【教学设计】
12. 寓言二则
亡羊补牢
教学目标：
知识与能力
1.会认10个生字，会写6个生字
2.正确、流利、有感情地朗读课文
过程与方法
1.通过拼读、练习、游戏等方式掌握本课生字与新词。
2.通过正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容。
3.朗读课文，能用自己的话讲述这两则寓言故事。
亡羊补牢课文情感态度与价值观
把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理，懂得做错了事要及时改正。
教学重难点：
教学重点：
正确流利有感情地朗读课文，了解课文内容。
教学难点：
把握故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。
教学过程：
一、激趣导入
1、同学们喜欢猜谜语吗？（喜欢）今天我们来玩一个看图猜寓言故事的游戏。谁先来猜第一张图片？同学们手都举得这么高，那你们一齐回答吧，看能不能异口同声，一二（守株
待兔）依次猜后面的几幅图
2、揭示课题：今天我们就来学习第12课寓言二则中的第一则故事《亡羊补牢》（板书，读题）
3、寓言：是文学作品的一种体裁，常以一个简短的小故事来说明一个深刻的道理。寓言二则：寓言两篇。
4、我们要怎样才能学好寓言呢？
生：要知道故事 、 学习道理
师：对，我们掌握好这两点就能学好寓言故事了。
二、检查字词学习情况
1、师范读课文
2、出示学习提示1借助拼音自由读课文，读准字音。课后认读字哪些是你已经认识的？不认识的要多读几遍。生齐读，以自己喜欢的方式读课文。
3、检查字词掌握情况
师：谁来读读紫的认读字？指名读。去掉拼音，并把课文中的几个词语请到了上面，谁来当小老师？小老师领读
我们再一齐来读一遍这些词语，注意读好轻声哦。
4、多音字 圈
5、小羊吃草的识字游戏
6、会写字的结构连线
三、初读课文，理解大意
1、生以自己喜欢的方式读课文，然后根据课文填空，见课件
2、课文读通顺了，题目的意思你读懂了吗？亡什么意思？牢什么意思？ 二选一，你怎么选？生答。（设计意图：二选一的形式更容易让学生理解正确的意思）
四、研读课文，体会寓意
1、师出示学习提示2：课文中养羊人一共丢了几次羊？羊是怎么丢的？默读课文，划出相关句子:（学生齐读）
学生回答：两次。
第一次羊是怎么丢的？“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了”
第二次羊是怎么丢的？“原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了”
2、我们再一起来读一读第一次丢羊的原因。
过渡：养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，如果你发现自己的羊圈破了个窟窿，你会怎么做？（把窟窿补上）
3、他的街坊也是这样想的，请你当当养羊人的街坊，快来劝劝他。（把窟窿补上吧）还有什么想说的？（快采取一些措施吧，不然又会丢羊。评价：你真是个好心的街坊）
我们来看文中的街坊又是怎么劝说的，课件出示，指名读。
你是怀着怎样的心情去劝说养羊人的？哪个词看出他着急？（赶紧、堵上、修一修）4、你看，好心的街坊情真意切，而养羊人的表现呢？谁来做养羊人？（出示：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？）（生起来读不同的语气，还可以加上动作。）这个养羊人是什么意思？能将他的话换个说法吗？ （羊已经丢了，不用修羊圈了。）
这个养羊人，自己的羊丢了都不在乎。街坊着急，他无所谓。下面我们就来分角朗读一下他和街坊的对话。
5、就因为他不听劝告，所以，第二天早上——引读（出示：他去放羊，发现羊又少了一只。）这是养羊人第几次丢羊？你是从那个字中读出来的？（又）
6、那么两次亡羊之后，（课件）养羊人现在心情怎样？这时，他又是怎么想，怎么做的？小组讨论
7、全班交流：他的心情怎样？（后悔）心里会想些什么呢？想象说话。
他又是怎么做的？（他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的）从这句话中，你读出来什么来？（知错就改）
8、养羊人这样做，对吗？从哪知道？（课件） 从此，什么意思？
现在“窟窿”终于被结结实实地堵上了，羊再也没有丢过了。
9、学生分小组讨论，根据课文补充表格（课件）
10、小游戏：学生按课文的顺序贴故事的片段（提前准备的贴纸）
过渡：刚开始上课时老师说学习好一则寓言要掌握好两点——理解故事的内容和明白故事告诉我们的道理。故事的内容我们弄懂了，那么这则寓言告诉了我们什么道理呢？（出示课件选择题）生答
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