 图4-75鹿角字 | 20 分 钟 |
【课堂小结】 ◆教师点评练习，启发学生共同总结本节内容 | 【提一提】对于较暗的图像来说，如果看不清楚暗调的细节,可复制一个副本，使用“阶”命令加亮图像,待路径勾勒完成后，再将此副本删除。 【问一问】现在看到图4—59及作“鹿角字”过程中勾勒的路径是否勾起了你的回忆？还记得讲磁性套索工具时，也见到过这样的线条（参见图4-9）吗？ 【说一说】这两者是相同的,但磁性套索工具会在选择结束时迅速将路径转换成选区，用户不能继续修改路径.而钢笔工具在选择结束时保留路径,可以让用户修改路径. | 13 分 钟 |
【布置作业】 ｛教师对问题进行提示} | 思考题：你有何收获？有何体会?有何感想？有什么发现？解决了什么问题?做了什么工作？ | 2 分钟 |
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